民国时期桂东北地区回族商业发展与民族经济融合

民国时期，随着桂东北地区城镇圩市经济的发展，回族商业也获得了较快的发展，主要表现在商业规模的扩大、商品结构的变化以及区域市场的拓展。一方面，桂东北地区城镇圩市的发展促进了回族商业的发展和经营理念的转变；另一方面，回族在自身商业获得发展的同时，也在一定程度上推动了城镇圩市经济的发展，增强了回族经济辐射的强度和力度，推动了桂东北地区民族经济融合的历史进程。     

市场经济与编辑观念的更新

本文的论题是当前学术前沿的课题。作者论述了编辑工作者在社会主义市场经济面前更新观念应坚持的五个原则：一、更新观念与当代意识的统一，即坚持无产阶级世界观和方法论并运用人类所总结的科学理论以同市场经济相适应；二、市场观念与历史范畴的统一，即坚持社会主义公有制为主的具有市场机制的计划与市场相结合的经济管理体制；三、商品观念与意识形态性的统一，即坚持出版工作的为人民为社会主义服务的方向，又利用商品流通形式来增加社会效益；四、竞争意识与社会主义人际关系的统一，即坚持“人人为我，我为人人”的社会主义人际关系前提下的竞争；五、效益观念与集体主义价值取向的统一，即坚持集体利益和个人利益的统一。     

当代日本道德教育改革的原因及给我们的启示

本文从三个方面论述了日本道德教育改革的原因，即成功的历史经验为日本当代道德教育改革提供了现实性的参考；国际形势和国内教育改革是道德教育改革的客观要求；青少年道德现状是道德教育改革的直接动因。探讨日本道德教育改革，对于我国树立重视道德教育的观念，树立道德教育改革与经济发展相协调的观念，分析道德现状，进行道德教育改革，有一定的借鉴作用。     

论中小学教师继续教育的“十个转向”

中小学教师继续教育是社会发展和教育改革的必然要求，也是教师成长的必由之路，为了提高中小学教师继续教育的实效，需要努力实现“十个转向”，即从重视师能”转向重视师德，从接受知识转向更新观念，从重视认识因素培养转向重视非认知因素培养，从培养“化传递员”转向培养“创造型人才？”从培养知识型教师转向培养科研型教师，从增加知识转向解放潜能，从重视学科知识学习转向重视教育教学方法的改进；从教师为主转向学员自我教育为主，从重视训练转向重视培养，从被动受训转向主动求训。     

振兴东北老工业基地中的“三农”问题

历史经验和东北“三农”的现状，决定了“三农”问题是振兴东北老工业基地的题中应有之意。解决东北“三农”问题，关键是转变农民观念，提高农民素质；明确农村土地所有，正确界定农村土地的代理；转移农业剩余劳动力，推进城乡一体化进城；大力发展民营经济。     

转变经济增长方式的内涵探讨

经济增长方式分为“粗放型”和“集约型”。粗放型向集约型经济增长方式的转变，须从“粗放增长”为主转变到“集约增长”为主，充分发挥劳动力和资本的作用；须从“粗放经营”完全转变到“集约经营”，这是更为重要的转变；经济增长方式的转变须以提高经济效益为中心，这既是转变的目的，也是市场经济体制的客观要求。     

康德的"普遍历史观念"及其在当代的回应

全球化背景下世界经济、政治和文化发展所呈现出来的复杂局面和演化态势 ,使康德的“普遍历史观念”重新受到国内外学界的重视。康德是把“普遍法治的公民社会”、“普遍的世界公民状态”和“永久和平”这一历史进步目标的实现建立在战争的教训和商业精神的发展上。解决目前西方社会的困境 ,哈贝马斯认为 ,应把民族国家的社会福利国家职能转让给能够在一定程度上适应跨国经济的政治共同体 ;德里达主张用“即将到来的民主”这个观念来取代传统的“世界主义”观念。这充分显示康德普遍历史观念在当代的理论价值。     

数据观念的内涵、价值和实施路径

数据观念是初中学生数学核心素养的一种具体表现形式，也是大数据时代现代公民的基本特征，培养数据观念已经成为这一轮中小学课程改革的重要课题。研究从数据观念的发展历史和内涵出发，结合初中生的发展需求与认知特点探讨数据观念的发展对初中学生、教师、教学研究和社会的重要价值。研究提出四条实施路径：明确新课标理念，树立“大概念”意识；加强结构化教学，精选“好问题”资源；落实实践性要求，丰富“项目化”学习；改良教学的评价，实现“教学评”一致。     

试论中国商业变革的若干趋势

中国经济转轨、居民消费转型和改革开放等促成了商业的种种变革。加入WTO后，面对“国际竞争日益国内化”，中国商业发展趋势将转向以结构调整为重点；市场化、组织化、规范化程度会进一步提高；向现代化管理模式的转变进一步加快；商业对产业发展的导向作用将得到进一步加强。     

王若虚诗学思想得失论

文章论述了王若虚的“作诗求真而反对奇诡诗风”和“倡导平实诗风”的诗学思想，以及“以意为主”的诗学主张；同时也指出了“以意为主”所带来的诗歌审美的片面性。     

新历史小说的"碎片写实"

新历史小说虽然出现在西方新历史主义引进之前，却也受着这种观念的影响。但又不是照搬。在我国的社会生活土壤上形成自己的特征：主要是以“小历史”的碎片颠覆“大历史”的整体。由寻根作家、先锋作家和新写实作家汇集而成的新历史小说潮流以丰厚的创作实绩演绎着他们的新历史主义观念。具体表现为：以个人视野和民间视野颇覆正史意识；以“放大碎片、拆解整体”和荒诞、扭曲、夸张的方式解构宏大叙事；题材、主题、人物及叙事方式又追求从“无限”到“有限”，从而消解崇高品格。新历史小说虽切入传统历史主义的盲区。有独特的发现，却又陷入历史虚无主义和相对主义窠臼。     

企业文化建设中达到诚境的认识论途径

文章针对“诚信”在我国商业社会失范的现状，立足儒学的传统精粹，论述了“诚意”在道德修养和道德实践中的基始作用；认为通过学习与受教育可以改变人性，去“巧”去“伪”，培育有道德诚意的企业人格；展示了通过客观的“知”来达到主观的“诚”、进而通过自觉的“反身而诚”以执守商业伦理价值的途径，在每一个企业人都能诚实地完善自我、实现价值的同时，共同锻造企业的诚信品质。     

发展商业：上饶市经济振兴的现实选择

作为上饶地区政治、经济，文化中心的上饶市，解放10余年来经济发展一直以工业为主，商业为辅，农业次之。在固定资产投资方面，政府给予工业的也最多。而事实上，固宝资产投资大部分依赖政府的工业与大都靠自我积累发展的商业相比，两家每年所作的贡献几乎是“平分秋色”。面对投入与产出严重错位的现状，我们认为，要振兴上饶经济，     

试论高校素质教育中创新人才的培养

以创新为动力的经济全球化新时代呼唤高素质的创新型人才。培养创新人才需要教育创新，教育创新是一个系统工程，本文从更新教育观念，改革教学内容，改进教学方法，建立激励机制，加强“硬件”建设，重视思想教育和提高教师素质七个方面，探讨了高校培养创新人才的途径和办法。     

历史文化心态的裸露——略论《水浒》的历史文化意识

《水浒》一书，积淀和储存了中华民族大量的历史文化意识，特别是中国传统文化的主体——儒家的伦理观念。概而要之，主要有：(一)“官崇拜”的民族文化观念；(二)以“和”为特征的群体文化观念；(三)以“孝”、“忠”为核心的向心文化观念。     

"魔幻"与现实相结合的审美体验--对《百年孤独》的一种解读

长篇小说《百年孤独》表现了马尔克斯把“小世界”和“大世界”相结合的审美体验。从艺术观念说，这是一种以“魔幻的现实”和呼唤文学相结合的文学观；从艺术风格说，这是一种以严肃的内容与荒诞形式相结合的夸张象征为主的现代主义风格。这种审美体验和艺术特征，来源于马尔克斯的“变现实为幻想而又不使其失真”的创作方法。     

逐乡落实，逐年推进临夏回族自治州“普九”工作概谈

逐乡落实，逐年推进临夏回族自治州“普九”工作概谈萧村逸临夏回族自治州是以回族为主及东乡、撒拉、保安等少数民族聚居的地区，这个地区历史悠久，商业发达，风景优美，民风淳朴。但是山大沟深，资源贫乏，经济落后，文教不发达。标志着社会发展的许多主要指标都排在全...     

“文以气为主”向“文以意为主”的转化－－兼论中国古代艺术范畴及其体系的本性

本文描述了魏晋南北朝“文以气为主”向唐代“文以意为主”的转化过程。认为“以意为主”在魏晋南北朝就开始孕育、生长。而“以气为主”向“以意为主”的转化，实质上是中国古代艺术范畴体系的元范畴－－道，在不同历史阶段的不同表现形态。同时，论述了唐代“以意为主”产生的历史条件以及不同的历史发展阶段。力图见出艺术范畴及其体系的本性之一斑。     

新世纪历史教师面临的新挑战

新《历史课程标准》的颁布，标志着历史教育进入一个新的阶段，同时也对历史教师提出了更高的要求。为迎接这一挑战，笔认为历史教师应做到以下五点：一、支持课程改革并研究课程改革；二、积极关注和汲取史学研究新成果；三、重视培养学生形成正确的“情感态度和价值观”，促进学生身心全面发展；四、加强“人民群众是历史发展的重要推动力”的唯物主义教育；五、探索发掘课程目标背后隐性目标的实现。     

结合时代特点 加强“三观”教育

加强大学生的世界现、人生观、价值观教育，是时代的要求，当他们成才的保证． “三观”教育要取得成效，必须结合时代特点，以“两课”为主渠道，依托政工干部和群团组 织；重视社会实践，调动各方面的积极因素．