《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中核心字“发”及字族关系考察

"发"字在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(以下简称《HSK》)中是甲级动词,其常用度很高。本文结合《现代汉语词典》(第六版)和《倒序现代汉语词典》中"发"字组成的所有复辞,在《HSK》中筛选出留学生常用的28个,重点分析探讨"字本位"理论复辞构辞法在对外汉字教学中的意义。     

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中核心字“发”及字族关系考察

“发”字在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（以下简称《HSK》）中是甲级动词,其常用度很高。本文结合《现代汉语词典》（第六版）和《倒序现代汉语词典》中“发”字组成的所有复辞,在《HSK》中筛选出留学生常用的28个,重点分析探讨“字本位”理论复辞构辞法在对外汉字教学中的意义。     

对外汉字教学中的“字本位”

在对外汉语教学中,“字本位”思想与“词本位”思想一直都是争论的焦点。汉字是汉语言学习的基础,本文从对外汉字教学的角度受“字本位”思想启发分析汉字教学中的问题及解决之道。     

“字本位”与对外汉字教学

对外汉语教学的汉字教学已取得长足的进步,积累了丰富的经验。然而,汉字教学在对外汉语教学中仍然处于口语课、语法课的附属地位,“随文识字”基本没有体现汉字教学的特点和汉字教学的规律。制约着对外汉语教学的发展。为了解决汉字难学的问题,学术界出现了关于“本位论”的大讨论。而“字本位”则是其中最引人瞩目的一种理论。本文对“字本位”理论以及其在对外汉字教学中的应用进行了探讨。     

浅析汉字理据在对外汉字教学中的应用——以《汉字等级大纲》中“木”部汉字为例

汉字的认读和书写是外国留学生普遍面临的难题。本文选取《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的"木"部字进行分析,根据汉字意符、声符和记号三种字符的组合,将简化字的构字方式分为六类。通过统计分析,定量计算《大纲》中"木"部汉字的理据度,得出了"木"部字的理据度仅为53.3%这一结论。有理据的汉字宜单独设课教学;半音符半记号字宜采用以声带形的方式进行教学;独体表意字宜采用图示教学法;形声字及半意符半记号字宜按语义分类教学;无理据的记号字应随文识记。     

以教材为支点 构建本色语文——《宋庆龄故居的樟树》教学谈

以教材为支点构建本色语文,一要积累感知,二要揣摩表达,三要课外衔接。     

单音节名词教学浅析——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为例

单音节名词在初级汉语学习者所学词汇中所占比重很大,是对外汉语词汇教学的重要基础。对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲乙丙丁四级词汇中单音节名词的分布情况进行统计整理,从笔画、部件、词性、词频四方面分析单音节名词的分布规律,并结合对外汉语词汇教学,从词根、语义场、义项三方面提出有针对性的现代汉语单音节名词教学方法。     

“字族文识字教学法”在对外汉语汉字教学中的运用

汉字教学是对外汉语教学中最困难的环节,多采用分散识字法和集中识字法,但效果不是特别好.“字族文识字教学法”是国内非常成功的一种集中、高效的识字教学法,把这种识字方法运用到对外汉语汉字教学中也能取得同样的效果,但要注意汉字基本笔画、部首集中学习,母体字需要优先教学,循序渐进推进字族文识字教学等方面.     

对外汉语成语教学初探——试论《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中"四字格"成语的教学

成语教学在对外汉语词汇教学中占有特殊的地位。本文从外国留学生学习成语的角度出发,针对《汉语水平词汇与汉字等级大纲（修订本）》中出现的127条“四字格”成语进行分析,并结合留学生的使用偏误,初步探讨对外汉语教学中的成语教学问题。     

论宋词语言的审美特征

宋词是一代文学的典范 ,以抒情见长。作为创造这一类文学的语言 ,有以下特点 :婉约与豪放各呈异采 ,整齐与参差相互为用 ,言内与言外相济成美 ,守律与悖律共创声美 ,绮丽与本色各尽其妙。几个特征结合起来 ,共同创造了宋词的辉煌     

英汉文字形式结构之不可译与再创造

汉字和英语单词均有文字形式结构表意的现象,向来多被认为是不可译现象。不可译性具有“动态性”和“相对性”两个特性．因此汉英语言中文字形式结构袁意的现象也可以通过“再创造”来增加文本翻译的可能性,实现互译。     

字谜中的拆字

作为一种汉字修辞格的拆字,在字谜中被广泛运用;字谜中拆字的特征与非字谜中拆字的特征基本相同:汉字形体的拆分可以不拘于“六书”的约束;字谜中的拆字也有两种类型;理解字谜中的拆字,从解读字谜的角度看,关键是要将拆分后的汉字合成一个字。     

论现代汉语中上声在轻声前的变调

语流音变是一种普遍存在而又特殊的语音现象，现代汉语中的语流音变现象多种多样，其中上声的变调比较复杂，也很有趣，本文拟从上声字在轻声前复杂的变调现象入手，探讨上声字后轻声字的来源，并试图从语音的发音原理和发音过程，语义和语用等方面对上声字在轻声字前的变调原因作出解释。     

试论《鸿门宴》人物形象的塑造

顺《鸿门宴》故事情节的铺展,以时起时伏的矛盾冲突为主线,对其塑造人物艺术形象的手法及成就加以论述。     

和汉字特点相关的修辞方法浅析——从“羊大为美”说起

汉字是中华民族的瑰宝,具有许多和其他民族文字不同的特点,修辞是对语言的修饰和调整,即对语言进行综合的艺术加工。汉字是音、形、义的结合体,音韵和谐、声调平仄、谐音双关、多音字词运用、锤炼用字、拆字、合字、拆合字共用等修辞方法就是与汉字特点密切相关的。     

对"六书"理论中几个问题的探讨

"六书"是古人研究汉字造字法的理论.历代学者对这一理论中的几个重要问题有许多分歧认识.本文对各类造字法做了较为准确的解释,对它们之间的界限做了确切的说明,给它们做出了较为合理的分组和排序,使"六书"理论的科学体系得到了较为合理的阐释.     

汉语汉字与日语音读汉字发音的对应关系研究

日语的汉字读音有音读和训读两种。音读词是根据中国汉音、吴音汉字的发音而形成的词汇。这类词汇在现代日语中占有非常大的比例。现代汉语的发音与＂汉音＂、＂吴音＂的发音有很大的差别,使汉语汉字的发音与日语发音的对应关系变得复杂起来,但还是有许多规律可寻。论文主要从拨音、长音、＂イ＂收尾音、口付き汉字、拗音五个方面探讨《日本当用汉字》中音读汉字与汉语汉字发音之间的对应关系。     

信息化时代下高校网络党建工作的主要着力点

在信息网络化时代,利用网络开展党建工作已成为高校党建工作的重要手段。当前,高校网络党建已经形成了比较系统、完善的理论,但其实践略显滞后。在信息网络发展突飞猛进的新时期,要进一步深化高校网络党建工作的实践,必须牢牢把握高校网络党建工作的主要着力点,即：明确思路、投入资金、创新方式、丰富内容、培养人才。     

汉字偏旁形变试探

汉字偏旁的形变经历了极其漫长的过程,在这个过程中,偏旁形变最剧烈的是隶变时期和楷化时期。汉字偏旁的形变可以归纳为不形变、不完全形变和完全形变三个形变规律。汉字偏旁按美的规律进行形变,其根本原因是由于人们的书写、书法实践所导致的。