试论幼儿音乐表现力的提高——从创编动作的角度

在幼儿园实践活动中,幼儿喜欢通过简单的动作和表情来表达音乐的情绪、情感.但目前许多孩子在运用动作表现音乐时,缺乏想象和自主创编能力,多停留在模仿教师示范动作的阶段.探讨教师如何通过创编动作,提高幼儿的音乐表现力.     

真善美的小世界

提示与建议:1.此曲活泼欢快,分A、B两段,结构清晰明了,与故事《猴子学样》中猴子模仿老爷爷动作以及传草帽两段情节相配可谓恰到好处。A段音乐乐句工整,仿佛表现了老爷爷面对一群调皮的小猴子气得跺脚、抓耳挠腮,而顽皮的猴子们也学着老爷爷跺脚、抓耳挠腮,跳音处节奏感强且带着俏皮,共八小节,正好做模仿动作四次。A段的弱拍起,对于幼儿来说有一定的难度,教师可在前奏处加睡觉休息、伸懒腰、左右看等情节,帮助幼儿掌握A段音乐的起首。B段音乐连贯舒展,共四句,仿佛是小猴子们在玩传草帽的游戏。(灰色脸谱代表生气的老爷爷,黑色脸谱代表开…     

以幼儿为主体,谈创意戏剧中音乐作品的选择与设计——以大班创意戏剧《猴子学样》为例

近两年,在南京师范大学许卓娅教授的指导下,我园戏剧课题组进行了幼儿创意戏剧的探索与实践,先后创作了幼儿戏剧《猴子学样》《白羊村的美容院》《三只小猪的真实故事》等,取得一定的成绩。音乐是创意戏剧的重要组成部分,我们以幼儿为主体,以幼儿的学习经验和发展需要为导向,对创意戏剧中音乐作品的选择与设计进行了探索与实践。现以我园大班创意戏剧《猴子学样》为例,介绍我们设计和     

小班的音乐活动应以律动为主

小班幼儿动作发展较差,节奏感不强,形象思维占主导地位,音乐经验还比较少,根据这些特点,小班在音乐活动方面应以律动为主。一、带领幼儿进入实际的情境中去亲身感受在刚入园不久的幼儿学习＂打鼓、吹号＂这一模仿动作之前,我们先让幼儿观看本园哥哥姐姐们为庆祝国庆而练习打鼓、吹号的活动,幼儿会对哥哥姐姐的这一活动产生极大的兴趣,看得非常认真、仔细。待他们留下了深刻的印象之后,再教他们做打鼓、吹号的动作。这些孩子由于进入了生活的情境,     

运用多媒体帮助幼儿感受音乐美、舞蹈美

我发现幼儿对音乐和舞蹈十分感兴趣。多媒体课件能把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材进行集成,使之为教学服务,为孩子的学习服务。在音乐和舞蹈教学活动中,怎样帮助幼儿理解音乐和舞蹈所表达的情感,培养幼儿喜欢倾听音乐,观赏舞蹈表演的兴趣、丰富幼儿的舞蹈动作,让幼儿体会音乐在舞蹈中的情感表现、让孩子们感受到音乐美、舞蹈美,是我们每一个幼教     

音乐教学中的点滴尝试

幼儿园的欣赏教学是培养幼儿德智体美全面发展的具有审美感染力的教育。针对幼儿的好奇、好动、好模仿、好兴、好趣等特点,我对幼儿音乐欣赏教学进行了探索和实践。(1)通过肢体感知音乐。感受理解音乐形象单一的歌曲,学会根据歌曲所提及的内容理解歌曲含义,并能用简单的肢体动作来自由表现音乐。例如在让小班的孩子欣赏歌曲《白胖鸭》时,引导孩子听一听歌     

小班音乐活动:动感娃娃

一、设计意图3～4周岁的幼儿已经有了一定的模仿能力和初步的创作冲动。为了培养幼儿活泼开朗的性格和大胆表现自我的能力,发展幼儿动作的协调性、灵活性而设计了“动感娃娃”活动。本活动以“电动娃娃”作为切入口,让幼儿从观察到模仿,从模仿开始到简单的动作创编,使幼儿在活动中充分感受音乐的快乐及舞动的乐趣。二、活动目标使幼儿能随着音乐有节奏地做动作;帮助幼儿学习遵守简单的游戏规则;发展幼儿的想象力与创造力。三、活动准备电动娃娃一个,活动音乐一段,录音机一台,自制小舞台一个。四、活动过程(一)律动入室幼儿在教师的带领下按…     

动作放大镜，学会放大音乐魅力——浅谈音乐游戏中幼儿动作表现力的培养

音乐游戏需要幼儿在音乐的伴随下进行身体艺术表现,如何让幼儿在音乐游戏中的动作更具表现力？现以《蓝精灵和格格巫》为例,谈谈如何从幼儿的动作协调能力开始,逐步发展随乐能力,在两者都稳固掌握的前提下增强幼儿的动作表现能力,真正达到音乐游戏的最终目标,呈现音乐游戏的最好效果。     

找小猫——小班音乐游戏

设计意图： 本班孩子均在三岁左右。通过观察,我发现在生活中,孩子非常喜欢模仿小动物的行为动作．并热衷于扮演小动物的各种游戏,如学小兔子跳、小鸟飞、小乌龟爬。根据孩子们的特点．在平时生活律动中,我也尝试着让孩子们学做各种动物的动作,孩子们也非常高兴。尤其是孩子们才学习了双语活动《猫（cat）》以后,他们更是喜欢模仿猫的一些动作。     

小班音乐游戏：小蚂蚁

设计意图：《小蚂蚁》(后附)这首歌旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，容易用模仿动作表现。编成游戏，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。     

让音乐活动更美妙

幼儿园孩子年龄小,抽象思维不发达,生活经验和知识范围有限,给他们的音乐活动,要用音乐艺术的语言和富有感情的动作、表情,让孩子从听、想、说、动等方面去感受音乐、领悟音乐。如能拨动孩子的情弦,为孩子所感受,便能在孩子的心灵上烙下印迹。因此,幼儿音乐教育中抓     

中班幼儿在音乐游戏中动作表征的发展研究

<正>音乐游戏具有音乐和动作相结合的特点,对幼儿动作表征的发展具有积极的作用。笔者以中班幼儿音乐游戏活动为例,探索在绘本延伸的音乐游戏活动中发展幼儿动作表征的路径。一、初步感知音乐,以模仿为主的动作表征幼儿表征能够反映幼儿的心理活动。中班幼儿喜欢并善于模仿,在象征性游戏中可以充分展现其表征行为。     

大班音乐活动:狐狸和母鸡

正【设计思路】《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域"表现与创造"的目标2指出:5~6岁的儿童"能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景","能自编自演故事"。为了能让幼儿"形成初步的艺术表现和创造能力",我们根据大班幼儿的年龄和兴趣特点,结合他们已有的经验和水平,选择了幼儿喜爱和熟悉的绘本《母鸡萝丝去散步》,引导他们根据奥尔夫音乐《Lai Lai》中悠闲的A段表现母鸡的"幸运",快速和骤停的B段表现狐狸的"倒霉",运用夸张的动作和表情富有创意地表演出母鸡萝丝去散步却不知狐狸尾随在后要捉它的一系列险象环生、诙谐幽默的故事情节。让幼儿将生动的故事情节和音乐有机地结合起来,尝试用夸张的肢体动作表现角色特点,自主地用动作表现出对故事情节和音乐的理解,体验自由表达和创意表演的快乐。     

大班音乐活动:爱跳舞的小鞋子

设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。《闲聊波尔卡》是一首节奏感很强的音乐,幼儿能感受到它的节奏美,从而激发活动的欲望。     

利用多媒体进行幼儿园音乐教学活动

<正>幼儿园《新纲要》明确指出:"让幼儿喜爱艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。"运用多媒体动画给幼儿很大的启发、点拨,使幼儿思路开阔,增强创造能力。合理运用现代教学技术手段,能更好地培养学生感受、理解、表现音乐的能力,从中受到艺术的熏陶、行为美的教育。一、利用多媒体,激发幼儿学习兴趣。"兴趣是最好的老师"。我们运用多媒体制作各种活泼有趣的动画形象,配上动听的音乐,化静为动,激发了幼儿的学习兴趣,提高了幼儿的学习积极性。例如:在音乐活动《小白兔和大黑熊》中播放课件《小白兔和大黑熊》时,画面中出现了几只调皮可爱的小白兔,一路蹦蹦跳跳,非常高兴地找大     

巧用音乐故事培养孩子的音乐能力

音乐教学中引入音乐故事的形式,能激发孩子的学习热情,培养孩子欣赏音乐、表现音乐的能力。音乐故事引入课堂教学可从三方面入手:参与、激发、培养——让孩子的入门兴趣"鲜活"起来;听辨、模仿、感受——让孩子的感知开发"鲜实"起来;想象、品味、创新——让孩子的构建大胆"鲜新"起来。     

调皮的蛋

【设计思路】《小小蛋儿把门开》是一首欢快、歌词简单、有趣的歌曲,它把小鸡从蛋壳里出来黄茸茸、胖乎乎的样子生动得唱出来,小朋友非常喜欢。活动中我们尝试捕捉小鸡出壳前的微妙情感变化,以“调皮的蛋”为线索,借助韵律游戏、音乐故事等手段,让孩子感受音乐的遐想和快乐。     

玩偶进行曲——中班音乐律动活动

活动背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出中班幼儿音乐教育的目标之一是:随音乐的节奏尝试按自己的想像自由地做模仿动作、律动和简单的舞蹈动作,动作协调优美,能表现出音乐的力度、速度变化和情感。为此,我选取了柴可夫斯基的《胡桃夹子组曲》中的《玩偶进行曲》,这首曲子节奏鲜明,富于童趣,便于教师引导幼儿初步感受音乐作品的基本情绪和情感。     

舞动的音乐——浅谈《指南》指引下的幼儿园音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,《指南》告诉我们要从幼儿园孩子好奇、好动、好模仿的年龄特点出发,因势利导,循循善诱。让幼儿通过自己的耳朵听、身体动、手指画、嘴巴讲,来主动学习与探索,更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐,从音乐中获得快乐及发展。     

唱着歌儿成长(四) 音乐情景教育活动四则

活动1 拍拍小皮球（适合2岁~6岁幼儿）活动对象分析2岁~6岁的幼儿，虽然掌握了大多数日常基本动作，但还不够协调，同时他们也喜欢模仿父母或老师的动作。活动通过教孩子随着欢快的音乐学习拍皮球，让孩子体验节奏的感觉，以提高孩子动作的敏捷和协调。活动步骤1.准备一小段音乐(最好是孩子熟悉的，轻松欢快，1/4拍，时间控制在3分钟左右)。2.让孩子熟悉这段音乐，告诉他播放所需的时间。3.父母随音乐有节奏地拍打（双手、单手都可）小皮球，让孩子模仿。4.提高动作难度，如随节奏挪动脚步，向前走，向后走，或和孩子玩接力赛（亲子合作在…