让学生兴趣盎然地学习语文

笔者做语文教研员后，经常听课，时常看到这样的情形：老师在上面滔滔不绝地讲，学生在下面心不在焉地听；老师布置的作业，学生无动于衷。     

让学生兴趣盎然地学习语文

兴趣是个体积极探究事物或关心某项活动的动力倾向．是激励学生主动学习的直接动因，是推动学生爱学的内部驱力。事实表明：学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣．学习就会由被动转化为主动，由消极应付转为积极探索．从而学得生动活泼、愉快有效。那么如何激发并培养儿童的学习兴趣呢？     

让学生兴趣盎然、轻松愉快地识字

识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。在教学实践中,为了培养学生识字的兴趣,让学生能够在短时间内识记大量的生字,扫除认读障碍,提高阅读写作能力,我采取了以下几种识字的教学方法。     

巧设情境 激发学生的学习欲望

情境如一把钥匙，只要教师善于运用，就能唤起学生的求知欲，使他们主动地获取知识。好的情境不仅要能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，而且要有利于学习目标的达成。     

创设情境,让学生学习兴趣盎然

创设情境就是在教师讲授内容和学生求知心理之间搭建起一座桥梁。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪,让学生想学、愿学、乐学。语文教学中,教师可以通过创设语言情境、问题情境、动画情境、想象情境来激发学生的阅读兴趣,优化课堂教学方法。     

让学生兴趣盎然地走进文言文的天空

目前，文言文教学仍存在诸多弊端，那种将文质兼美的课文割裂成支离破碎的零散知识的教法常使学生一头雾水。要改变文言文教学低效的现状，我认为，应该把培养学生的参与意识作为突破口。学生是学习认识活动的主体，一切教育教学的影响，只有通过学生的活动才能生效。“让学生体     

巧设活动,让学生兴趣盎然地学习

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会;帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。因此,设计有趣的数学活动,促进学生学习方式转变是改革课堂教学,促进学生发展的良好途径。     

让学生兴趣盎然地畅游历史长河

学习积极性表现为主动积极的学习态度和具有内在学习动力,学生提高学习兴趣可以有效提高对学习目的和学习过程的积极性,有利于在享受学习的乐趣中获得成就感,在成就感中获得学习的乐趣,进一步提高学习的内在动力和学习积极性．所以说兴趣是学习过程中形成的有利于学习的良性循环。教师可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣,让学生兴趣盎然地在历史长河中畅游。     

巧设物理教学情境 提高学生学习兴趣

传统的教学一味地要求学生循规蹈矩,不可越雷池一步,教师说一,学生不可说二,再加上必须把教学内容讲解得十分清楚的以传授知识为中心的透彻式教学法,使得学生对学习感到十分枯燥无味,提不起兴趣,学习效果不佳。因此,在物理教学中我们应想方设法创设各种独特的教学情境,提高学生的学习兴趣。     

让学生在兴趣盎然中学习机械制图

学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。如何结合职业高中《机械制图》这门技术基础课特点，让学生兴趣盎然的学习制图呢？     

让学生兴趣盎然地读书识字

语文新教材的试教实验工作已推开多年,作为实验班教师,受益匪浅。记得刚拿到新教材时,捧着厚厚的教科书,我真为孩子们捏了一把汗。经过几年的实验,这种顾虑已完全消失。新教材坚持“早识字,多识字,快识字,开放识字,自主识字”和“在识字中加强阅读,提高自主识字能力,在阅读中巩固识字,积累丰富的语言材料”的崭新教学理念,开创了一种全新的教学方式。在教学中,我力求让学生兴趣盎然地读书识字。     

让学生在兴趣盎然中学习英语

好奇心和模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短,对新鲜事物特别感兴趣等是学生的显著特点。所以,英语教师在教学中应充分把握学生的心理特点,挖掘教材的活动因素,为学生创设轻松、愉快的教学气氛,让学生在在乐中学,在趣中学,在用中学,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,打下爱学英语、乐学     

让学生在有效情境中学习

一节新课,如何使学生进入学习状态,是每位教师所思考的问题。教学改革成功的经验告诉我们,创设适应本节课教学内容的有效教学情境,是教学达到预期目标的重要前提。     

巧设情境,让学生感受学习语文的美

教育家顾泠沅说:"在课堂教学范围里,对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事,学生就会认真地把它学好。"因此,语文课堂教学要在"教"上做文章,做到既"传道"又"传     

巧设情境激发学生的学习兴趣

作者认为情境犹如一把钥匙,只要教师善于运甩,就能唤起学生的求知欲,有利于他们主动地获取知识.     

巧设情境，让学生喜欢语文

在中学语文课堂教学中,教师创设情境可以引发学生的学习兴趣,使学生喜欢上语文.本文作者结合数位教师的成功教例,对此进行了分析.     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习。章对教会学生学习的含义作用及方法，作了探讨。     

让学生在兴趣盎然中学习专业课

学生喜欢学习可以使他们以学为乐,欲罢不能,让学生兴趣盎然地学习专业课,应做到:电化教学经常化,语言表达幽默化,教学形式多样化。日常实例进课堂等。