中学化学探究性学习教学模式的构建和应用

探究性学习指从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立地实验、操作、调查、搜集与处理信息等探索活动，获得知识、技能、情感态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展．     

化学“自主学习”教学模式初探

新课改要求在化学教学中以人为本,建立良好的师生关系,创造宽松、和谐的教学环境;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生自主探究的学习品质,开展“自主学习”的教学模式。“自主学习”化学教学模式是一种创新模式,它将课堂教学与学生的探究活动密切联系起来,把科学探究的学习方法和科学内容的学习摆到同等重要的位置,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲。所以教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学,使学生学会自主学习。     

MOOC在中学化学教学中的应用探索

随着网络技术的高速发展,传统教学模式已经无法满足中学化学教学需求,而MOOC作为一种新的教学模式可以成为中学化学课堂教学的有益补充。首先简要介绍了MOOC的起源和发展历程,然后重点从课前、课中和课后探索了如何应用MOOC开展中学化学的线上教学,最后对MOOC应用于中学化学教学进行了教学反思,表明MOOC有助于培养学生自...     

谈谈“自主学习”在教学模式中的重要意义

"自主学习"作为一种新的教育思想,在一定意义上说,把握住了素质教育的实质和核心。本文针对目前语文教学的现状,结合教学实际,提出在阅读教学中"自主学习"的理念与模式。其教学模式为:课前预习,收集资料——初读课文;设疑质疑——精读课文;交流感悟——深化提高,拓展实践。此模式的最大特点是学生自主、课堂开放、生动活泼,培养了学生的自主意识和创新意识。     

浅议“自主学习教学理念”在教学实践中的运用

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)中明确指出"要发展学生自主学习能力"。本文通过分析当前学校教育存在的问题,阐明了"自主学习"的含义及特性,说明培养中学生英语自主学习能力的重要性和必要性,并就自主学习课堂教学模式做些探索。     

自主学习在化学教学中的应用初探

在知识日新月异的今天,人们越来越深刻的认识到,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终身学习的能力。如何转变学生的学习方式,已成为我国新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。因此,在中学化学教学中,培养学生的自主学习能力,既是实施素质教育的需要,也是实现自主学习和终身学习的需要。     

计算机辅助教学模式在中学化学教学中的应用

1问题的提出随着信息社会的到来,计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领     

探究式教学在中学化学教学中的应用

经过调查研究发现，学习化学感觉到困难的学生心理障碍主要表现在四个方面：①基础差，表现为上课听不懂；②对学习的冷漠，表现为对学习毫无兴趣，无奋斗目标；③缺乏自信，表现为遇到困难就半途而废；④不能很好的利用实验，感性认识与理性的思考没有联系起来。由于他们自身存在这些弱点而形成了不喜欢学习化学的现象。[第一段]     

中学化学自主探究学习模式的有效构建

中学化学新课标要求教师在化学的教学中,为学生营造一个良好的学习氛围,并能够逐渐培养学生的自主探究学习能力,开展自主探究性的学习模式,把课堂教学与学生的自主活动紧密联系在一起,进而使学生更好地进行学习。本文介绍了自主探究学习的内涵,结合笔者的教学实践,重点阐述了有效构建中学化学自主探究学习模式的几点建议,希望能为其他教育工作者带来一些启示。     

语文教学中学生“自主学习，自主发展”的应用

新课程改革倡导自主、合作、探究的新的学习方式。这三者之间的关系是：所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。在语文教学中，应积极创设良好的自主学习环境和自主发展氛围，提倡敢于质疑、敢于问难、乐于合作、乐于探究的学习风气，激发学生学习语文的兴趣，培养他们的创新意识和创新能力。     

论音乐欣赏教学中的自主学习教学模式

自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下,根据自身的需要自主选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。文章从三个方面论述自主学习教学模式如何在音乐欣赏教学中实施应用。     

新课改下中学化学教学中的创新教育

新课改以促使学生发展为根本,以提高学生的科学素养为主旨,立足于学习方式的转变,大力倡导科学探究,有针对性地培养学生的创新精神。未来社会所需要的最重要的技能,就是学会如何思考、如何不断地学习、如何不断地创新。在中学化学教学中,创新教育已是刻不容缓。[编者按]     

浅谈“自主学习教学模式”在生物学课堂中的应用

建构主义学习理论认为：知识不是通过传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得的。我们以建构主义学习理论为指导遵循生物学的特点和学生的认知规律，提出了自主学习教学模式。其教育目标是在使学生掌握生物学基础知识和基本技能的同时，培养学生对知识的主动探索，     

地理教学中自主学习教学模式探究

地理作为中学的必修科目之一。随着素质教育和创新教育的深入实践和研究，地理教学的重要性日益显现出来。但如何在地理教学中实现学生的自主学习与自主发展，构建新型的课堂教学模式，成为广大教师认真探讨的新课题。下面结合自己的教学实践，谈一下粗浅认识。     

中学化学自主学习方法初探

培养学生的自主学习能力是中学化学教学的目标之一,是摆在化学教师面前的一个重要课题。中学化学所具有的抽象、内容多、记忆量大等学科特点。自主学习是学好化学的最有效途径,本文针对不同的知识板块提出了相应的自主学习方法。     

中学化学自主学习的最佳时机

转变学生学习方式是本次基础教育课程改革的重点之一．学生的学习方式要实现三个转变：转变被动学习的现状,培养自主学习能力;转变单一的个体学习现状,培养合作交流能力;转变机械的接受式学习现状,培养探究实践能力．     

小学数学“自主学习自主发展”教学模式初探

小学数学自主学习、自主发展教学模式是小学教学改革的突破口,是实施素质教育的重要渠道。为此,我们构建了以学生为主体,以学生发展为目的的教学模式——三环四步教学结构,它有利于培齐学生的自主意识、创新意识和实践意识。