创新课堂教学模式 培养学生自学能力

自主学习强调学生应具有主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。《普通高中英语课程标准（实验）》明确指出,教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、自主学习的能力及批判性思维的能力和创新精神。高中英语课程为每个学生提供了自主学习和自我探究的机会,     

高中英语自主学习的探究

正在英语教学中,高中英语新课程主张教师应处处与学生积极互动,共同提高,共同发展。应特别重视培养学生的自主性与独立性,充分地引领学生大胆质疑、大胆探究,能让学生主动地、富有个性地进行自主学习。培养高中学生的英语自主学习能力是新课程理念的体现,更是学生终身、可持续发展的客观需要。作为一线教师,在近几年新课程改革的实践中对高中英语自主学习作了一定的探究。一、激发学生自主学习意识高中英语新课程强调在英语教学中要着力激发学生的学习     

优化课堂教学模式 培养自主学习能力

为了顺应时代的发展,培养21世纪具有终身学习能力的高素质人才,教育部就我国普通高中英语教学在《高中英语新课程标准》指出:"教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力,获取信息的能力和自主学习的能力。"自主学习能力是在终身学习的前提。本文就在高中英语教学中如何培养学生的自主学习意识,自主学习能力谈谈个人的看法。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究

在教育发展新时期,教师在高中英语教学中要体现学生学习的主体地位,注重学生自主学习能力的培育。目前在高中英语教学中,诸多学生的自主学习能力不足,极大地影响了学习效率与学习质量。文章从构建良性师生关系、采用多种教学模式、引导学生质疑问难、注重因材施教等方面探究学生自主学习的培养策略,旨在强化学生自主学习的成效,推动高中英语教学活动全面开展。     

培养自主学习能力 构建高效英语课堂

缺乏自主学习能力是目前高中英语教学效率低下的主要原因之一,培养学生的自主学习能力是提高英语教学质量的必经途径。只有唤起学生的主体意识,激起学生学习的兴趣,才能真正调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,使学生真正成为学习的主人。因此,教师应根据教材和学生的生活实际,尽可能地为学生创造主动学习、主动探究的机会和条件,放手让学生去动脑思考,动手实践。教师要善于启发引导学生积极参与高考资源网等自主活动,形成有效的自主学习模式和利用现代信息资源获取知识的能力。     

重视英语教学模式提升学生核心素养探究

高中阶段的英语教学不仅要提高学生的英语语言能力,更要关注学生英语核心素养的培养。文章分析高中英语教学中培养核心素养的现状,探讨合作探究模式在高中英语素质养成实践中的应用策略,指出教师要以小组合作强化学生合作学习能力,以互动交流提高学生实际运用能力,以自主探究培养学生主动学习能力。     

在数学教学中提高学生自主学习能力

新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究，主动学习，主动解决学习中的障碍，使学生获得终身学习的技巧和能力。     

新课程标准下如何培养学生自主学习能力

面对新的课程标准,在实际教学中应大力提倡自主、合作、探究的学习方法,使学生能够在教师的指导下进行主动地、有效地学习。本文对如何培养学生的自主学习能力进行了探究。     

对初中生物教学中进行“自主探究”活动的思考

自主探究活动应渗透在初中生物教学的全过程中。在初中生物课堂教学活动中,教师引导学生自主地、科学地、民主地进行探究活动,可以培养和提高学生探究性学习的素质,在活动中学习生物学知识、应用生物学知识的能力,获得主动发展。     

英语教学中学生自主探究学习能力的培养

随着英语课程标准不断地深入人心,以学生为主体的自主学习的呼声也一浪高过一浪.所谓的“自主学习”便是在教师的激励下,让学生主动学习、主动参与的过程.作为教育主体的学生,行为的动机应是自愿的,行为的过程是自主的,行为的结果也是独创的.英语新课标要求教师激发和培养学生学习英语的兴趣,树立信心,养成良好的学习习惯和利用有效的教学策略,形成自主学习的能力,为其终身学习和发展打下良好基础.培养学生自主探究学习的能力,是老师在教学过程中,根据学生的生理、心理发展以及英语学习的规律,有针对地指导学生.     

高中数学开展自主学习能力培养有效性的探究

《国家基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.”因此,是否在课堂教学中组织学生进行有效的自主学习,是判断课堂教学优劣的主要因素.本文就自主学习能力培养的有效性作一些探究.     

培养学生自主学习能力的教学策略

自主学习能力是学生能够主动发现和探究问题的能力,自主学习能力的获得也是学生主体地位得以落实的体现,学生通过积极参与学习活动,形成自主学习的意识,能够主动学习、乐于学习.教师要在教学中创设教学情境,开展探究活动,激活学生的思维,增强学生的学习体验,并采用积极的评价手段等方法促进学生学会学习,提升学生自主学习的能力.     

以生为本 构建主动学习的英语课堂

“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题,要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。”[1]然而,目前许多日常高中英语课堂还是表现为以被动接受式学习为主要特征,课堂缺乏生机与活力;学生的个性被限制,参与学习活动的积极性不高,主动学习、主动思考不足;教师对自主学习、合作学习、探究学习和思维品质的     

在教学中如何引导学生发现问题、提出问题

《基础教育课程改革纲要<试行>》提出应促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,它强调学生学习的主体性,能动性和独立性,突出了学生对知识的发现与研究,更多地突出了学生在学习中能主动地发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力。为此,新课程的教学侧重于学生的自主、探究,教会学生自主学习,让学生通过开放性的学习过     

优化高中英语教学 培养学生自主学习能力

学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来,知识是人们永无休止的探索,而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生,只能引导学生主动探究,让学生掌握学习和解决问题的方法,成为一个自主学习者。自主学习是指学习者负责、管理自己的学习,自己选择学习目标、内容、策略,从而获得有效的自主能力。英语学习应该是一种自主的习得过程。那么,在高中英语教学中,教师应该如何利用课堂有限的45分钟时间,引导学生形成自主学习的意识,培养他们自主学习的能力？     

培养高中生自主学习数学能力的几点尝试

养学生正确的学习方法和良好的学习习惯是学生形成自主学爿能力的重要途径。教师要以引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”为了让学生具有终身学习的能力,教师必须培养学生自主学习的能力。同时,课程标准还强调课程要促进每个学生的身心健康发展,培养良好的品德,培养终身学习的愿望和力量,倡导学生主动参与、交流合作、探究发现,改进学习方式,使学生真正成为学爿的主人。因此,应重视对学生自主学习能力的培养。     

浅谈高中生英语学习能力的培养

现行高中英语教学应转变观念,打破传统教学模式,重在引导学生自主探究学习,提高学生学习的自觉性和主动性,培养学生的自主学习意识和自主学习能力。     

地理教学中提高学生自主学习能力初探

新课标倡导学生自主学习,自主探究,把"让学生学会学习"当成教师教学的最高目标.初中地理是一门理论性和实践性都很强的学科,从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生能力培养、学法指导、自主探究精神的重视和推崇.教师要结合教材,拓展知识,充分挖掘学生的自主学习能力.所谓自主学习就是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动.在这种活动中,学生主动地获取知识,形成技能,发展能力,完善人格.它具有自主性、能动性、开放性、合作性等特点,倡导学生能够自主探索、自主学习,变被动接受知识为主动获取知识.教师向学生提供解决问题的有关线索,从而发展学生的自主学习能力,同时,学生可以自主选择学习的方法、内容,自主制订学习计划,自主进行学习反馈和评价,使学习更加开放.那么如何在初中地理教学中培养学生的自主学习能力呢?通过对课题的研究和实践,我认为可以从以下几个方面入手.     

高中英语高效课堂的教学方法

高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通     

例谈新课标下高中数学教学过程设计

新课程倡导教学过程中学生应主动参与、乐于探究、勤于动手.因此在高中数学教学过程设计中,教师应该给学生创设良好的情境,设计合理的合作探究过程,达到培养学生自主学习能力和交流合作的能力的目的.