让学生在自主学习中成长

在新世纪里,我们共同迎来了新一轮基础教育课程改革.21世纪是知识的时代,一个在学校中度过12年的孩子,如果整天被动地学习,是不可能适应未来社会的发展需要的.因此,我们要培养他们用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的语言去表达,成为具有健全、独立人格的新时期人才.在历史机遇的新形式下,国家教育部门开始进行新课程的改革,提倡自主学习.     

知识与能力培养小议

传统的教学方法单纯强调对知识的记忆,忽视学生能力的培养。可是一个人在学校学到知识毕竟有限,不可能“取之不竭、用之不尽”,只有教给学生自己去获取知识的途径和方法,使他们具有各种能力,能够自己去探     

教师元认知教学的研究

元认知教学包括用元认知知识去教学和为培养学生元认知知识去教学两种.用元认知知识去教学是指教师思考自己的教学过程;为培养学生元认知知识去教学则是指教师思索他们该如何才能激活和培养学生自己的元认知知识,即学生作为学习者思索他们的学习过程.国内对前者研究的人甚少,因此笔者将主要探讨用元认知知识去教学,然后根据元认知理论进行尝试性的元认知教学,从而提高教师的元认知能力及水平.     

美国人眼中的优等生

一. 具有技巧和知识,能适当运用这些技巧和知识解决集体问题。 二. 注意力集中,不容易分心,能在充分的时间里集中注意力来解决某一问题。 三. 热爱学习,喜欢探讨问题和作业。 四. 坚持性强,能把指定的任务作为重要目标,用急切的心情去尽力完成。 五. 反应性好,容易受到启发,对成人的建议和提问做出积极的反应。 六. 有理智的好奇心,能从自己解答问题的过程中得到满足,并且自己能够提出新问题。 七. 乐意处理比较困难的问题和进行辩论。 八. 机灵,具有敏锐的观察力。 九. 善于正确运用众多的词汇。 十. 思维灵活,能够及时摆脱自己的偏见,用他…     

杰出青少年62个成功细节之53-62

53.自己编写教材——可以利用自己学过的知识,自己来编写教材。这个过程其实就是自己对所学的知识消化吸收一遍,再总结出来,这将极大地提高自己对知识掌握的熟练程度。54.体验成功的快乐——一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。既然总是不成功,也就再不去努力了,甚至会自     

让数学滋养学生的精神成长

体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识.学习不仅要用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说话,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟.这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,滋养学生的精神成长的需要.     

班主任要砥砺自己的心灵

班主任用自己的知识丰富学生的知识,用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德,用自己的情感激发学生的情感,用自己的意志调节学生     

在中学数学教学中要重视学生“说”数学

“说”数学是一个重要的交流方式 .教师通过学生的“说”数学可以了解学生的思维状况 ,比如对知识的理解程度 ,对数学思想、方法的应用水平 ,以及学生的情感、态度等等 ,然后 ,采取灵活的教学方式来提高学生质量 .学生自己在“说”数学的过程中要整理自己的知识、思路及方法 ,把原来不连续的、散乱的思维整理清楚 ;学生也能从“说”数学中锻炼自己用数学的过程中发现问题 ,促进学生进一步的深入思考 ;学生也能从“说”数学中锻炼自己用数学的语言与别人交流的能力 ,提高自己自由表达数学思想方法的自信心 .1　问题的提出及意义《高中数学课…     

在校研究生:我的青春不打折

理财趁年轻,年轻就是本钱,提早准备,用知识经营起一份自己智慧的富裕人生并非不可能。     

高等数学对初等数学解题的潜在作用

师范学院的学生与进修高等数学的中学教师往往不善于用高等数学知识来指导解中学数学题,笔者试图通过自己解题的体会来谈谈这个问题.高等数学知识常常可以居高临下地帮助我们事先估测答案,确定解题思路,有时还能帮助我们构作一些类似的习题,这里先用二个例题的分析来初步说明它.     

高中数学解题方法探讨

正学数学最直接的表现就是要做数学题.做题是巩固知识、运用知识解决问题提高能力的重要途径,也是检测学生学习效果的主要手段.但在平时的教学中,常常听到学生抱怨,拿到一道题知道答案是什么,但就是不知道怎样把自己所想的用数学语言写下来.批改作业时不难发现一种现象,只要解题结果正确,学生会绝对轻视甚至忽略作业中出现的不规范性问题,殊不知,知识上的错误纠正更简单,而解题规范性的养成往往难很多.     

不要让浅浏览代替严肃阅读

“如果一部电影到第3分钟还没有出现爆点,如果一本小说用了三章还没有亮出包袱,如果文章超过300字还不分段,那么,它就不值得我在上面继续花时间了.”自由撰稿人米兔承认自己就是被按了快进键的中国人. “有了搜索引擎,还要知识干吗?百度知道就行了,我不需要知道.如果百度搜索不到,我一般就不管了.”大学生艾米竟然以自己的不求甚解为荣.     

应用计算机辅助多媒体教学的几点体会

计算机课堂教学的缺点是:讲课内容与演示实验、讲课内容与学生上机实验脱节.学生从识记知识到掌握知识及能力培养需要一个较漫长的时间过程.而在网络机房进行多媒体教学,就可将这个过程压缩到最短.需要讲的知识,随时可以用实验演示,并马上让学生自己上机练习,在学生上机时利用监控功能可把学生掌握知识的情况快速反馈给教师,并随时纠正学生出现的问题,调整讲课的思路,做到不积压问题和矛盾.在学生做练习时,某个学生有问题,可通过“举手器“向教师求助,教师可通过HICLASS的单机控制功能,用鼠标、耳麦对学生进行个别讲解,而不影响全班同学练习.……     

怎样做好班主任工作

正一、努力提高自身素质1.注重知识更新,用知识提升内涵。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一信息途径。因此,学生并不会因为教师年龄大而信服和尊重教师,班主任如果没有真才实学是很难在学生中实施有效的教育和管理的。班主任必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的广泛知识,不断拓宽自己的视野。     

高中数学解题方法探讨

学数学最直接的表现就是要做数学题.做题是巩固知识、运用知识解决问题提高能力的重要途径,也是检测学生学习效果的主要手段.但在平时的教学中,常常听到学生抱怨,拿到一道题知道答案是什么,但就是不知道怎样把自己所想的用数学语言写下来.批改作业时不难发现一种现象,只要解题结果正确,学生会绝对轻视甚至忽略作业中出现的不规范性问题,殊不知,知识上的错误纠正更简单,而解题规范性的养成往往难很多.     

勤学谚语

一么智慧是知识凝结的宝石, 文化是智慧发出的异彩。—印度 △没有知识的生活,就象没有香味的玫瑰花。—阿拉伯 △无知比贫穷还可怕。—缅甸 △知识是头上的花环. 财产是颈上的枷锁。—伊朗 △愚者积累财富, 智者积累知识。—阿拉伯 △幸华丽的服装装饰自己, 不如用知识武装自己。—蒙古 △知识深藏在谦虚的大海里。—朝鲜 △虚心是学问的向导, 恒心是知识的保管。—泰国 △缺少知识就无法思考, 缺少思考也就不会有知识。—日本 △大路不走长青苔,人不学习会变呆。(自此以下为中国谚语) △要学好,多动脑,要学深,须求真。 △学业是天平,想多…     

现代建构主义下的数学概念教学

现代建构主义认为知识是不能被传授的,教师传授的只能是信息.知识是学生根据自己已有的知识和经验积极建构的.数学学习是学生一种认知建构的活动,任何数学知识只有经过学生自己的感知、消化和改造,使之适应于自己的数学认知结构,才能被理解和掌握.从认知发展的过程来看,学生总是用原来的来过滤和解释新的信息.     

工作水平如何提升？

1．不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。     

班主任的人格魅力探究

班主任的育人效果取决于班主任的综合素质和人格魅力.而学识、品行、爱好则是班主任人格魅力的三个主要因素.因此,作为班主任,必须以学识博、品行优、爱好广作为不断学习、提高自身素质的努力方向.真正用自己的学识丰富学生知识.用自己的高尚品德感染熏陶学生的品行.用自己的智慧启迪学生的智慧.     

"静寂的课堂"——一项民族志研究

云南省孟波镇中学一份校本课程课堂实录的个案文本显示,傣族学生不回答教师所提问题有三种情况:不会回答教师提出的问题、不愿意回答教师提出的问题和不会用自己的话回答教师提出的问题.原因主要有:傣族学生对传统文化的陌生导致他们对课堂上老师提出的问题不能回答,傣族学生的文化认同出现了偏差,导致他们不愿意回答老师在课堂上提出的问题,或是母语系统向汉语系统转换复杂导致傣族学生不能用自己的语言回答问题.因此加强校本课程在传承少数民族传统文化知识中的作用刻不容缓.