浓缩的生活,阅读的乐园——从小说阅读指导中挖掘学生阅读潜能

高中语文学习的一个重要目标就是培养和提高学生的阅读鉴赏能力,这也是提高语言表达能力的一个重要途径.本文意在以小说阅读指导为切入点,来探讨如何在高中语文教学中挖掘学生阅读潜能,进而提高阅读的能力.     

浅谈小说阅读

小说的世界，是在我们的现实世界之外的一个平行的世界，是一个虚构的世界．是一个真正的乌托邦。它能够让我们读到一些比我们要苍老几百年甚至上千年的作家的作品．也让我们读到比我们更年轻的作家的作品。而当我们读完这些作品．并且喜欢这些作品以后，我们就会发现．无论是蒙田或者莎士比亚，还是莫言、苏童，都仿佛成了自己亲密的朋友。有时小说的世界时常伸展到我们现实的世界中来，而我们的现实世界是无法伸进小说的世界的。     

诱发阅读内驱力,挖掘学生阅读潜能

语文新课程标准明确要求学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;另外,课程标准在阅读量方面提出明确的要求。第三年段要求学生课外阅读总量不少于100万字。因此,教学中要拓展学生的课外阅读,诱发学生阅读的内驱力,挖掘学生阅读的潜能,提高学生的阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯。     

小说个性化阅读指导例谈

提高学生的个性化阅读能力应立足于课堂教学。教师在课堂教学中要注重引导,从人物赏析、难点突破、主题探究、拓展延伸等四个方面来培养学生对小说的个性化阅读能力。     

培养学生个性，挖掘学生潜能

在大力提倡素质教育和新课程改革的今天,知识的传播、创新和运用将成为经济发展的基石。教育作为知识传播、创新和运用的载体,将发挥巨大的作用。倘若今天的教育只注重课堂、书本、成绩,那么,将会阻碍学生个性的发展,潜能的挖掘。大学校园里高分低能的学生,在纷繁复杂的社会交往中往往是手足无措,这暴露了传统教育存在的缺陷,教育改革势在必行。     

小说阅读指导与训练

高尔基说过一句名言：“学是人学”。这句话,恐怕在小说中体现得最为充分了吧。小说主要是通过人物形象的塑造来表现主题思想的。优秀的作总是巧妙地把他所要表达的主题思想尽量隐蔽在人物形象的深处,运用种种手法,凭借典型形象的性格特征折射出某个特定时代社会生活的精神风貌,传递出作的思想与看法——也就是作品的主题思想。     

教师指导学生自主阅读小说的方法

受应试教育的影响,传统的语文阅读教学忽视了学生的主体地位,更强调教师的权威性,采用灌输式的教学方式,学生只是被动接受,这种方法忽视了学生自主探究能力的培养,不利于激发学生的学习兴趣。而兴趣是最好的老师,是学生获取知识的动力,没有了兴趣,学生就不爱听、不爱学,培养出来的学生往往缺乏应有的灵性。     

浅析高中体育教学中如何挖掘学生的运动潜能

伴随着教育体系的不断完善,高中教育在整个教育领域当中的重要性也在不断提高,其逐渐成为社会教育中重要的补充措施之一。为了更好的突出高中体育教育作用,本文详细分析高中体育教学中如何挖掘学生的运动潜能,希望可以为今后相关教育提供理论性帮助。     

如何在新课程理念下指导学生的小说阅读

小说。特别是中国现当代小说，在青少年的阅读生活中占有相当大的比重，现在根据小说改编的影视作品很流行，如《大宅门》、《大染坊》、《情深深雨潦漾》等．其极强的感染力又促使人们回去看看原著。因而对学生进行小说阅读的指导就显得尤为重要。笔者是长期从事语文教学的一线老师。对这个问题思考得更多一些。     

高中语文现代文阅读复习——小说阅读复习指导及应对策略

小说作为重要的文学样式．是高考考查的重点内容之一．高考文学作品中散文阅读一统天下的局面逐渐被打破,所以,小说阅读训练应该引起高中学生足够的重视。     

有效阅读教材 充分挖掘文本——对学生阅读数学教材的指导

新课程改革进行了多年，然而教学实践中某些不正确的教学观念依然存在．本文旨在纠正数学学习中存在的不重视问读数学教村的教学现象，明确提出有效阅读教材的观念，并将其具体化为整体把握教材、关注文字细节、品味反思题目、挖掘思想方法等步骤，进而达到积极构建自己数学认知雄系之目的。     

激发学生个性 挖掘学生潜能——谈高中美术学生创新能力的培养

在高中美术教学过程中,由于美术是一门艺术,具有开放性特点,所以,在教学过程中,应该采取因材施教、顺势引导、鼓励创新、及时启发的方式,并通过教学氛围的营造、思维情境的创设、学生地位的强化、与实际需要相关联等方法来激发学生个性,挖掘学生潜能,以更好地培养学生的创新能力。     

挖掘潜能，促进学生全面发展

特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会对人才的要求和特殊儿童的教育需要,发展他们的潜能,使他们增长知识、获得技能、完善人格,增强社会适应能力,成为对社会有用的人才。基于此,特殊教育学校的教育教学应以特殊儿童的需要和潜能发展为出发点,以良好的育人环境为基础,以强有力的专业教师队伍为保障,关注个体差异,优化课程设置,实施个别化教学,从而促进学生全面发展。     

浅论中学生阅读指导教育

中学生阅读指导教育是以优化中学生的课外阅读为目标，通过传授基本的阅读学知识，介绍并推荐阅读计划和优秀书目，指导他们掌握一些利用图书馆的知识和技能等，培育阅读兴趣，提高自学能力，优化阅读效果，完善素质结构。中学生阅读指导教育主要面向各级各类中等学校在校学生。     

高中小说教学阅读策略

小说通过人物形象的塑造,以完整的故事情节和深刻的社会环境描写来对社会生活进行表现,具有高度的艺术性和文学性。高中课程标准中指出课堂阅读的目标是要充实学生的精神生活,完善自我人格,提升人生境界,并要求学生在阅读中逐步学会对作品形成自我的分析意识。以高一(必修)小说体例为分析对象,简述在高中课堂中的小说教学策略。     

有效阅读教材 充分挖掘文本——谈对学生阅读数学教材的指导

新课程改革进行了多年,然而教学实践中某些不正确的教学观念依然固存,本文旨在纠正数学学习中存在的不重视阅读数学教材的教学现象,明确提出有效阅读教材的观念,并将其具化为整体把握教材、关注文字细节、品味反思题目、挖掘思想方法等步骤,进而达到积极构建自己数学认知体系之目的。     

开展个性阅读,挖掘学习潜能——高中语文学习探析

随着近几年社会经济的发展,社会发生了翻天覆地的变化;科技的发展给人们带来了很大的便利,网络技术的发展开阔了人们的视野,接触的信息越来越多,外来文化对本土文化带来了巨大的冲击,尤其表现在语文教学中。为了适应社会的发展,减小文化冲击带来的影响,我们要进行语文教学方式的改革,用新的个性化的方式引导中小学生学习和运用语文,提高教学质量和学生的文化素养。本文通过分析高中语文教学现状,探索在高中语文开展个性阅读的措施方法。     

浅谈高中英语教学与阅读指导

结合教学实践,谈了高中英语教学与阅读指导。     

小说阅读题中“标题”类试题解题指导

近几年,小说标题引起了高考命题者的高度关注,成了小说命题的一个热点。笔者整理了历年关于小说标题的试题,并尝试从中找出命题的规律和答题的方法,以助力于2013年高考小说阅读备考。一、往届真题回顾[2009年浙江卷]15.有人建议把标题＂魔盒＂改为＂贝格斯太太＂,你认为哪一个合适,谈谈你的看法。（5分）[参考答案]看法一：...     

无中生疑 不断追问——我是怎样指导学生阅读《阿Q正传》的

我们知道，阅读文本，特别是文学作品有诸多“意义”未定点，这些未定点所构成的多元的、个性化的解读空间，是很值得开掘利用的宝藏。高中学生认知发展水平决定了他们在阅读实践中常常不满足于肤浅刻板的结论．愿意结合自身知识、经历追求理解的个性化与深刻性，但又时常觉得“老虎吃天，难以下口”。比如，学生阅读《阿Q正传》大部