物理教学应与生活密切结合

物理学是理论与实际相结合的一门学科,所以结合生活讲授物理内容十分必要。这可以给学生带来学习的乐趣和动力,提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力,从而提高教学质量。本文主要通过摩擦力、电磁炉和散射现象等授课内容,论述了物理教学与生活的结合。     

物理教学应重视文理结合

文理分科以来,在物理课堂教学中,文理之间似乎总有一道不可逾越的鸿沟存在,这显然是一个缺憾,也与时代发展的要求相悖的。因此笔者认为物理课堂教学中应该重视文理结合。     

初中语文教学应结合学生的生活

生活处处是语文,生活时时有语文。在生活中,我们每时每刻都能感受到语文,感受到语文的存在,这种感受是无处不在,大到世界宣言,小到窃窃私语。这正与美国教育家华特所提出的观点,也是一句警策人心的口号:语文学习的外延与生活的外延相等。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密联系起来。     

物理教学应与生活实例相联系 ——以高二物理教学为例

新课改背景下,高中物理学科与实际生活联系更 加紧密,高考题目中也出现了大量以生活现象为背景的题目,为适应潮流趋势,要求教师针对传统教育模式中存在的问题进 行改革,采用生活化教学法,在课堂上联系生活中的实际案例, 帮助学生加深印象,探究生活现象中蕴藏的物理学知识,培养 学习兴趣。本文结合高二物理教学中的实际情况,详细分析将 实际案例融入物理教学的有效措施,希望能够为教师教学提供 借鉴。     

生活与物理教学实例探讨

生活即教育。从生活走向物理,从物理走向生活,是物理教学改革的一个重要举措,也是学生学好物理的一条有效途径。     

生活化教学与初中物理教学的结合

在初中教学过程中,物理作为一门基础性学科,教学过程应该在生活实践的基础上展开。初中物理学习没有高中物理的深入与专业,知识都是与实际生活联系起来的。因此,在初中物理教学中,老师应该根据课程的特点将生活化的教学观点应用于课堂之中。文本基于新课标的要求,主要从苏教版物理的课堂教学、教学活动、物理实验与课后作业几个方面分析了生活化教学方式与物理课堂的结合。     

初中科学实验教学与生活实际的结合——以物理实验为例

其实许多初中科学知识都可以和生活联系起来,物理也是从生活中延伸出来的一门学科。在新课程的要求下,物理实验教学要求做到和生活实际相结合,做到从生活走向物理,从物理走向社会。     

数学教学应密切结合生活实际

数学是一门古老的自然科学，在教学中如果仅就书本讲论，学生会觉得数学离生活很远，也很枯燥。这就需要教师在教学中及时渗透科学新进展，反映具有时代气息的、非常实际的问题。在教学中要把学过的抽象的数学知识转化到现实问题中去，将实际问题转化为函数模型，用相关的函数知识进行合理设计，确定最佳解决方案进行数学上的计算求解，让学生认识到数学的价值，引发学生学习数学的兴趣和积极主动性，培养学生分析问题、解决问题、探索问题的能力。     

如何在物理教学中还物理于生活

"从生活走向物理,从物理走向社会",是新课程提出的一个基本理念.物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体探索物理现象的过程应是充满乐趣的.这两方面的客观存在与结合是建构物理教学的关键,也是物理课程设计的起点.     

物理教学应注重生活资源的运用

新课程十分重视生活化的内容,在物理教学中要调动学生的学习积极性和主动性,要重点解决好＂四个注重＂,即引入新课时要注意学生亲身的体验,教学器材选用要注重从生活中寻找,课堂的实例讲解应注重贴近生活,知识的巩固应注重与实际生活的联系。从而切实调动学生的学习积极性和主动性,让生活资源成为课程资源。一、引入新内容要注重学生的实际生活新知识的构建需要原有的知识作为基础。新知识的引入首先要与生活接轨,在教学设计选取事例时,要认真思考学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些生活经验,哪些对于课程学习是有益的,哪些对于课程学习是不利的,然后有目的的选取教学资源,对调动学生的学习兴趣是十分有益的。     

结合生活实际,提高物理教学效率

物理学是一门自然学科,它通过对物理现象的研究,从而揭示自然规律,与生活实际有着密切的联系。因此,只有联系生活实际,才能使物理教学收到事半功倍的效果。一、激发学生学习物理的兴趣托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。物理知识来源于生活,物理知识又能为生     

创设生活情境 促进物理教学

<正>新课程提倡"从生活到物理,从物理走向社会",我们物理教师要善于寻找蕴含物理知识的生活实例、现象,并以这些实例或现象作为教学素材,创设学生熟悉的物理情境,从而增强物理课堂教学的生命力,提高学生学习物理的积极性。一、利用学生认知上的缺失,创设生活化情境     

让物理教学回归生活

物理学与生活的关系非常密切,它既是来源于生活,同时又可以用来指导生活。在中学物理教学中,教师尝试着用生活中的存在的物理现象做为教学资源,可以激发学生的学习兴趣,有效的提高物理教学的效果。本文重在论述中学物理教师如何运用生活中的物理现象来进行课堂教学,并提出了几点方法。     

着眼生活实例提高物理教学效率

物理源于生活，物理教学就应该将物理知识与生活紧密联系起来.引导学生在生活中探寻物理，进而扩展．物理教学，提高物理教学效率。     

谈物理教学与多媒体的有机结合之我见

当今社会,多媒体技术的应用已经渗透到科学技术和社会的各个领域,对教育技术的发展与应用,对教育教学工作的各个方面产生了深远的影响。多媒体辅助教学的应用对于中学物理教学有着深远而又积极的影响。     

物理教学与信息技术结合方式的探讨

科技发展和新课改的推行使得信息技术走入了课堂,物理作为一门实证性很强的自然科学,需要采用多媒体技术来展示物理现象,分析运动变化的过程,从而降低教学的难度.本文从学生的感官调动、物理实验和物理现象的展示以及复习课教学和试题讲解几个方面,探讨信息技术在高中物理课堂上的使用方式,并指出其中应该注意的问题.     

密切联系生活 提升物理教学效益

物理与生活是密不可分的,我们在物理教学中不能脱离生活讲物理,那样只是纸上谈兵。我们要将生活教学贯穿于物理教学的各个环节,指导学生在生活中学物理,在物理中懂生活,将物理知识真正学会、学懂、学活,会用物理知识解释生活现象。     

初中物理教学应紧密联系生活实际

物理学是一门实验科学,观察、实验是学好物理的基本方法。随着信息技术的发展,用多媒体课件演示取代学生实验的现象时有发生,变做实验为讲实验、看实验、背实验的现象比较普遍,这种脱离实际的做法,不利于培养学生的动脑动手能力,教学中应加以克服。     

着眼生活实例提高物理教学效率

物理源于生活,物理教学就应该将物理知识与生活紧密联系起来, 引导学生在生活中探寻物理,进而扩展物理教学,提高物理教学效率.     

联系生活实际促进初中物理教学

物理知识很多来源于生活或是生活经验的总结,在人们的日常生活中有着广泛的应用。在我们的现实生活中,物理现象随处可见,在各行各业生产实践中包含的物理知识、物理原理也极为丰富。因此在物理学教学中,若能联系生活、生产中的实例展开教学,必将使学生投入到学习物理知识的过程中。从而培养学生学习物理的兴趣和信心,拓展学生的视野、增强学生解决问题的能力。