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相似文献
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1.
<正>传统的语文教学把语文学习看作是一种获取"知识"的过程,而不是一种习得"能力"的过程。教师主要担当着语文知识传授者的角色,学生则成为被动的语言知识的接受者。这种单向传导式的,以注重语文知识传授而忽视语文综合能力和情感态度培养为特征的语文课堂教学,是导致语文教学效率低下的主要原因。如果用学科性质规定学科的教学内容,就会把学科教学引向片面、僵化的歧路。语文教学应该从"工具论""人文性"的无谓争论中解脱出来,恢复它固有的言语实践地位。语文教学应该坚定地走生命化深度言语实践之路,不能种了别的学科的"田"而荒了自家的"地"。  相似文献   

2.
语文是一门应用广泛、内容丰富多彩、具有情趣的学科。语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的"主体"作用,是教学成功的关键。语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来,缩短课本知识与实际生活的距  相似文献   

3.
语文教学新课程标准指出:"培养学牛高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于教学中."可见,语文教学与德育是相辅相成的.我们应该在语文教学中,加强德育创新的研究与实践,使德育工作与语文教学改革同步协调发展.  相似文献   

4.
<正>新课程标准指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"可见,小学语文教学与德育教育是相辅相成的,而语文书中每个选中  相似文献   

5.
语文新课程标准在教学建议中指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"这就要语文教师把德育渗透到教学中去。  相似文献   

6.
语文教学和其他学科的教学一样,应该把发掘学生的"智力储备"作为培养"智能型"、"创造型"人才的主要手段和途径.  相似文献   

7.
语文是一门奇特的学科,课堂丰富多彩,内容风格千姿百态,置身于语文教学的课堂中会给人以美妙的享受。语文作为一门艺术学科,它以我们的母语为语言进行设立。怎样使语文实现教学任务成为当今教育界关于语文讲堂的一大热点话题。笔者认为,应该在继承和发扬中华民族优秀传统文化的同时,为语文注入新鲜的血液。下面,我针对"高中语文小说教学中的情境教学"这一论题,试论自己的看法。  相似文献   

8.
语文是一门奇特的学科,课堂丰富多彩,内容风格千姿百态,置身于语文教学的课堂中会给人以美妙的享受。语文作为一门艺术学科,它以我们的母语为语言进行设立。怎样实现语文教学任务成为当今教育界语文讲堂的一大热点话题。笔者认为,应该在继承和发扬中华民族优秀传统文化的同时,为语文注入新鲜的血液。下面,我针对"高中语文小说教学中的情境教学"这一论题,试论自己的看法。  相似文献   

9.
<正>《语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"可见,小学语文教学与德育是相辅相成的。那么,我们  相似文献   

10.
深化对"语文教学内容"的本体论研究,是突破语文课程改革的关键所在.要正确把握"语文教学内容"这一概念的内涵,认识语文教学与其他学科教学在本质上的区别,并在此基础上进一步探讨语文教学内容的重构与生成.立足于言语形式,以言语形式为出发点,把学"文"与悟"道"有机结合,是语文学科区别于其他学科的本质特征,也是语文教学内容的实质内涵.语文知识与语文活动,二者共同构成了语文教学的内容要素,缺一不可、密不可分.只有把握好"知"和"用"两个标尺,重构语文知识体系,创新语文实践活动,融合教师理解与学生经验,才能将课程和教材中的内容,最终转化和生成为教学层面的内容,以及学生所现实掌握的内容.  相似文献   

11.
<正>语文是一门工具性很强的学科。就像俗话说:"磨刀不误砍柴工"一样,所有其他学科的学习都需要靠磨语文这把刀。语文就像是多诺米骨牌的首要环节,它的倒下,会让后面其他的学科跟着崩塌。在语文教学的各个组成部分中,阅读教学显然是重中之重,是语文教学永恒的热点,然而语文阅读教学课堂往往会把语言和语文割裂开来,忽略了语文本身的工具特点、知识结构和情感色彩,而且与学生的实际生活相距甚远,很难达到培养学生阅读素养的目的。关于阅读,正所谓"来源于生活而高于生活",新时代下,语文阅读教学应该与生活紧密相连,让二者携手发展,共同进步。  相似文献   

12.
新课程标准指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"这就对广大教师提出了更高的要求。作为语文教师,我们应该根据语文学科的特点,在教学过程中依靠文学的感染力,充分调动学生的情感因素,把德育工作渗透到课堂教学中去,以取得"随风潜入夜,润物细无声"的良好效果,达到"教书育人"的目的。  相似文献   

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<正>新课程标准指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"苏霍姆林斯基说得好"有一种教育,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。"可见,德育应当是在小学语文教学中不露痕迹地渗透,达到"润物细无声"的效果,德育的种子方可在小学语文教学的沃土中开花结果。那么,教师怎样在小学语文教育教学中进行无痕的德育渗透呢?  相似文献   

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<正>《语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务,应该注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。"这段话既指出了语文教学中"道"的内容,又指出了语文教学中文道统一的途径、方法和特点。概而言之,"情感、态度、价值观"的基本要义是:以学生的发展为本,培养学生正确的学习态  相似文献   

15.
生物课堂教学也可以利用其他学科的一些教学用具、教学方法或知识,从而起到辅助教学的目的,借用语文上的词汇称之为"拿来主义"。而在"拿来"其他学科内容的过程中,如何"拿来",可以"拿来"什么东西,是生物教师应该思考的问题。  相似文献   

16.
正语文是一门工具性和人文性相统一的学科。语文教学应追求"文"以载"道",文道相融的教学效果。语文课程标准强调:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当做外在的附加任务。"语文课应该将人文关怀、道德品格教育、优秀文化传统和革命传统教育等,融入语言文字训练和运用教学中,让学生在学习掌握语言文字、形成和发展语言能力过程中,伴随感悟、体验、朗读、习作等途径,体会文本、语  相似文献   

17.
<正>语文教学研究的核心是"语文"、"教"、"学"。就是说,在语文教学研究中对"语文"学科特质研究至关重要,研究应该是胸有语文的,是为提高语文教学的质量而进行的,而作为"教学"视野中的研究,又应该始终聚焦于教与学两方面的研究,以学定教、  相似文献   

18.
学生学习语文,不能仅仅局限于学习语文课本中的内容,教师在教语文的同时,要把学生学习的视角引向课外,引向其它学科,要有"一切皆可为语文所用"的学习意识,即"泛学"。同时,教师教课本中的范文,却要力求其"精":所教内容要精、教学步骤要精、采用方法要精。要把"精教"作为一种教学标准去衡量,把"精教"作为一种教学境界去追求。  相似文献   

19.
初中语文教学中的情感教育   总被引:3,自引:0,他引:3  
虽然《初中课程标准》颁布已久,但在初中语文教学中依然有老师把知识的传授作为教学的唯一,漠视了语文课程的人文性。《初中课程标准》与传统语文教学比较,一个重大的突破是重视基础功能的人文性,把情感、态度、价值观作为教学的重点之一:"培养学生高尚的美德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程中。"因此,在实施新课程过程中,应该前所未有地注重探索语文  相似文献   

20.
雷创国 《考试周刊》2014,(34):47-47
语文是一门综合性学科,不仅和生活紧密相连,和其他艺术性学科也有千丝万缕的联系。我们不能单纯地对语言文字进行教学,还应该把各种艺术引进语文教学中。语文教学要打破枯燥、沉闷的传统教学模式,焕发课堂活力,增强教学效果,就必须注入新鲜元素,消除"满堂灌"历史教学方法的影响。通过美术、音乐、表演等多种艺术形式,激发学生的学习兴趣,提高处理语文信息的能力,点燃学生智慧的火花。  相似文献   

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