浅议英语元语篇手段使用过程中的文化差异

元语篇是构成语篇的一个部分，它主要是组织构建主语篇命题，体现作者对语篇内容的态度并能反映出作者的读者意识。很多研究表明不同语言文化背景的英语学习者在使用英语元语篇手段时存在或多或少的差异。本文试图从思维模式、写作模式、写作策略等几个方面分析产生差异的原因，并探讨这种差异及其原因对英语写作教学的启示。     

基于语料库的对比话语标记语的比较研究

借助语料库,本研究对英语对比话语标记语从使用频率和句法异同两方面进行了对比分析。研究发现,中国学习者使用英语话语标记语频率远低于本族语者,倾向于把英语对比话语标记语放在句首位置,使用省略和倒装结构的频率远低于本族语者,还犯了一些句法错误。本研究进一步分析了造成这些差异和错误的原因,并就对比话语标记语的教学提出了建议。     

基于语料库的中国大学生学术论文写作中立场标记语的研究

近十几年来,对于立场标记语的研究已成为语用学领域的一个研究热点,但是国内目前还鲜有关于中国英语学习者笔语中立场标记语的研究。该文以56篇本科英语专业毕业论文为语料库基础,将分析中国英语学习者对于使用立场标记语的使用情况,并分析其深层次原因,以及立场标记语的功能。该文还将从中国英语学习者和英语本民族语的使用者对于立场标记语的使用进行对比研究,分析其差异出现的深层次原因。     

硕士毕业论文英语摘要中的错误探究

笔者从全国20多所本科院校的网站随机抽取了30篇硕士毕业论文的英语摘要,对其中的语言表达错误进行研究。本文从语言和翻译两个维度,对这些英语摘要进行分析与探究,发现这些英语摘要存在着单词、短语、语法、句式、文体、拼写及标点等方面的错误,错译、误译、漏译和多译现象也相当普遍。本研究结果对未来硕士毕业生论文英语摘要的写作有一定帮助,对高等院校本科英语教学和研究生英语教学的改革与发展有一定的借鉴意义。     

对比分析我国英语专业硕士与本科毕业论文的语言错误

在英语学习过程中,二语学习者无法避免地会犯各种各样的语言错误。英语专业的研究生与本科生普遍被认为是高级英语学习者,他们对英语的掌控能力和熟练运用程度已达到或接近英语本族语者。然而,我国英语专业硕士毕业论文和本科毕业论文中仍存在各种各样的语言错误。文章通过对英语专业硕士毕业论文和本科毕业论文的语言错误进行对比分析,旨在探讨中国英语专业硕士毕业论文与本科毕业论文在语言错误类型及频次上的差异。     

运用元语篇和评阅反馈结合的手段提高学生的英语写作能力

该文旨在通过在上海某高校的实证研究探索如何利用元语篇和评阅反馈相结合的手段在大学英语教学中切实提高学生的英语写作能力。首先,对认知、元语篇、作文评阅等进行了综述：其次,通过实证研究分析了使用元语篇和评阅反馈相结合的方法所产生的积极作用;最后,对元语篇知识的讲授和作文评阅提出了一点建议。     

话语标记语you know语调与语用功能互动研究

通过构建中外英语教师课堂话语语料库,以中外英语教师在课堂话语中所使用的话语标记语you know为研究对象,重点探讨了话语标记语语调的衔接机制及其与语用功能相互配合,促使话语标记语实现衔接功能的过程。研究发现:中外英语教师使用话语标记语you know作为语篇衔接手段时,降调出现频次最多;语调具有辅助话语标记语you know实现其语用功能的作用。     

理工科研究生学术英语词块使用研究

本研究采用语料库对比分析的方法,考察了中国理工科研究生和英语本族语学者学术语篇中四词词块的结构和语篇功能的异同。研究表明,较之本族语学者,理工科研究生倾向于高频使用四词词块;由于汉语迁移的影响,部分词块呈现出典型的学习者特征;在结构层面,理工科研究生显著多用名词词块、介词词块、"被动动词+介词短语""系动词be+名词/介词/形容词短语"和"代词/名词短语+动词短语"词块;在语篇功能方面,理工科研究生显著多用研究型词块,显著少用衔接性词块。本文还分析造成这些差异的可能原因,并对理工科研究生学术英语写作教学和词块教学提出建议。     

2022北京冬奥会中英文报道中转述型言据标记对比研究

文章在顺应论视角下对比研究2022北京冬奥会中英文报道中转述型言据标记的使用情况，语料选自国内外中英文报道各30篇。研究发现：（1）中英文报道者均使用了转述型言据标记。中英文报道中“转述动词”的使用频率均为最高。中文报道中“介词短语”的使用频率最低，而英文报道中“名词+that”使用频率最低。（2）在顺应论视角下，中英文报道中转述型言据标记的使用情况既有共性也有差异。本研究结果对英语阅读和写作教学具有启示意义。     

元语篇意识对英语阅读教学的促进作用

在回顾元语篇理论和实证研究的基础上,以大学英语专业二年级学生为研究对象,对元语篇意识与英语学习者阅读能力之间的关系进行了研究.研究结果显示:元语篇意识有助于提高学习者的阅读理解能力,有意识地培养学习者的元语篇意识能促进英语阅读教学.     

从论文答辩看高校人文社科类硕士研究生毕业论文中存在的问题

作者依据其在参加某高校硕士学位论文答辩的亲身经历,阐述了该校人文社科类硕士研究生毕业论文中存在的一些问题。事实上,这些问题在目前国内高校研究生毕业论文中有相当的普遍性。规避这些问题能够在相当程度上提高高校硕士研究生毕业论文的质量。     

学科教学（英语）硕士专业学位论文选题问题与对策——基于中国知网学位论文库2014—2021年可视化数据

我国的教育硕士专业学位教育经历了十余年发展。学科教学（英语）是教育硕士专业学位的一种,目前学科教学（英语）毕业论文在选题方面存在问题,主要表现为研究生的研究意识相对薄弱、选题视野不够宽广、选题能力亟待培养。基于中国知网硕士学位论文库数据,梳理教育硕士论文选题的历史与现状,分析这些论文选题优劣得失,或可警醒启发今后的论文选题。     

语篇衔接与大学英语写作教学

由于文化和思维方式的差异，英汉两种语言在衔接上存在着差异。英语语篇衔接上多用“形合法”，汉语则重于“意合法”．“形合法”与“意合法”在英汉语篇衔接中的差异主要体现在替代、省略和连接词的使用上，由此差异导致的衔接问题普遍存在于我国大学生英语写作中，这大大地影响了学生英语作文的质量。本文期望通过对比英汉语在语篇衔接上的异同来反观大学英语写作教学并对外语教学提供一些参考性的建议——在大学英语写作教学中应对学生输入英汉语篇衔接差异的有关知识，注重培养和提高学生的语篇衔接意识，这样会更好地帮助学生写出地道的英文。     

中外大学生的论文撰写比较

以欧洲国家为例,中外大学生的毕业论文,有相通的地方,也有不同的地方.首先,本科生都要写毕业论文,而国外的研究生则分为两类,课程硕士不需要写论文,学分修满就可以毕业,研究硕士需要写论文.     

英语专业学生元语篇特征使用与英语写作关系调查研究

元语篇特征是指语篇中能标示话语结构,吸引读者注意或表明作者态度的各种语言手段。本文以60名英语专业学生为调查对象,分析他们元语篇特征使用情况与英语写作成绩之间的关系。结果显示:从整体上看,两者之间并不存在显著性相关关系。在写作教学中,教师要慎重考虑有关元语篇特征的教学策略。     

北京4万硕士生毕业 求职碰壁六成人后悔考研

近期，全国硕士毕业生开始准备毕业论文答辨，这些硕士的就业问题成为社会关注的焦点，北京市今年毕业研究生4万多人，来自教育部的统计表明，2006年全国硕士生招生报考人数达到127.5万，投入“汹涌”的考研大潮，是否能对将来就业有帮助？通过媒体调查发现，     

中美英语报刊社论语篇的介入资源对比研究

社论是一种劝说类语篇,对重要事件发表意见、表明态度或立场,以影响读者。但实现社论功能的语言手段如何,特别是中外社论有何差异有待进一步研究。本文以《中国日报》和《纽约时报》的社论语篇为语料,以评价理论为基础,对中外英语报刊社论的介入资源分布特征、这些特征的异同以及原因进行研究,结果发现,《中国日报》倾向于使用限制语篇空间的介入资源,保障其话语的权威性,以高于读者的姿态来引导舆论方向;《纽约时报》则偏好就一般的话题,使用扩展语篇空间的介入资源,强调多声的协商,以与读者平等的姿态出现来对读者提出商议。同时发现,这些特点与中外社论语篇的文化语境密切相关。     

非英语专业硕士研究生CBI英语阅读教学模式有效性研究

本研究对传统的非英语专业硕士研究生英语阅读教学模式和CBI英语阅读教学模式在英语阅读教学中的有效性进行对比实验。结果显示,实验前参与CBI教学的实验组与实施常规研究生英语阅读教学的控制组在英语阅读能力上无显著性差异,而在实验结束时,实验组在英语阅读能力提高程度上优于对照组。因此,CBI英语阅读教学模式有助于非英语专业研究生英语阅读水平的提高。     

论文抄袭对比研究

抄袭是世界范围内的毒瘤和顽疾,已经引起了全世界的广泛关注。国内研究生论文同样存在抄袭现象,并引起了专家学者们的重视。目前国内外虽有一些相关研究,但很少关于研究生论文抄袭的研究。本文重点分析讨论我国英语专业硕士研究生毕业论文的抄袭行为,期望本研究对提高硕士研究生毕业论文质量有一定的帮助。     

英汉语篇中照应衔接手段对比

语篇中通常使用衔接手段来达到语篇的连贯。由于英汉两种语言结构的不同,形合英语和意合汉语的差异影响了各自语篇的衔接手段。本文通过对比分析英汉语篇中的照应衔接手段,以说明两者之间的异同,更好地在翻译实践实现双语之间的转换。