趣味学英语——小学英语教学中合作互动学习的尝试

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法.它是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动.我在小学革语新学中也作了一定的尝试.……     

小学英语教学中合作互动学习的尝试

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作互动学习是以合作互动学习小组为基本形式的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的立体互动合作,包括师生互动、师师互动、生生互动,即多维互动,但也不否定其它形式的学习。以此理论,我…     

合作互动学习在英语教学中的尝试

合作互动学习是一种非常有效的学习方法。在英语课堂上,让学生在合作中动口、动手、动脑,合作完成情景活动的任务,能发挥每一位学生的优势,形成交互的思维网络,达到开拓学生创造思维的良好效果。在英语课堂教学中,教师可以通过各种各样合作的形式,开发学生交往的潜能,形成师生之间、学生之间相互影响、和谐互动的教学局面,充分发挥优化组合的整体功能,培养学生团结合作的精神。     

合作互动学习在小学英语教学的运用

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论和策略。由于它在激发学生学习兴趣、改善课堂学习气氛、提高学生学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,引起了世界     

合作互动学习与英语教学

实行新课标几年了,英语教师与新课程同行,是新课程的实验者、实施者,所以在教学中应想方设法让学生主动思维,积极参与,使学生善于动口、动手、动脑,教学生学会使用语言,合作互动学习也是普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略,它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩。     

小学英语教学中的互动学习

合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略，它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著。那么，在小学英语教学中，应如何运用互动学习这种教学方法呢？     

小学语文课堂合作互动学习

"合作互动"就是指在课堂教学过程中教师与学生、学生与学生、学生与教师相互之间的合作学习,它是一个融三者于一体的动态教学过程。教师应改变过去忽略学生主体性的注入式教学方式,回归到以学生发展为本,重视开展合作互动教学,提高学生自主学习的能力。     

小学英语趣味语法课堂的有效尝试

小学英语语法教学很有必要。以学生为主角的趣味英语语法课堂,为小学语法教学提供了一个较为有效的教学范例,是教师课堂教学的补充,具有一定的独创性和可操作性。     

趣味英语趣味学

学习需要兴趣,从某种意义上讲,学英语就更需要兴趣.如何激发学生的学习兴趣并很好地保持,使之成为学习的动力,是英语趣味教学的关键.趣味教学的核心是:创造一个和谐融洽的师生关系,营造一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,进而激发学生学习英语的兴趣,使学生学得主动.     

小学英语合作互动教学的尝试

现在的小学英语课堂教学中存在着一些缺陷和不足,如单独的机械性跟读、程式化训练,或者是重乐轻教,过多强调活动形式的趣味性,或者是单纯的以应试为目标,轻实际应用等等,使学生在英语教学过程中成了应声虫或者是人云亦云的鹦鹉,成了教师应付统考取得高分     

小学英语教学中趣味教学法的运用

提高英语学习的趣味性是激发小学生学习兴趣,提升英语教学水平的重要手段。本文就小学英语教学中如何运用趣味教学法进行了探讨,以期能更好地提高小学英语教学质量,促进小学生良好发展。     

英语教学中互动学习法初探

互动式教学是以教材为线索.通过教师与学生互为教学活动的主角,互相交流信息,全面培养学生英语能力的一种教学模式.本文以具体的课堂教学为例,对英语教学中互动学习法作了初步的探索.     

探析自主、合作的互动学习英语

一、创设激励学生学习动机的课堂环境马斯洛的＂需要层次＂理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。尊重可以调动人的积极性,它使作用对象的生理和心理产生快感,做起事来心情愉快。所以在教学中,要时时、处处关注学生的言行,及时对学生的言行做出评判,要不断教他们学会尊重、接受别人的不同意见、学会在合作中进行关系的协调,能取长补短、相互理解、彼此支持。     

小学趣味英语教学浅谈

小学英语教学是属于启蒙阶段的教学。小学生对学习的性质和意义缺乏理性认识,其活动的目的性、坚持性和自制力都较差,而且又天性好动。小学英语课采用趣味教学不仅符合小学生的年龄、生理和心理特征,而且趣味教学蛤他们带来的那种成功的愉悦将起到积极的诱导作用,使他们的学习变得生动活泼而主动,从而达到激发小学生学习英语的兴趣这一主要目的。     

小学英语自主合作写作训练的尝试

本文分析了当前小学英语写作教学中存在的一些问题,并提出了提高小学生英语写作水平的策略。     

英语趣味教学若干尝试

一、创造英语气氛,引起学习兴趣初一新生,英语对他们来说还是一个含糊陌生的概念。怎样才能让他们一开始接触英语就激发起学习兴趣呢?我根据他们不怕羞、好动、好表现的年龄特点,在教课文之前先教会他们几句日常用语。1.Ｈｏｗｄｏｙｏｕｄｏ?Ｈｏｗｄｏｙｏｕｄｏ?2.Ｗｈ...     

小学英语教学中如何创设趣味情景

在小学的教育环境中,教师应当以提升学生的兴趣为重。兴趣是激发学生学习热情的重要因素。就小学英语来说,教师可以选择在课堂中创设一些带有趣味性的情景,帮助学生理解,同时活跃课堂的气氛。情景是教学的载体,教师应当积极营造教学环境,吸引学生的注意力。在这种模式中,学生的情绪是一个重要的影响因素,教师应当给予他们足够的重视。本文将结合当前的小学英语教学,具体分析如何在课堂中营造带有趣味性的情景。     

浅谈趣味学英语

实施英语课改，提高英语素质是英语教学的宗旨。可是现在我们的教学还是存在着严重的两极分化。主要原因是学生厌学。他们觉得英语枯燥无味。单词量太多，对英语失去了兴趣。失去了信心。怎样才能让学生学得有趣味。学得轻松呢？依我教学的经验，应从以下四个方面着手：