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本文阐述了"按新<语文课程标准>要求,在初中语文教学中对学生渗透美育是必要的"观点.指出语文教师应充分挖掘教材中的审美教育因素,引导学生感受美,指导学生鉴赏美,培养学生创造美,以美启迪学生的心灵,促进学生德、智、体、美等方面的和谐发展. 相似文献
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新课标指出,在语文教学中必须培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。因此,语文教学就是引导学生求真、向善、赏美的过程,以审美为主的美育应是语文教学这个系统工程中不可或缺的一部分。实施美育的关键应从审视文学作品的语言入手,在课堂教学中以情感为核心,营造审美的氛围,让学生在发现、体味、鉴赏美的过程中提高审美能力,得到美的熏陶,造就美的灵魂。 相似文献
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美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性.教学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证. 相似文献
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美育是素质教育中不可缺少的一部分,可见在中学数学教学中渗透美育的重要性。数学美是一种科学美,一般可分为:严谨美、简洁美、统一美、对称美、整齐美、奇异美等;在教学中可通过课堂教学、课后交流、第二课堂三个途径渗透;在数学美育渗透活动中要充分认识和明确对数学教师的需求,数学教师必须努力提高自身知识修养水平,注意仪表美,具备才识美,善于创设美的情境,才能给数学教学过程中美育渗透提供有力的保证。 相似文献
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培养学生感受关、欣赏美和创造美的能力,培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界,使学生成为按美的方式生活的人,这是语文教学的使命。本文就语文教学中美育渗透的认识,美育渗透的途径,美育渗透的内容等方面进行阐述。 相似文献
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全祖馨 《渭南师范学院学报》2011,26(4):66-68
体育与美育相互渗透、相互促进。体育运动的根本目的是增强人的体质,而良好的体质正是通过健美这样的形式表现的。由此可见,在体育教学中必然要渗透着美育。文章主要对体育教学中渗透美育的可行性以及一些具体的途径和方法进行了探讨。 相似文献
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语文的世界是人文的、情感的、审美的。人教版初中语文教材的编写,注重撷取古今中外文学之精华,不论在教材内容,还是语文教学活动中都客观存在着美的因素,为对学生进行审美教育提供了一个广阔的天地。 相似文献
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根据新课程理念,笔者在教学实践当中不断思考、探索、总结,初步确立了“诵析作品-创设情景-把握形象——作文练习”的美育渗透模式。 相似文献
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刘洪芝 《中学语文(读写新空间)》2010,(6)
语文教学是实施美育得天独厚的一隅。在语文教学中,可以通过欣赏语言美、品味意境美、把握形象美、欣赏绘画美、汲取生活美、激发创造美等途径和方法,渗透审美教育,使美育精神重新回归到课堂当中。 相似文献
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朱新华 《中国科教创新导刊》2008,(24):26-26
语文教学离不开美育。语文新课程标准明确指出:在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同形式的学习需求,发展健康的个性,形成健全的人格。本文简单阐述了对新课标下中学语文教学中的美育渗透。 相似文献
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学校的美育对于培养全面发展的人才具有重要作用。那么,如何在语文课堂教学中渗透美育呢?我认为可以从以下五个方面着手:
一、在朗读中进行美育渗透 美是到处存在的,发现美、感受美的途径也很多。在语文教学中,朗读就是常用而有效的感受美的方法。成功的朗读,能使学生醉心于课文本身,有助于培养他们阅读和鉴赏的兴趣。特级教师于漪也说过:“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势, 相似文献
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徐传瑞 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):139-140
本文论述了初中语文蕴含的美育内容,概括了美育在初中语文教学中的实施途径。注重发现和挖掘教材中的美育内容,切实提高学生的审美能力。 相似文献
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张徐生 《福建基础教育研究》2014,(8):1-4
数学教育具有科学和人文的双重文化价值,但现实中的数学教学过于推崇科学价值,较少关注包含求善求美的人文价值,忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中,学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此,教师要具备审美意识,与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材,并在教学中精心设计情境与过程,展现数学之美,引导学生感受数学之美,进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美,提高数学的审美素养,增强数学学习的内驱力。 相似文献
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语文是人类审美的集中表现,在语文教学活动中,可以通过力创审美气氛、精选审美媒介等方式精心创设审美情境;通过引导学生品词析句,表情朗读、展开想象等课堂活动积极引导学生品析语言文字美,再现文章情感美,领悟文章画面美来渗透美育教学。 相似文献
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语文是高中教学中内容丰富、美育因素较多的一门学科。新的《语文课程标准》明确指出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”。可见,中学语文教学与审美教育是相辅相成的。 相似文献
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物理中处处渗透着美丽,著名物理学家库珀说:“音乐和绘画能够直接触动我们的情感。”但在物理中.既听不到小提琴的哀怨泣诉。也看不到艺术形象令人惊叹的表演。他的工作热情来源于科学理论的优雅、严谨和完美。遗憾的是,与图画、歌剧或小说遇到的艺术形象相比,一般人对物理图像还不太习惯。但是对于有鉴赏力的人来说,它们的魅力并不差。杨振宁博士写了《美与物理学》一文, 相似文献
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