百年老校展新姿,特色文化创辉煌——浅谈人民路小学校园文化建设

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,是一所学校 的灵魂,其包括环境文化、精神文化、制度文化。校园文化建设 是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特 色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需 要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种 风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。     

试论学校文化建设

学校文化是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的教育活力。教育方式和教育成效的总和,是学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式,是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。 学校文化是学校物质文化与学校精神文化的总和,它包括了学校主体——教师和学生以及物质环境、学校文化活动、校风等基本因素。学校建筑、文化设施、校园绿化美化等是学校文化的物质形态,是一种直观的外在表现形式。精神文化是学校深层文化,是学校本质、个性、精神面貌的集中反映。     

校园文化建设——校园管理的窗口

总是说：校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。     

校园文化建设——校园管理的窗口

总是说:校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,其包括精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。但是呢,时下几乎所有的校园,都能感受到浓浓的文化气息,不过都是格式化的校园文化和教室文化——墙壁     

学校的魅力来自个性

没有个性,就没有特色。一所学校的魅力来自哪里?来自其鲜明的特色以及独有的个性。兴山县实验中学立足学校管理实际,围绕“以人为本”,遵循教育规律治校治学,提出了“打造有个性的学校熏成就有个性的教师,造就有个性的学生”的办学理念,并取得明显成效,这对其他学校是有学习和借鉴意义的。构建学校文化,展现学校特色纵览国内外著名学校,尤其是欧美知名学校熏没有哪一所学校不重视自己学校的文化建设。随着我国教育改革的不断深入,过去那种“千校一面”,办学缺乏特色的沉闷局面,已经彻底改变。教育战线涌现出许许多多新生事物,教育理论和办学实践都发生了极其深刻的变化。办人民满意的教育,教育改革硕果累累。可见,构建有特色的学校文化何等重要。学校文化和其他文化一样,有其物质文化和精神文化的深刻内涵。兴山县实验中学的精神文化主要是:“为学生终生发展奠基,为学生、家长和社会提供优质服务”的办学宗旨;“志存高远,学会学习”的校训;“敬业精业,常教常新”的教风;“勤学乐学,活学活用”的学风及学校各种规章制度,等等。构建学校文化最根本的是建设好学校精神文化。树立科学的发展观,完善学校管理体制、制度,培育良好的校风,包括教师的教风和学生的学风,营造良好的育...     

现代学校的文化使命

现代学校文化,是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和统整,并融会了学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构,是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式,是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。     

学校文化战略策划的内容结构

优秀的学校文化可以通过策划而形成。以策划为手段来建设学校文化,并非策划学校文化本身,而只能是策划学校的文化战略。作为策划内容的学校文化战略,其主体是办学理念、办学行为和办学环境,三者构成一体两翼的完整系统。其中,办学理念策划是基于学校优秀的精神传统,以当代学校文化战略策划中全新的办学理念架构为参照,完善办学的价值观体系;办学行为策划是在总结过去办学经验的基础上,借鉴新型的学校文化战略策划思路,努力对办学行为进行战略规划、系统整合、个性强化和规范运作;办学环境的推新应以充分传达学校的教育理念、教育成就和师生的精神风貌为主旨。     

校本课程开发与现代学校文化建设

现代学校文化,是对现代社会文化反复选择、提炼后加以吸收和统整,并融合了学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构,是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。学校文化是一所学校持续发展的灵魂,是学校生命所在。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。     

加强校园文化建设,打造和谐品牌校园

校园文化建设是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求,它体现了学校的个性魅力、校园精神及办学特色。近年来,我校坚持以传承民族优秀传统文化,弘扬民族精神为校园文化建设主题,锻造"学校精神",实现文化育人,打造和谐品牌校园。     

学校文化建设浅谈

学校文化是学校物质文化与学校精神文化的总和,它包括了学校主体--教师和学生以及学校物质环境、文化活动、校风等基本因素.学校建筑、文化设施,校园绿化美化等是学校文化的物质形态,是一种直观的外在表现形式;而精神文化如学校办学理念、办学目标、学校传统等,则是学校深层文化,是学校本质、个性、精神面貌的集中反映.     

做一个有思想的校长

校长是学校的精神支柱。校长先进的教育思想是办好一所学校的灵魂。一位有思想的校长应该有科学的办学理念,顺应时代要求,符合社会发展的人才培养目标,创建和谐健康的校园精神文化,个性鲜明的办学特色,为教师的健康成长提供广阔的舞台,为学校的发展提供坚实的基础。校长先进的教育思想从哪里来呢?     

特有的学校文化是学校的灵魂

学校文化是学校发展的根本动力,是塑造人的灵魂的基本要素,是形成办学思想、教育理念的内核,也是学校辛勤耕耘的精神产品。由于各个学校的文化结构、文化取向、文化积淀的不同,才形成了各种各样不同层次的学校。学校的差异主要是文化的差异,因此,学校特有的文化是学校的灵魂。学校文化集中表现在教育理想、教育追求、办学目标、培养目标、办学特色、发展策略和育人环境、制度建设等方面,并且是通过相应的教育行为表现出来的。学校的基本功能和本质特征是育人。人是有思想、有感情、有个性,且不断发展变化的活生生的生命个体。因此,办学校必…     

当前校训问题检视与应然追求

当前中小学校训内容雷同化、口号化,形式单一化、模式化等现象相当严重,流于一般而缺乏个性、流于形式而缺乏灵魂。究其原因,主要是学校办学理念与精神的缺失。校训是基于学校文化传统的办学理念与应然的价值追求。作为学校文化符号,校训应是学校传统的浓缩与办学理念的凝练;作为学校精神追求,校训应是办学理念与灵魂的具体化;作为学校办学目标,校训应是师生共同愿景的精练概括;作为学校座右铭,校训应是师生共同的精神规范与价值取向。     

注重文化建设 促进内涵发展

正学校文化是学校的灵魂,是学校发展的根本。定安里小学努力加强文化建设,坚持文化建设与促进队伍建设相结合、与提高办学质量相结合、与学校特色建设相结合;积极发挥精神文化的引导作用,环境文化的熏陶作用,制度文化的激励、规范作用和人文文化的教化作用,初步形成了能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。     

春风化雨文化育人

文化反映内涵,是学校教育的灵魂,是规范办学的重要体现。学校文化蕴含在物质、精神领域里,渗透于制度、课程和师生的行为中。当代学校文化的核心功能和价值在于,培育学生的科学与人文基础,铸就学生健全人格和良好个性。近几年,我校着力打造和谐的校园文化,积极探索和实践文化育人,逐步推动学校内涵发展。     

为每个学生创造美好未来

"办学校办的是一种精神,一种文化."我认为,这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源;是学校长期办学经验的积淀,是办学优势的弘扬和办学个性的彰显.在教育竞争日趋激烈的今天,特色与品牌越来越成为中小小学校的立校之本.作为一名浓村基层学校的校长,我认为,为每个学生创造美好未来,是追求卓越,打造乡中教育品牌的关键. 站在教育教学实际及教育发展的角度看,我对"品牌学校"的理解为:学校教育发展一定要有自己的特色,这种特色是专属于本地领域、着眼于每名教师发展、助力于每位学生成长的.     

全面育人 求真务实 和谐发展

苏霍姆林斯基说过:"学校办的是一种精神,一种文化。"这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源,是学校办学经验的积淀、办学优势的弘扬和办学个性的彰显。我校德育工作本着"以人为本,一切为了学生的发展"的原则,遵循"对己讲仪表、对人有礼貌、学习讲勤奋、学业有起色、在家讲孝顺、在校讲文明"的学生管理目标开展工作。一、强化德育管理的总体思路学校贯穿"一种思想",即面向全体学生,发展个性。实行人文关怀,倡导"爱的教育",为学生的未来发展奠基。增     

注重人文滋养——四川省成都七中培育和践行社会主义核心价值观

"人文滋养,个性成长"是成都七中多年来办学特色的浓缩和提炼,也是学校长期坚持的办学方向。它的实质与社会主义核心价值观高度契合,也是成都七中社会主义核心价值观教育实践的特色写照。学校在办学实践中,努力为学生营造一个积极向上、和谐幽美、充满人文关怀的成长环境,为学生的个性成长创供最适宜的条件。一、社会主义核心价值观教育的实施1.注重学校文化建设,为学生个性发展创造良好条件学校文化是人文修养的重要内容,是     

提升教师文化品位 打造特色学校名片

吉林省洮南市第七小学是一所有着丰富文化底蕴和自身办学思想的市直学校。近两年来,学校以打造特色文化为契机,融合学校传统文化和时代教育元素,不断挖掘学校文化的内涵,努力传承学校文化精髓、以学校文化浸润师生的人生,为师生的健康成长打下了厚重的生命底色。文化是一种精神,也是一种力量。第七小学正是以这种精神力量在传承传统文化资源、突出学校办学特色、张扬学校个性、促进教师发展等方面逐步累加、优     

用行知理论培育学校的精神文化

学校精神文化是学校文化的最高层次,是学校的办学核心,是学校的灵魂所在。要办好一所学校,必须具有独特的学校精神文化,引领师生的理想目标、精神信念、价值观念。本文首先解释了行知人本教育思想和学校精神文化的概念范畴,然后阐述了行知人本教育思想在学校精神文化中三个作用,最后从办学思想、特色课程、意义活动等三个方面论述了运用行知人本教育思想打造学校精神文化的策略。