组建县区教育发展共同体

日前,辽宁省大连市区域敦育发展对口帮扶工作开始全面实施。首批24名沙河口区优秀教师组成的帮扶支教队伍奔赴大连长兴岛临港工业区,进行教育教学管理实践。     

关干《技术入员教育技术能力培训大纲（初级）》的思考

2004年12月25日,教育部正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,该标准含《教学人员教育技术能力标准》、《技术人员教育技术能力标准》和《管理人员教育技术能力标准》三个标准。这是囊括中小学教师、教育技术人员、教学管理人员三类从业人员的第一个部颁专业性能力标准。该标准的制定对推进教育教学改革,促进教育信息化建设及教师、教育技术人员、教学管理干部的专业化发展都具有重要意义。     

大连长兴岛商务中心办公楼地源热泵空调方案浅析

介绍了大连长兴岛商务展示中心办公楼地源热泵空调系统方案.通过对该项技术和传统空调系统进行技术、环境效益、经济效益以及系统运行费用分析比较,得到了地源热泵空调系统是一种节能、环保的空调能源,认为该技术可应用于大连长兴岛商务展示中心办公楼工程.     

大连长兴岛高级中学

大连长兴岛高级中学始建于2003年,学校占地面积9.8万平方米,建筑面积3.8万平方米,绿化面积3.3万平方米,有雄伟的教学楼,高规格的食堂、宿舍、教师公寓;有省内一流,     

来凤县旧司乡70名特困生获援助

在先进性教育活动中,来凤县旧司乡70 名特困生获得老师的援助,这些帮扶学生的教师都是在职的共产党员。该乡中小学共有六个党支部,在职党员教师70名。在先进性教育活动中,每一名党员教师确定一名帮扶对象,70名党员教师帮扶70名特困生。帮扶教师针对学生的实际情况,差什么就帮什么。有的教师为学生买文具、     

浅谈中小学安全教育教学管理的具体方法

在目前中小学课程安排中,安全教育已经成为重要的课程内容之一,安全教育教学管理得到了足够的重视。因此,要对中小学安全教育教学管理进行深入研究,把握安全教育教学管理原则,创新安全教育教学管理方法,推动中小学安全教育教学管理取得实效。     

中小学教育科研的现状审视与改进策略

中小学教育工作者从注重教师如何教,到探索学生怎么学,再到教与学的有机融合,进而创造新经验、新理论,形成特色和品牌,在此过程中教育科研是动力源,也是提升教师专业能力和解决教师职业倦怠的有效抓手。中小学教育工作者由于长期扎根一线教育教学,具有独特的教育科研优势,他们通过开展教育科研活动,有效地提升了教育教学质量,也为教师自身发展提供了助力。当然,中小学教育工作者在科研过程中,也存在一定的短板和不足。为改善或提升中小学教育科研的整体水平,建议在中小学教育科研工作中运用以下策略:建立区域共同体,强化中小学教师科研意识;完善帮扶机制,夯实中小学教师科研知识;开展针对性培训,提升中小学教师科研技能;创建微型课题群组,凝练中小学教师科研成果;加强实践升华理论认知,发掘中小学教师科研智慧等。     

关于召开全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛的通知

<正>中小学专业委员会各协作研究会、各有关单位:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》强调指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。数字化时代的来临,给中小学校长既带来机遇也带来挑战。利用信息化手段促进学校快速协调发展,带领教师团队从优秀迈向卓越,实现信息技术在教育教学管理中的创新应用。这些己成为教育管理者和一线教师关注的热点问题。     

试论中小学教师写作素质培养意义和途径

教育发展的关键取决于教师发展,教师专业化的教育是提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我省建设国际旅游岛的新形势对基础教育部门、教师个人都提出了新要求。中小学教师写作素质的培养是教师教育一个重要组成部分。要明确教师写作素质培养的意义,拓宽教师写作素质培养途径。     

关于召开全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛的通知

中小学专业委员会各协作研究会、各有关单位： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》强调指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。数字化时代的来临，给中小学校长既带来机遇也带来挑战。利用信息化手段促进学校快速协调发展，带领教师团队从优秀迈向卓越，实现信息技术在教育教学管理中的创新应用。这些已成为教育管理者和一线教师关注的热点问题。     

一个利用教育卫星地面接收站搞师训的海岛──大连瓦房店市长兴岛镇师训调查

大连瓦房店长兴岛镇位于渤海湾西岸,面积252平方公里,人口4．1万,是全国第七大岛屿。这个海岛镇有一所中学,一所中心小学,13所村级小学。有中学教师123人,小学教师364人。由于地处偏远,交通、生活等条件较差,大中专师范院校毕业生不愿到此任教,因此,常常聘用当地的高、初中毕业生到中小学任教。由于交通不便,消息闭塞,教师的知识得不到更新,教学能力得不到提高,所以教学质量较差。近几年来,通过“函授”、“三沟通”等多种形式的培训,中小学教师学历达标率已提高到73％和70．3％。尽管如此,仍没有从根本上改变教师教学基本…     

测验等值技术在中小学教学管理与评价中的运用

目前,我国的中小学教学管理与评价遇到了一些新问题,这些问题包括不同学年度学生的成绩比较,不同地区、不同学校学生的成绩比较,不同班级教师的教学水平比较,等等。以上这些问题可以运用教育测量中的测验等值技术来解决。根据中小学教学管理与评价问题的不同,测验等值需要进行不同的设计。本文结合实际案例,介绍测验等值技术在中小学教学管理与评价实践中的运用。     

梧州市万秀区教育局实施幼教团队帮扶工程

本刊讯日前,梧州市万秀区第二幼儿园教育集团正式挂牌成立,标志着该城区“一领三”幼教团队帮扶工程进入全面实施阶段。针对城乡幼儿园师资水平、教学管理不均衡,以及乡镇幼教机构迫切需要在办园理念、教育科研、教师队伍建设等方面得到帮扶的状况,万秀区自2014年年初起实施“一领三”幼教团队帮扶工程,即以一所优质幼儿园为“牵头     

加拿大大学与中小学合作伙伴的教师教育改革

20世纪90年代以来,加拿大不断强化大学与中小学基于合作伙伴的教师教育改革.在实践层面上,加拿大基于合作伙伴的教师教育具有多种模式,如多伦多大学的实习团队模式、大不列颠哥伦比亚大学的学习策略团队和拉瓦勒大学的网络合作伙伴.加拿大合作伙伴教师教育改革的目的是实现大学与中小学的同时发展,确保教师培养质量的提升.     

期望教育理论与中小学教学管理

期望教育理论注重对生命个体的尊重,关注教师的期望与学生发展之间的辩证关系。期望教育理论应用于中小学教学管理,可以产生良好的效果。师范院校应借鉴期望教育理论,以提升师范生的素质。     

论当前我国中小学教育惩戒权的现状及教育惩戒艺术

当前,“民主教育”和“赏识教育”已成为中小学教育的亮点和主流选择,部分学者甚至提出了“无批评教育”。对此,教师在教育教学工作中畏手畏脚,不敢惩戒学生。近日,教育部印发《中小学班主任工作规定》,其中有这样一条：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。”这引起了广大教师和家长的高度关注。很多教师认为,惩罚不是体罚,学生做错了事,对其进行适当的惩罚是必要的教育手段。     

芜湖县:百名教师结对留守儿童

正为切实解决农村留守儿童亲情缺失、监护不力等问题,本学期开学初,芜湖县教育局在全县教育系统内深入开展"百名教师结对帮扶百名留守儿童"关爱活动。要求全县各中小学负责提供留守儿童档案材料,做好百名教师结对关爱百名留守儿童的报名、登记工作,并及时向教育局上报结对帮扶教师和留     

对不起，我还是不敢批评学生

教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》,针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。特别作出了“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定。     

教师,请用好你的惩戒权

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(征求意见稿)中规定,体罚及变相体罚学生等行为将受到处分。但是,教育原理告诉我们:"没有惩戒的教育是不完整的教育",无数的教育实践也证明了这一道理。问题的关键在于,教师的惩戒权究竟有哪些,又该如何实施?批评式惩戒权:2009年8月,教育部曾下发了《中小学班主任日常工作规定》,明确指出:班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。因此,对于     

推行“六个一” 提高区域教学工作质量

在深入推进课程改革、全面实施素质教育的进程中,中小学教学管理面临新的挑战,为提高新课程背景下教学管理的科学性和有效性,构建有利于提高课程实施水平的教学管理体系,进一步完善和创新教学常规管理内容,夯实教学常规管理的基础,促进有利于教师专业发展的教学管理机制的形成,建设具有光谷特质的区域教育教研文化,武汉东湖新技术开发区教育局在调研总结全区学校教学常规管理的基础上,在全区中小学提出并推行教学常规六个一工作,使全区中小学教学管理呈现