坚持化学教学生活化 努力提高课堂教学有效性

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

以学生为主体激发学习兴趣提高教学效率——谈学案设计

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

以三维教学目标为引领 深化地理课堂教学改革

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

培育“四场”型语文课堂 提高教学实效性——兼谈《酒文化与诗词心》教学

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

培育“四场”型课堂 全面深化教学改革

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

在课堂教学中培育思维场 提高学生物理思维水平

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

发扬学习小组优势 创建课堂情感场

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

坚持以“四疑”为主线 培育思维型英语课堂

课堂教学是教育的主渠道,一所学校只有课堂教学具有竞争力,学校才真正具有竞争力。可以说,课堂承载着教育的希望,承载着素质教育的希望,承载着新课程的希望,承载着学校的希望.也承载着千家万户的希望。几年来,长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践,他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场,依照课堂教学"四场"的教学理念,初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系,走出了一条具有六中特色的教学之路。下面刊载的这一组文章,就是反映他们的认识和作法,希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

金华市中考作文题解及佳作选评

2005年浙江省金华市的中考作文题如下:〔题目〕作文(65分,其中5分为书写分)(1)人生离不开希望,没有希望的日子生活会暗淡无光。希望随处可见,父母眼神里饱含着希望,师长叮嘱时寄托着希望,朋友交往中浸透着希望;希望因人而异,有的希望自己学业有成,有的希望家庭幸福,有的希望得到别人的理解……希望伴随着人的一生,只要守住心中的希望,成功就离我们很近;只要拥有美好的希望,幸福就在我们的心里。请以“希望”为话题,写一篇文章。要求:内容紧扣话题,题目自拟,除诗歌、剧本外,文体自选,不少于600字,文中不得出现真实的地名、校名、人名,不得抄…     

人生哲学中的希望

希望孕育着创造动机,并通过信心转化为创造力,它为希望的伦理价值提供了内在根据,在人的精神生命结构中,希望作为情感因素是一种感情上的慰藉,同时又交融着信念,信仰和理想,而向理想演进的希望内含有人生哲学,希望作为不幸的、第二灵魂”,克服了生命的否定走向,体现为一种行善扶生的力量,人们对待希望的态度,也就成了人生哲学问题。     

课常教学的“四场”——长春六中改革课堂教学提升教学质量案例：培育“四场”型课堂 全面深化教学改革

课堂教学是教育的主渠道，一所学校只有课堂教学具有竞争力，学校才真正具有竞争力。可以说，课堂承载着教育的希望，承载着素质教育的希望，承载着新课程的希望，承载着学校的希望，也承载着千家万户的希望。几年来，长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践，他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场，依照课堂教学“四场”的教学理念，初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系，走出了一条具有六中特色的教学之路，下面刊载的这一组文章，就是反映他们的认识和作法，希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。     

播种希望的人——记我省“十大杰出青年”王荣娥老师

希望是有种子的。 光明的希望,它的种子是像红玛瑙一样晶莹透亮的;热烈的希望,它的种子是渗透了太阳的光辉的。 希望的种子自然不会自行萌发成长,它需要有人用心血去精心浇灌、培育。王荣娥,就是这样一位用一片真情、一颗爱心在学生的心田播种着知识,也播种着希望的老师。     

希望

希望是什么?希望是茫茫大海中的一座灯塔,指引着我前进的方向;希望是冬日里燃烧着的火炉,给予我温暖与信心。希望是你,你就是希望,那一次,是你在我伤心绝望时,驱赶了寒冷和绝望,给了我光明与信心,你就是利老师。     

感谢希望

每个人都怀有或大或小或远或近的希望，小孩子希望天天过年，穿新衣、要压岁钱；年轻人则希望拥有甜蜜浪漫的爱情，建立如日中天的事业；老年人则希望欢度幸福美满的晚年。凡此种种，人们都在为希望而活着，或寄希望于现实，或寄希望于未来，顺境如此，逆境更如此。希望成了人们生存、生活的强有力的精神支柱，成为多彩人生中不可缺少的一部分。即使是在失败、厄运面前，满怀希望的人们仍然能保持着淡泊、平静的心态，保持着乐观向上的生活态度，而顽强地生活着。因为他们心中燃有不息的希望之灯，哪怕是渺茫的闪有一丁点儿火星的希望之灯，…     

愿希望之光照亮孩子的心田——致《希望月报》的感谢信

我是一叶小舟,飘荡在明镜的湖面;我是一道亮光,穿梭在碧蓝的夜空;我乘着希望的小舟,倾诉着我天真无邪的心声;我借着希望的亮光,在大千世界高瞻。我爱你,《希望月报》,你给我提供了精神食粮; 《希望月报》,我爱你,你给我指明了习作的方向! 诵着这首对《希望月报》充满赞美之情的小诗,我如痴如醉,捧着一期期装帧精美的《希望月报》,我爱不释手;读着一篇篇内     

给人以希望——鲁彦周小说创作成就之一

<正> 人不能满足现状,“多有不自满的人的种族,永远前进,永远有希望。”满足了,就失却了进取精神,减弱了生命的活力,也就是停滞和倒退的开始,甚至如鲁迅先生所指出的那样:“一天一天的满足着,即一天一天的堕落着。”人应该希望着,“有希望,便是光明。”失掉了希望,就会萎靡不振,就会无     

假如有一天上帝关了你的门——看《海伦·凯勒小传》有感

有一天,海伦的世界突然停电了。海伦摸索地想要打开灯,可是,上帝关了海伦的门,轻轻地,坚决、残酷地夺走了她的幸福。但是,拿走了幸福,并不等于拿走了希望。她紧紧地握着希望、呵护着希望。     

我的祝愿和希望

新的一年开始了。借此机会,我谨向广大热爱并献身于幼儿教育事业,为孩子们健康成长而辛勤工作的同志们表示衷心的感谢和亲切的问候!在孩子们的身上,寄托着父母们的希望,也寄托着我们这些老人的希望,寄托着民族的希望和国家的希望。关心和爱护孩子,应该是全党全社会的责任。这些年来,在各级党政领导部门和社会各方面的关怀和支持下,幼儿教育事业有了一定的发展。     

与家长沟通的技巧

随着人们物质、文化生活水平的提高,家长对优质教育的期望也越来越强烈。他们一方面希望孩子受到好的教育,另一方面希望孩子得到老师无微不至的呵护。倘若孩子在学校磕着碰着了,有些家长当面就给老师难     

希望

希望是漫漫长夜孕育分娩出的鲜红太阳,希望是穿过层层阴霾密布的霞光,希望是荒漠中几株骆驼草点缀的一株绿色,希望是寒冬飞雪里报春的第一朵梅花飘香……希望总在自然的夹缝中诞生。 希望是小乌搏击长空自由的遨游飞翔,希望是种子吹落荒野生根破土的幼苗昂扬,希望是蓓蕾几经狂风骤雨吹打后的最初绽放,希望是帆船驶离港湾起航的乘风破浪……希望总是在同环境的抗争里同行。 希望是童年盼着有张成熟长大的脸,希望是少年盼着有份说不清的愁,希望是青年盼着有个冒险传奇的经历,希望是老年盼着仍有颗年轻童真的心……希望总是在人生的轨迹中编织着多彩的梦。 希望是不甘失败的苦苦求索成功,希望是不甘平庸屡屡追寻辉煌,希望是不甘布衣一再寻求显达,希望是不甘无闻再三求取扬名……希望总是不屈于命运的摆弄。