雅思考试与大学英语四六级测试体系多维比较

语言测试是评估语言学习成果的重要手段之一。在外语测试体系中,国内外英语测试基于不同的理论基础,在实际践行中差异明显。以高等教育阶段为例。作为中国大学英语阶段能力测试手段的四六级考试,相较用以去英联邦国家移民或留学的雅思考试,在目标能力制定,测试内容,以及社会维度方面均存在差异。厘清并剖析其差异所在对改进未来的英语教学有着不可估量的作用。     

大学四级考试与雅思考试听力部分对比研究

大学四级与雅思考试分属国内外知名英语测试。两种考试的听力部分历来是研究的焦点,本文以雅思听力考试为参照,从测试环境。测试题目,输入,预期反应以及输入跟反应之间的关系等几个方面,对比研究大学四级听力考试,同时对其提出一些改进的设想和建议。     

基于雅思考试与大学英语四六级考试对比下的雅思应考策略

英语四六级考试(CET-4、CET-6)是教育部主管的一项全国性的英语考试,也是目前中国大学生参与人数最多的英语考试。其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供测评服务。许多用人单位会将英语四级的分数作为衡量。雅思考试(IELTS-International English Language Testing System,国际英语语言测试系统)是一种较全面的针对听说读写四项能力的,为到英语国家学习、工作或定居者设置的英语水平考试。全球超过170个国家的8000余所院校机构、政府部门和职业机构认可雅思成绩。但令人遗憾的是,中国考生雅思成绩却不容乐观。本文通过对比雅思和四六级考试题型异同,通过应考策略分析帮助考生顺利攻克雅思考试。     

关于改革后的全国大学英语四六级考试听力测试的理论思考

听是语言交际之本,英语听力测试无疑是英语语言测试中最重要的部分之一。从听力测试理论的视角出发,梳理分析改革后大学英语四六级考试听力测试的形式、内容与方法,以便于听力测试理论能够更为有效地在语言教学中发挥积极的反拨作用．促进英语教学水平及学生自主学习能力的提升。     

预测技能在大学英语四六级听力考试中的应用

听力不仅要有足够的词汇和语法知识,还要具备一定的听力技能——预测技能。本文主要探讨四六级考试中学生如何运用预测技能有效提高听力能力。     

从雅思听力考试看大学英语四六级听力部分的发展方向

本文从雅思听力考试的特点出发,借鉴设置的合理性,给今后四六级英语考试听力部分带来启发。     

英语四六级考试作出重大改革

记者从教育部召开的新闻发布会上获悉，从6月份开始的英语四、六级考试将有重大改革，满分710分，不设及格线，听力比例提高到总分的35%。     

大学英语二级考试听力过级对策

在大学英语二级考试中，听力理解部分占10％。许多考生对这部分试题望而生畏。其实，只要掌握一定的解题技巧，并配以适当的听力训练，就会很快提高听力应试能力。     

托福考试和雅思考试对比分析

近几年来,随着留学热和移民热的持续升温,出国考试也越来越受到广泛的关注。其中具有代表性,并深受在中国考生喜爱的当属托福考试(TOEFL)和雅思(IELTS)。而问题又来了,考生对于应该选择托福还是雅思疑惑重重。因此,本文对这两种考试做了详细的分析,希望能对一些考生在二者的选择问题上有所帮助。     

高考英语听力测试与雅思听力测试题型对比研究

文章对我国高考英语听力测试与英国雅思(IELTS)听力测试(学术类)的题型进行了对比研究。通过把雅思常用的五种听力测试题型应用于高考英语听力,以探讨是否有的听力测试题型比其他题型能更好地测出高考考生的英语听力理解能力。研究结果显示:所采用的五种不同的听力测试题型的测试结果呈统计上显著性差异;简答、选择和句子填空题比信息转移和配对题型的效度更高,其中简答题型的效度最高,配对题型的效度最低。     

大学生英语四、六级考试成绩的性别差异

对3239名学习者的CET4、CET6考试成绩调查显示,男、女生在四、六级考试的总成绩上有明显差异,女生明显高于男生。女生在四级考试的听力、阅读、写作与综合测试四个分项的成绩上明显高于男生。女生在六级的阅读与写作两个分项的成绩上明显高于男生,但双方在听力与综合测试两个分项上的成绩差异不显著。     

雅思听力与大学英语听力培养策略

听力教学是大学英语教学的一个难点,学生听力在短时间内难以得到质的提高,由此学生常常在大学英语四、六级考试听力考试中较难取得高分。由于其新颖的考试题型,较为准确反映考生真实英语水平的考试效果,雅思考试对大学英语教学和测试有很多积极的启示,对大学生英语听力能力培养策略提出有效的建议。     

中外合作办学模式下雅思听力生态化教学研究

以教育生态学理论为指导,提出在中外合作办学班构建生态化的雅思听力课堂的策略,并通过一年的教学实践证明,生态化的课堂有利于学生听力水平的提高。     

如何训练六级听力

大学英语六级考试中的听力部分是许多考生失分比较多的部分,对于为数众多的持“哑巴英语”的中国考生来说,六级听力是在他们通过了四级听力考试后的又一次挑战。本文论述了如何训练提高六级听力水平。     

雅思听力对大学英语听力教学的启示

文章浅析当前大学英语听力教学中存在的一些问题,结合雅思考试中听力科的特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学改革的启示,提出解决英语听力教学问题的一些建议.     

人工耳蜗儿童与助听器儿童选择性听取能力的比较研究

本研究采用三因素混合实验设计,比较了人工耳蜗儿童(CI)与助听器儿童(HA)在不同信噪比条件下(SNR=10,5,0),对不同难度材料(双音节词和短句)的选择性听取能力.研究结果表明:(1)在重建听阈与补偿听阈相似时,人工耳蜗儿童与助听器儿童的选择性听取能力的差异不显著;(2)两类儿童对词语和短句的选择性听取能力差异显著;(3)在不同信噪比条件下两类儿童的择性听取能力差异显著.本研究结果提示,若助听器能补偿到最适宜水平,则没有必要进行人工耳蜗植入.     

雅思听力测试的真实性对大学英语听力教学的启示

在英语教学中,听力是其综合技能中的关键部分。雅思以交际语言测试为指导思想,在听力材料的内容和形式及答题方面表现出高度的真实性,为大学英语听力教学在听力材料、练习方式和教学模式方面提供了很有价值的借鉴意义。     

基于SPRE语篇模式的大学英语阅读测试文本比较研究

SPRE语篇模式是建立在"问题一解答"结构模式基础上,由各个语义功能主要成分及其依据共同构成的,是人类语言在交际中互相遵守和期待的语言规律之一.通过对SPRE语篇模式构成特征的描述,并结合词汇特征识别法,以及各功能成分表层语用组合与深层语义结构之间的对应性差异,对大学英语不同等级阅读测试文本进行对比研究.结果证明,大学英语不同等级阅读测试文本在SPRE语篇难度方面存在显著差异,并在很大程度上真实地反映出大学英语阅读测试对不同能力要求的本质内涵.     

大学英语四级听力题型剖析

大学英语四级听力部分在四级考试中占相当大的比例（20％），了解题型，掌握技巧，才能游刃有余地解题。