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本文从初中物理教学中的习题课教学过程入手,结合自己的教学实践,分别就物理教学中的习题课教学的组织、习题课的选题原则等方面给出物理教学中习题课的教学见解。 相似文献
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<正>习题课是数学学科的基本课程类型,是学生数学学习的关键.要想上好数学习题课,从习题选取到授课技巧,再到教学反馈,都是教师需要注意的地方.一、习题课备课对于高中数学习题课的教学,备课是关键,精选、优质数学习题对提高学生学习效率作用显著.因此,在数学习题课中,教师在选取训练习题的时候,必须注意选题的目标性、示范性和针对性.只有选对了题,学生才能做好题.首先从习题课的教学目标着手,教师必须通过 相似文献
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高三物理习题课是高三物理教学最主要的课型,无论怎样的课型,教师都应重视物理科学中蕴含的方法和培养学生的物理思维。就高三物理习题课而言,我们进行物理教学时,应提倡一题多问,一题多解,一题多变,不应求解物理问题时就题论题。学生做习题在于精不在于多,因为学生只要有了物理思维和掌握了科学的解题技巧,便能举一反三、融会贯通。笔者认为,"一题多问、一题多解"对于培养学生的物理思维是一种切实有效的方法。本文主要例谈"一题多问、一题多解"在高三物理习题课中的应用,以供读者领略。 相似文献
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高三复习最后阶段,学生少不了要做一定量的模拟试题,生物习题课的教学成为整个教学过程中的一个重要组成部分,它具有纵横网络知识、疏通解题思路、巩固双基、培养综合能力、提高素质的作用,但在高考提前的情况下教师不能采取题海模式,应积极倡导创新学习。选题、变题、评题和望 相似文献
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如何提高学生的解题能力是每个数学教师必须思考的课题,对这个问题进行深入研究有现实意义.数学习题课教学是数学教学内容之一,通过习题课的教学,可帮助学生巩固、深化基础知识,消除困惑,纠正存在的问题,梳理知识结构,完善知识系统,从而达到培养思维能力和提高解题能力的目的.因此,能否上好习题课至关重要,笔者根据自己的教学实践,谈几点粗浅的体会. 1 注重选题 1.1 选题要有针对性 教师在编、选例题前,对近一阶段的教学情况应做些回顾与小结.如果教师自己对教学情况心中无数,全凭感觉或经验随意选取几个题目,就很难收到好的效果.通过回顾,… 相似文献
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分析了实习生或新教师在习题教学中存在的问题 ,提出了选题六原则 ,指出了例题、随堂练习、课后作业、习题课教学的要求和方法 相似文献
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"物理难,难于上青天",是很多学生在学习物理过程中经常发出的呼声.而其中的物理习题课,更是容易给学生诸如"听天书"般枯燥乏味,影响学生学习物理的兴趣,伤害了学习物理的主动性和积极性.传统物理习题课中,有两类现象较为突出:1.题海战术.为了应付各种考试,学生往往在一个时间段内受训大量的散题,即一个个孤立的题,题与题之间没有协同起来,没有形成一个教学目标.2.解题教学条文化:教师上习题课时直接给出解 相似文献
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赵磊 《数理化学习(高中版)》2014,(5):30-31
怎样提高习题课教学的针对性和实效性,是物理教师不断探索的命题."套题"训练法是本人在多年从事高中物理教学工作的基础上总结出来的.在以下的介绍中,如能对大家有所启发,将不甚欣慰.一、"套题"训练法的由来所谓"套题",就是按照某一特定形式或者按照某种特定要求所编辑的一组习题.利用“套题”,在习题课上进行训练,能够让学生对物理概念、物理原理、物理方法进行有效的辨别和比对,从而加深理解,促进学习的有效迁移,有利于学生形成稳定的解题能力,有利于提高习题课的学习效率.这种上课的方法就叫做“套题”训练法. 相似文献
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齐长江 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(4):73-73
化学习题课是化学教学进程中的一种重要课型,它是一节、一章或一单元教学之后,通过处理课本上对应章节习题或选编习题进行训练,巩固熟悉学习内容,突破疑点、难点,梳理建构知识网络,发展智力能力的有效举措。其特点是训练为主线,其目的是思维为主攻。高三化学习题课与高~、高二年级的习题深比较,还具有明显的复习性、专题性和全局综合性。下面谈谈高三化学习题课的设计。化学习题课一般包含选题、桥题、解题、评题、习题等环节。如何做到选题精当,桥题到位,解题快捷,评题点睛,习题恰切?怎样实现训练为主线,思维为主攻?可以这… 相似文献
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以往的物理习题课教学存在着一些低效的教学方法,而习题课中的"一题多解"、"多解归一"和"多题归一"作为习题课教学的整体策略,不仅有利于培养学生的解题能力,也有利于提高学生的思维品质。 相似文献
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孙志峰 《天津市教科院学报》2004,(1):92-94
数学解题教学是数学教学过程的重要组成部分 ,它和数学概念教学、数学命题教学互相联系、相互促进。在错误的数学解题教学中 ,教师用大量的精力选题、编题、讲题 ,学生则要花费大量的时间做题。依据新的教育理念 ,在数学解题教学中 ,我们必须既重视研究教法 ,又要重视指导学法 相似文献
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陈小鹏 《中学数学教学参考》2006,(21)
高中数学课除了新授课、复习课等,还应该有习题课,毕竟,最终数学高考要考查分析问题、解决问题的能力,通俗地说,就是解题能力.在日常教学中,每隔一段时间,我都要给学生上习题课,而且每次效果还不错.现将我讲授习题课的一些作法与大家分享.1 备课习题课的备课,不同于新授课、复习课,它强调的是解题、做题,因此选题是关键.选题的指导思想是:数量较少,难度适中,有代表性,且围绕一个主题知识点.所选题目主要有两部分,即教师要讲解的和学生要练习的,其中教师讲解的题目难度要略高于学生的 相似文献
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新课程对初中物理教师提出了更高的要求,在剔除物理概念、规律及物理实验的教学时间后,习题课教学所剩时间很少。怎样把习题课教学功能发挥到最大?作者从初中物理教学的实际出发.对物理习题课的教学思路和教学过程中应该注意的问题做了阐述。 相似文献
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