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谢雪莹 《语文世界(高中版)》2001,(12)
鱼无可奈何地住进了鱼缸,想到这辈子都得这么活,它不禁莫名地难过起来。它看得见外面,却无法触及外面的世界。经过了多方的努力和了解,鱼体悟到这一切就是“现实”,不可能改变。于是,鱼开始自己找快乐。这是一条与众不同的鱼,当然它也很孤寂。鱼缸里只有它一条。为了保持自我,不让自己分裂,总要用一些粘着剂。大胆地说,鱼运用的胶水是“自恋”。这条鱼似乎看破了“鱼生”。它很善于忘记。它忘记了它是一条鱼,忘记了它在鱼缸,甚至忘记了它终有一天将死去。于是它真正解放了,它很快乐。一条鱼$广东省外语外贸大学附设外语学校初… 相似文献
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一直以来,教育界流行着这么一句话:“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水.”对于这句话,如果从量的方面解读,要求授知的教师知识储备一定要大于学生,激励教师不断丰富更新自己的知识,尚有一些积极性的话;那么,从质的方面理解,就会感到大有问题.同样由比喻切入,我们熟悉的还有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”. 相似文献
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一直以来,教育界流行着一句话:“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水。”对于这句话,如果从量的方面解读,要求授知的教师知识储备一定要大于学生,激励教师不断丰富更新自己的知识,尚有一些积极性的话;那么,从质的方面理解,就会感到大有问题。 相似文献
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一直以来,教育界流行着这么一句话:“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”。对此,如果说从量的方面解读尚有一些积极性的话(要求授知的老师知识储备一定要大于学生,激励老师要不断丰富更新自己的知识),那么,从质的方面理解,就会感到大有问题。同样由比喻切入,我们熟悉的还有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。这里以“春蚕”和“蜡炬”将教师比喻成最无私奉献的人。的确,教师对待学生是最无私、真诚的人,他们总是希望倾其所有、所知、所能传 相似文献
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有人给我们家送了五条鱼,就在不久前。五条鱼,家里一时吃不完,只能养在水桶里。鱼儿们在小小的水桶里拥挤着,玩耍着,好不快活。后来,家中隔三差五地有人来作客,因为正逢春节期间,所以每来一次客人,就会有一条鱼成为下酒菜。一来二去,客人来的多了,杀的鱼也就多了,水桶里剩下的鱼自然也就少了。直至最后,过了春节高峰期,水桶里也只剩下一条鱼了。这是一条很孤独的鱼。这条鱼似乎很通人性,当它发现小小有的水桶不再拥挤时,发现在水桶里无论转多少个圈也找不到和它一模一样的同类时,它似乎也明白了什么。于是,它开始反抗。一个休息日,我一个人… 相似文献
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