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珠式 指算 速算 教学之我见王少坚珠式指算速算法是我多年来研究创新的速算成果，已在《黑龙江珠算》杂志上发表了多篇有关论文，最近，被华南师范大学计算中心主任朱铁夫教授评价为：“是科学的、高效率的算法，是速算法百花园中的新蕾”。去年，我校第一、第二课堂均... 相似文献
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教学内容:六年制数学第六册《加减法的一些速算》例3.教学要求.使学生理解、掌握“从一个数里连续减去几个数”的速算规律,能正确地进行速算. 相似文献
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教学内容:六年制数学第六册,《加减法的一些速算》例3。教学要求:使学生理解、掌握“从一个数里连续减去几个数”的速算规律,能正确地进行速算。教学重点:理解算理,掌握算法。教材简析:学生已经掌握多位数加减法的运算,例1、例2又学会加数和减数都略小于整千、整百数的速算思考方 相似文献
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11月18日《珠江晚报》报道：“你能在十秒钟内口算出999999999乘82等于几吗？神童速算就可以。”在听完这样一场热烈的讲座之后，占女士很兴奋地买下了讲座介绍的神童速算教材。据了解，当晚大约有40人买了教材。“我不能让孩子输在起跑线上。”在采访时，很多家长如此说道。 相似文献
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读了本刊92年第11期《数学竞赛题的几种速算方法》一文,很受启示.但又有一种不足之感,现补充一些速算方法,以期完善其认识. 相似文献
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中师数学教育应注意培养学生的速算能力，这对于学生毕业后在小学任教很有意义．在教学中，首先应明确意义，提高认识，增强学生培养速算能力的自觉性．而培养速算能力的关键在于加强训练，交给一些速算方法． 相似文献
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当前我国有很多幼儿园和小学在进行珠心速算教学,珠心速算对提高儿童的观察力、各感官的协调能力、记忆力、注意力均有积极作用;对右脑功能的开发也有一定的积极作用。但对抽象逻辑思维能力以及创造力的培养作用非常有限;珠心速算的实际应用价值不大。一、什么是珠心速算近年来 相似文献
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贵刊2000年第10期第41页《运算和速算》一文介绍了十位上的数字相同,个位上的数字和是10的两位数相乘速算规律,并加以推广。本人认为“首同尾补”法概括不全面,应叙述为: (1) 当尾数不是1和9时,符合这个条件的两个两位 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2015,(4):48
郑州市豫博建筑工程技术学校是河南省规模最大、最专业的建筑职业培训学校,由中国"快速预算"发明第一人郝增锁教授开办。学校师资力量雄厚,该校编著的建筑专著《钢筋快速下料方法与实例》《建筑工程快速计算新方法》《建筑工程量快速计算实用公式与范例》《建筑工程快速识图与速算》等已被国家认定出版,并作为专业建筑 相似文献
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王起山 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):135
速算具有一定的规律性,尤其是两位数的乘法速算,在我们的生活中应用的比较广泛.如单价2.8元,重量3.2斤,结果是多少钱呢?如果我们掌握了这个速算规律,便能够提高我们的计算速度,以及它的准确性.下面本文介绍两位数乘法的速算规律.第一种:具有一定规律的乘法速算1.十位数字相同,个位数字之和为10的速算,简称十位同,个和10的速算.你能很快地得出下列各式的结果吗? 相似文献
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小学数学计算不仅是一种技能,更是一种思维训练。培养小学生的速算能力,可以完善小学生的心智结构,达到既培养小学生的速算能力又完善其思维品质的目的。作者阐述了培养小学生速算能力的方法,希望对培养小学生的速算能力有一定的启发和指导意义。 相似文献
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我们前郭县幼儿园于1996年在中班开展了珠脑速算实验,如今已从实验阶段发展到了普及阶段。几年的实践与探索,使我们对珠脑速算的功效有了更深层次的了解——珠脑速算是开发幼儿智力的最有效途径,是培养幼儿非智力因素最有效方法,珠脑速算是素质教育的重要组成部分,所以珠脑速算应从娃娃抓起。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学教育阶段中学生的数学速算能力,实质就是指学生的快速口算能力,是学生在自我脑海中快速进行数学计算的行为。小学教育低段学生在进行速算练习活动中,经常会出现疲倦抵触的心理情感,进而造成了学生的实际速算能力一直停滞不前的问题。教师若想彻底地改变这一现象,就必须充分激发学生的数学速算兴趣。 相似文献
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在初一代数教学中,我利用将一些趣味速算题穿插到有关章节中去,并让学生分析速算原理、探求速算规律的方法,使学生既巩固了新学的代数知识,又知晓了一些速算方法和原理,同时还增添了 相似文献
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《第二课堂(小学)》2008,(Z2)
速算也称快速计算,它是口算与笔算的完美结合,主要依靠同学们对速算方法的熟练掌握、强烈的数感及对数字的思维、记忆,通过口算配合简单的笔算计算出得数。常见的速算方法如下。 相似文献