孟加拉国达卡大学中文系汉语教学调查分析

达卡大学中文系是孟加拉国最早开展汉语教学的机构,它为达卡大学在校生提供汉语选修课学习,同时也为社会人士和在孟外国人提供非学位汉语进修学习。在对达卡大学中文系汉语教学现状进行调查,对学员和教师分别进行了问卷调查和采访后,分析了存在的主要问题并提出相应的思考。     

孟加拉国南北大学孔子学院汉语教学及推广概况

孟加拉国南北大学孔子学院是南亚首所孔子学院,也是孟加拉国迄今为止唯一的一所孔子学院。针对南北大学孔子学院各教学点汉语教学基本情况、汉语水平考试基本情况、申请奖学金基本情况以及汉语和中国文化推广活动基本情况做了详细介绍,并分析了影响汉语教学及推广的因素。     

孟加拉国南北大学孔子学院汉语水平考试调查分析

孟加拉国南北大学孔子学院是南亚第一所孔子学院,也是孟加拉国唯一的汉语水平考试考点,该考点于2011年1月举办了孟加拉国首次汉语水平考试。2011年9月之后又增设了HSK其他各个级别的考试和YCT考试。2013年4月举行了孟加拉国首次汉语水平口语考试（HSKK）。笔者对南北大学孔子学院考点近年来的考试情况作一个回顾与分析,调查和分析了孟加拉国汉语学习者对汉语水平考试的态度,并提出几点针对孟加拉国汉语水平考试的启示和建议。     

浅谈探究式教学模式在地理教学中的应用

提高高中地理教学效率是我们高中地理教师很关注的一件事情。地理教师要积极的探究地理教学中的教学方法,努力的打开提高学生们学习地理积极性的局面,将有效的学习方法传递给学生们,逐步的完成教学目标,实现地理课堂的高效性。     

两年制预科生汉语口语教学现状调查及分析

随着社会发展,汉语成为了大学生交流的第一语言。因此,少数民族预科学生进入大学的首要任务应是能够在汉语学习上突飞猛进,只有跨越交流的障碍,才能为本科的学习打下坚实的基础。鉴于此,对175名高校少数民族两年制预科学生进行汉语口语学习的问卷调查,分别对学生学习的现状和教师教学的现状作了分析,提出了独到见解,力求在汉语口语教学上寻找到改革的突破口。     

大学公共英语课堂如何使用母语

采用调查问卷的形式对目前大学公共英语课堂母语的使用场合、范围及作用进行的调查结果表明,绝大多数教师在英语课堂上使用一些汉语来进行授课及管理,教师和学生对汉语的使用持肯定态度。汉语在英语教学中是必不可少的教学媒介语,其对学生的英语学习具有积极促进作用。     

网络环境下大学语文教学改革对策

本文从大学中文教材、教学大纲、教学方法和考试模式下、教师和学生,分析了网络环境下大学汉语教学中存在的主要问题,提出了建立开放的教学模式,创建信息和网络教学环境,构建网络教学平台,建立一个良好的教学和学习之间的关系,采用科学的评价方法在网络环境下大学汉语教学策略,以提高中国大学的教学质量和安全提供支持。     

我院实施音体美大学英语分级教学的迫切性和必要性

近年来,由于音体美学生的英语水平参差不齐,我院实施的音体美大学英语教学越来越脱离了现实的需要,出现了学生不愿意学、教师不愿意教的局面。这需要教师针对学生不同的英语水平,制订不同的教学目标和教学方案,即采用分级教学的模式来适应学生的个性需要,激发学生的学习动机,调动学生英语学习的积极性。     

如何实现留学生汉语强化教学的最佳效果——提高学习效率的两大原则

针对留学生的一年时间的汉语强化教学究竞应该怎么教才能取得最佳效果是本文的研究课题。结合各项教学理论和教学实践．作者提出生活化和自主化两大原则．旨在最大限度地提高学习效率。课堂与生活紧密结合使学生操练的机会最多化;激发学生自主学习,使学生的习得最佳化。调查实践证明,在汉语学习的初级阶段．教师如能合理运用这两条原则,就能大大提高学生的学习效率。对学生在一年后通过HSK考试,进入大学学习有极大的帮助。     

对小学语文教学生活化的思考

进入21世纪以来,汉语在国际上的地位越来越突出,孔子学院在世界各国建立起来,由此全世界掀起了"汉语热"的高潮。语文教学是学习汉语的重要途径,在培养学生的汉语语言语感、促进学生的健康发展等方面发挥着重要的作用。小学作为学习语文的启蒙阶段,为初中、高中乃至大学的语文学习打下了坚实的基础。在新阶段,小学语文新课改给小学语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,以语文生活化为基点,不断激发学生的学习兴趣,活跃小学课堂氛围,从而促进有效教学。     

深化教学方式方法改革 探寻创新人才培养新路

教学方式方法僵化死板,是我国高等教育的一大顽疾,非得花大力气改革不可。深圳大学作为一所特区大学、窗口大学和实验大学,近年来以教学方式方法改革为突破口,积极实施启发式、讨论式教学,有效促进了学生创新意识形成,实践动手和创新能力提升,使人才培养质量稳步提高。一、实行新生学习导师制和教师接访时间制,为实施启发式、讨论式教学打开突破口启发式教学和讨论式教学是符合以学生为主体、以教     

多元智能理论指导下的少数民族汉语教学

《素质教育观念学习提要》提出：“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。”这一观念得到了教育界的普遍认可,引发了许多教育工作者对自己教育教学工作的反思。新疆少数民族汉语课程是新疆少数民族从小学到大学必须学的一门重要课程,近十几年来,新疆少数民族学生汉语教学取得了不少的成绩和进步,不断完善教学模式,但也难免有一些不足。比如：教学的方式大多数以教师讲,学生听,主要是进行语言分析、模仿和死记硬背,教师对学生的语言传授忽略了语言学习所涉及到的其他环节,教学方式枯燥单调,不能很好地激发学生的学习兴趣等,本文笔者对汉语教学涉及的几个因素进行分析,提出了通过激发学者的多元智能来,从多方面深入教学内容,更好地提高少数民族汉语教学效果。     

蒙古国大学汉语教学的现状、问题及建议

汉语是蒙古国大学外语教学中仅次于英语和俄语的第三大外语,汉语教学在蒙古国具有重要地位。文章结合对蒙古国部分高校的微观研究以及对蒙古国高校汉语教师的调查问卷,综合分析了蒙古国汉语教学的现状。研究结果表明:专业课程是蒙古国大学汉语教学的主体,汉语专业教材多为中国大陆出版;中国教师多为志愿者,专业对口,但是年龄小,经验不足;教师授课注重与学生互动,会使用现代教育技术。     

三步走,让语文课堂活起来

“三步走”的课堂模式是我校在新课标的指导下提出的。经过几年的教学实践．已经取得了显著的成果。这一教学模式彻底打破了传统教学教师教、学生学的僵死局面,充分体现了学生的主体地位和“自主、合作、探究”的学习方式．为新一轮的教学改革打开了新局面．     

在汉语教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对汉语失去兴趣,汉语是不可能学好的。通过十几年的汉语教学经验,我深刻地体会到:汉语教师在教学中,如果能够培养和激发学生的学习兴趣,他们就会感到很快乐,从而积极主动的学习知识。因此,汉语教师应该把激发学习兴趣贯穿于整个教学过程中,逐步深入地培养和巩固学生学习汉语的兴趣,全面提高汉     

初中语文教学中调控和应变技巧探析

<正>一、初中语文课堂的调控1.调控的切入点——引入情境在初中语文课堂中教师要打开良好和谐的教学局面就应该营造和谐愉快的教学氛围,激发学生的学习兴趣。导入课程是学习的重要基础,巧妙合理的导入能够让学生集中注意力,对课程产生浓厚的兴趣,并且以一种迫不及待的心情渴望新的知识。因此教师在语文教学过程中要善于调控切入点,成功引入情境。例如在学习《花儿为什么这样红》这一课文时,教师可以将两     

云南师范大学教育代表团赴英国考察

为了落实教育“走出去”的发展战略，打开在英国开展汉语教学的局面，促进云南师范大学与英国相关大学的交流、合作，扩大学校的国际影响力，云南师大于2007年10月组成由校长骆小所任团长的教育考察团赴英国考察，重点考察了朴茨茅斯大学、诺丁汉市、诺丁汉大学，并参观了牛津大学、剑桥大学和伦敦市部分地区。     

河西学院大学英语分级教学模式分析

随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有进入高等院校继续学习的机会。但学生英语水平参差不齐也是一个事实,把基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行教学,好生"吃不饱",差生"吃不消",出现"教师白费力,学生不受益"的尴尬教学局面。贯彻分类指导、因材施教的原则,适应个性化教学实际需要,是我国当前大学英语课程教学的明确要求。因此,变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式,探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式,推动大学英语教学发展,已成为新时期我们必须面对的课题。现将我校大学分级教学的实践、英语成绩的提高、分级教学的一些思考进行分析。     

欠发达地区大学英语分级教学模式分析

随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有进入高等院校继续学习的机会。但学生英语水平参差不齐也是一个事实,把基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行教学,好生"吃不饱",差生"吃不消",出现"教师白费力,学生不受益"的尴尬教学局面。贯彻分类指导、因材施教的原则,使用个性化教学实际需要,是我国当前大学英语课程教学的明确要求。因此,变革以陈旧教学观念、保守教学模式和单一教学方法为重要特征的传统教学模式,探索和构建具有个性化和特色性的大学英语教学新模式,推动大学英语教学发展,已成为新时期我们必须面对的课题。现将我校大学分级教学的实践、英语成绩的提高、分级教学的一些思考进行分析。     

小学开放式作文讲评课的研究

进入21世纪以来,汉语在国际上的地位越来越突出,孔子学院在世界各国建立起来,由此全世界掀起了"汉语热"的高潮。而语文教学是学习汉语的重要途径,在培养学生的汉语语感、促进学生的健康发展等方面发挥着重要的作用。小学作为学习语文的启蒙阶段,为初中、高中乃至大学的语文学习打下了坚实的基础。现阶段小学语文新课改对语文习作教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,以开放式作文讲评作为作文教学的基本出发点,不断创新作文讲评模式,从而促进有效教学。