樟树市第八小学以内涵发展树学校品牌

樟树市第八小学是该市城镇化发展的产物,该校教育设备设施堪称一流。面对全新的发展机遇,该校走内涵发展之路。学校坚持特色兴校的办学理念,让英语课堂教学走进每个孩子的心灵．让经典诗文的诵读伴随孩子们的成长．让标准化汉字的书写烙入孩子们的脑海．     

内涵发展:育校园文化 树学校品牌

内涵发展落实到校园文化建设上,为“学生的全面发展”服务是关键的目标。校园文化建设的内涵应该包括管理文化、环境文化、教师文化、学生文化等诸多方面。育校园文化在于创新、在于持久、在于民主、在于和谐,由此打造学校品牌。     

树校本培训特色促学校内涵发展

湖南省攸县第一中学（以下简称“我校”）的前身是东山书院,于1813年创办,1902年改名为攸县南云学堂。之后以1939年9月更名为县立中学算起。至今也有70年历史。近年来,学校各方面都取得了不俗的成绩。如何确保学校管理的高水平运行？如何促进可持续发展？我们找到了教师校本培训这一着力点。现就我校近几年教师校本培训特色工作的五个方面谈些体会。     

以精品内涵推进学校发展——发展中的蒙自市第一小学

<正>蒙自市第一小学始创于1906年,现已走过了一百多个春秋,在红河这片广袤的土地上历经了世纪的风雨变迁,至今已发展成为拥有24个教学班和1500余名在校学生、70名在校教职工、跃居云南省先进行列的示范小学。自2003年起,学校重新审视发展规划,在反复思辩中,设计了一条适合学校发展的品牌路线,响亮地提出了走创新之路、办精品学校的发展目标。按照办精品学校的发展愿景,着眼于未来,为学校持续发展精心策划,为学生发展精细导航,为教师发展精巧搭建成功舞台;着眼于现     

创特色养内涵树品牌

“学校内涵发展”是一个近来被广泛提起并正受到越来越多学校重视的问题。何为“内涵”?《现代汉语辞典》的解释是:一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内容。学校内涵,是指学校教育的本质属性,即办怎样的学校以及怎样办好一所学校。据此,学校的内涵发展,可理解为现代学校在教育理念、师资队伍、学校管理、教学科研、软硬件建设等诸多方面要办得有风格、有特色、有品位。一个学校如何走好自己的内涵发展之路,创出自己的品牌,办出自己的特色,提升自己的品位,是摆在许多中小学校长面前的共同难题,尤其是那些有着丰厚历史积淀的…     

抓内涵树品牌促就业

多年来,我校一直把就业优势和就业质量引以为豪.去年金融危机发生后,我们很担心学生的就业会受到影响.如果我们培养出来的学生就业不行的话,就无法兑现在学生家长会上做的承诺.因为前几年的数据表明,在进入我校的学生中,有85%最初的想法是希望毕业后升学,但事实上,当同批次的学生毕业时,只有不到35%选择升学.这说明,我校是靠良好的就业前景吸引学生的.所以,即便在当前就业前景十分严峻的情况下,我们也要想方设法帮助学生顺利就业.     

以学校内涵发展加快学校文化建设

随着教育改革的不断深入,改革呼唤着新的学校文化,但是这种呼唤如何生根,如何变成现实,是今后工作的追求。因为学校文化作为衡量学校办学水平的重要尺度,越来越受到人们的关注和重视,学校文化的优劣直接反映出办学水平和学校品位的高低。     

以国学促进学校内涵发展

国学具有"蒙童养正、幼儿养性、少年养志、成人养德"的巨大教育功能,学习国学经典,学生可以学到做人做事的基本准则,建立和谐的伦理观念,增强其民族意识和爱国情感,进而树立正确的人生观、世界观及价值观。小学阶段构建国学教育办学特色,根据小学生的认知规律,结合小学教育的目标、内容和特点,将国学教育有机融汇于常规教育教学和管理过程中,通过具有中华民族文化底蕴的广义国学教育,促进学生将知识、能力、品德、情感等内化为一种持续、稳定、发     

树科研品牌创学校特色

惠州市河南岸中学在明确提出“科研兴校，科研促教，科研强师”的战略发展思路后，把教育科研作为一个品牌来抓，抓住两个关键环节来落实。     

一颗冉冉升起的教育新星——樟树市第八小学教育标准化建设纪实

悠久的吴城文化,神奇的道教名山,闻名遐迩的药都樟树,秀丽迷人的赣水萧滩……在这片充满灵性的红土地上,一颗教育新星正冉冉升起。她,就是正在崛起的樟树市第八小学。     

一颗冉冉升起的教育新星——樟树市第八小学教育标准化建设纪实

悠久的吴城文化,神奇的道教名山,闻名遐迩的药都樟树,秀丽迷人的赣水萧滩……在这片充满灵性的红土地上,一颗教育新星正冉冉升起.她,就是正在崛起的樟树市第八小学. 樟树八小以“办政府放心、家长满意、学生向往、质量一流、教有特色的标准化、现代化省优学校”为目标,短短五年,学校发展迅速,先后被评为全国消防安全教育示范学校、江西省素质教育示范学校、江西省安全文明学校,学校图书馆还被评为江西省小学一级图书馆.学校由当初不足300名师生的普通教学点,发展成为拥有学生3 996名、教师148名的市直小学.     

以教育科研引领学校内涵发展

一个好校长就是一所好学校。为了实现"学校有特色,教学有特点,学生有特长"这一办学目标,笔者一直在不懈奋斗。作为一校之长,笔者认为自己不仅应是一位行政执行者,也应是教育科研的行家里手。近年来,学校依托教育科研促进了教育质量的提高,取得了一些教学成绩。当然,成绩不仅是对校长管理工作的肯定,更是让其得到精神上满足的必需品之一。同时,成绩还能激发教育者更大的工作热情,让其积极投身教育事业,从而形成良好的工作态势。走科研兴校内涵发展之路临沭县第四初级中学建于1994年4     

着力内涵发展，打造教育质量品牌学校

在加快全面建成小康社会进程中,教育具有基础性和战略性的作用,基础教育阶段学校肩负着提高教育发展水平和人才培养质量的光荣使命。     

以文化引领促进学校内涵发展

学校特色发展的本质是内涵发展,其教育价值终归是体现在独具魅力的文化形态中。石家庄市东风小学正是将＂博雅文化、蜜蜂精神＂作为创办特色学校的大课题来精雕细琢,逐渐形成了以＂博雅＂为核心,以＂蜜蜂＂形象为载体的特色校园文化。一、活动引领,知行合一,丰富学生行为文化学生行为文化是学校文化的一种亚文化,是学生在学校活动中所表现     

上海市虹口区第四中心小学：校园文化成为学校发展的内涵

虹口区第四中心小学创办于1988年。在上海市名校长培养对象陈珏玉的带领下,学校以“让学生乐于学习”为办学理念,致力于通过教育科研,改革课堂教学,改变师生学习方式,从而形成了自己的校园文化特色。     

以生命教育促学校内涵发展

我校是上海市生命教育试点学校。几年来,学校依据＂两纲＂精神,以市级课题＂生命教育校本实践模式的探索＂为引领,不断深入研究并开展形式多样的生命教育主题活动,开发了生命教育系列特色课程,并在学科教学中潜心挖 掘生命教育的深刻内涵,逐步让学生树立起认识生命,珍惜生命,关爱生命,尊重生命的意识。     

以特色管理促学校内涵发展

为了贯彻落实科学发展观,突出先进办学理念,丰富学校文化内涵,培植有效管理学校特色,努力做到特色立校、品牌强校,满足全社会对优质教育的需求,全面提升学校的综合竞争力,我校从实际出发,分析自身的优势和不足,合理选择和打造有效管理特色,以促进学校和谐发展、优质发展。     

以师为本科学管理推动学校内涵发展

在激烈的教育竞争中，如何使学校可持续发展，高水平发展，并不断地丰富和增强学校发展的内功和后劲，向优质学校迈进，这是学校领导者必须面对，又必须在实践中探索、解决的课题。我们在推进学校的建设与发展的实践中深深感到：要办好一所学校，需要有诸多因素和条件。既要有政策的扶植和经费的投入，又要改善办学条件和加强硬件设施建设，