优化课堂教学环节 提高课堂教学效益

在课堂教学的五个时间段内,教师将学生的注意力变化与课堂教学环节巧妙结合在一起,张弛有度地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,可以优化课堂教学环节,掌控教学节奏,提高课堂教学效益。     

优化课堂教学环节提高课堂教学效益

在课堂教学的五个时间段内,教师将学生的注意力变化与课堂教学环节巧妙结合在一起,张弛有度地调动学生的积极性,吸引学生的注意力,可以优化课堂教学环节,掌控教学节奏,提高课堂教学效益。     

把好课堂教学环节是提高教学质量的关键

把好课堂教学环节是提高教学质量的关键张望霞西安公路交通大学高等学校的教学过程是实现高等学校教育培养目标的主要途径，因此，教学工作始终是学校的中心工作。教学工作是由许多环节组成的，大至学科点的建立、专业的设置、教学计划的制定与实施，小至一门课程的授课计...     

用好历史地图册 提高课堂教学效益

利用历史地图册进行教学是教学手段多样化的体现。历史地图册内容丰富形象,在课堂教学中起着重要作用,用好地图册,可以进行有效的直观教学,拉近历史与学生的距离,培养学生的学习兴趣,对课本内容进行适当补充,构建完整的知识体系,对学生进行德育教育。历史地图册在培养学生各方面的能力,提高课堂教学效益发挥着独到的作用。     

把好工程预结算法 提高基建投资效益

就如何最大限度发挥基建设投资效益,围绕基本建设工程预结算工作展开了详细论述。     

把好工程预结算关 提高基建投资效益

就如何最大限度发挥基建投资效益,围绕基本建设工程预结算工作展开了详细论述．     

优化课堂教学 提高课堂教学效益

优化课堂教学,就是根据目标和任务,以学生和教师的实际情况,按照教学规律和原则的要求,用一种艺术性的教学方法在掌握教育教学理论时,以此指导课堂教学在规定的时间内,达到尽可能的最佳的教学效果.     

如何提高课堂教学效益

在新课程改革的背景下的高中数学教学应该怎样发展它的最大效益,笔者结合自身的教学实践从备课、上课、课后等方面阐述了自身的观点。     

如何提高课堂教学效益

一节课,45分种;一间教室,50平方米,如何在这有限的时空内提高课堂教学效益,这是一个重要的教研课题。只有当堂解决问题当堂完成教学任务,才能让学生从大量的家庭作业中解放出出来,参加社会活动和各种课外活动,培养学生的爱好和兴趣,提高学生的综合素质。那么课堂教学效益的提高应从哪些方面着手呢?一、发挥教师主导作用新时代需要具有创新精神和创新能力的人才,教师肩负着培养这样的人才的重任,因此,面向时代,面向新形势,转变教育思想和改进教学方法是目前广大教育工作者的当务之急。为了充分发挥教师的主导作用,必须从以下几方面做起:1.教师必须具备良好的素质和扎实的基本功。加里宁说过:“教师是人类灵魂的工程师”,说明了教师的重要性,学生的成长过程处处体现着教师的辛勤劳动。因此,每个教师都应认识到自己的神圣职责,要热爱教育事业,热爱学生,具有为培养新一代而献身的精神。只有有了这种的境界,才能在教学中严以律已,为人师表,起到潜移默化的作用。同时教师还应具备严谨治学的态度和崇尚科学,锐意创新的精神,扎实地掌握学科的基础知识,具有胜任教学的     

如何提高课堂教学效益

如何提高课堂教学效益,在课堂教学中要注意：突出学生的主体性,教师的主导与学生的主体和谐统一;突出能力培养,改变重知轻能的观念;突出个性和创造性,培养学生的特长;突出教法改进,改变重结果轻过程的观念;突出育人,改变重教学轻育人的观念。     

提高课堂教学效益之我见

2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)强调指出"九年义务教育的阶段课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"。2003年教育部又颁布《普通中小学语文课程标准》,进一步强调指出:"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的教育功能。""语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不     

优化课堂教学过程 提高课堂教学效益

新课程背景下的课堂教学应是充满生活气息、充满生命气息、以人的发展为本的课堂教学：是师生能够平等交往、高质互动的真实的课堂：是师生能够充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂;是师生能够感受幸福、共同智慧、充满诗意,成为师生共同的精神家园的课堂。教师要上好语文课。提高教学质量,优化课堂教学是关键。以下是几点做法：     

优化数学课堂教学 提高课堂教学效益

教学是学校的中心工作,是育人的基本实践活动,课堂教学则是教学的中心．数学课堂教学的优劣,与数学教学质量的优劣密切相关．那么,数学课堂教学如何优化呢？现就如何优化数学课堂教学,提高课堂教学效益谈谈本人的几点粗浅看法．     

优化课堂教学结构 提高课堂教学效益

提高课堂效益，必须从优化教学结构入手，让教师的“扶、引、启、放”与学生的“领会学习、主动学习、学会学习”和谐共振，产生双主体二元互补效应。     

优化课堂教学结构提高课堂教学效益

课堂教学结构是课堂教学整体中的一个组成部分，是教师在组织课堂教学时按照一定的教学思路所确定的教学环节。不同的学科有不同的课堂教学结构，不同的课堂教学结构又可产生不同的教学效果。那么，小学思想品德课究竟采取何种模式的教学结构，才能提高教学质量。使学生从小形成良好的思想品德和文明习惯？     

抓好考试环节 把好人才质量关

成人学生存在着学习与工作争时间,学习时间少且受一定局限性的实际困难,也是成人高等教育影响教育质量的主要矛盾。在这种情况下,学生要圆满完成学习任务、达到培养要求,坚持自觉学习十分重要。为了使成人学生,特别是函授生学习的自觉性在任何艰难的情况下都能够持之以恒的坚持下去,必须给学生施加促进学习的“驱动力”或称“压力”。所采取的措施可以是每日学习的时间要求,也可以是学习内容或进度要求,还可以是作业要求等等。但反映学生的质量水平、决定学生能否取得学历资格的是考试成绩。因此,对于学生能否坚持自觉学习来说,“…     

教学管理应把好五个环节

院校教学管理是人才质量的关键环节,是一个多方位有机互动的科学体系,需要全方位的共同努力来实现,注重把好管理的五个环节。院校教学管理工作者应形成积极互动的管理态势,发挥多方位作用,使学生的精力集中到学业上来,实现人才教育的质量目标。笔者在工作实践中感悟到教学管理的重要意义,就以下几方面谈谈自己的粗浅认识．与大家交流。     

落实教学环节提高复习效益

教学效益是指单位时间内付出教学劳动后的效果和收益.课堂效益高,必然是教师教得愉快,学生学得成功,事半功倍;课堂效益差.必然是时间资源流失,教得辛苦,学得疲惫,事倍功半. 高三总复习的特点是它具有较强的针对性、紧迫性、时效性.正如此,更要重视教学环节的落实和复习效益的提高,在有限的时间内,使学生在获得应有知识的同时,最大限度地提高各种能力.     

注重实践环节 提高教学效益

我们学校是一所农村小学。我注意结合农村实际,重视加强实践环节,努力提高思想品德课教学质量。主要做法如下: 一、调查访问求真知根据思想品德课教学大纲和教材,我有计划地组织学生进行调查、访问,让学生自己掌握第一手资料。我教《改革的成绩真大》一课前要求学生进行实际调查。着重了解改革十年来村里发生了什么变化?家里又发生了哪些变化?课堂上,我组织学生交流自己调查了解到的情况,课堂气氛十分活跃,同学们纷纷举手发言,从衣、食、住、     

抓好预习环节 提高课堂效益

预习，对于提高小学语文效益有着非常重要的作用。“凡事预则立，不 预则废”，学习也是如此。学生在学习新课之前，认真进行了预习，做好了学习新课的准备工作，上课时就能以积极的态度参与学习，成为学习的主人，尽快进入学习的最佳状态。这样，就有利于提高听讲的质量，有利于避免被动学习的局面，有利于培养自学能力，有利于拓展学生的思维，最终达到提高课堂教学效益、提高学生素质的目的。那么，怎样抓好预习环节，提高课堂教学效益呢？我认为可以从以下三个方面入手：