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职校生基础差,接受新知识的能力不强,传统的教学模式已经不适应职校生。因此,职业学校的数学教学应结合职业学校的特点进行改革,首先要转变教师的思想观念,要有适合学校特色的校本教材,要打破传统的教学模式:要重新制订评价制度,充分发挥数学的作用。 相似文献
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张雅敏 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):142-143
数学是研究观察世界的空间形式和数量关系的科学,数学广泛应用到自然科学和技术的各个部门,对人类认识自然和了解客观世界起着极为重要的作用,成为当代科学发展的重要基础.数学水平已成为反映全民素质的重要内容.学校做为培养高素质人才的基地,就更应把此项工作放在极为重要的地位,认真搞好数学教学.怎样提高学生的数学水平,是每一个数学教师特别是职业学校的数学教师需要研究和探讨的一个重要问题。 相似文献
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数学教学的目的在于引领学生在经历数学知识形成过程的探索活动中掌握知识,发展能力,培养情感、态度、价值观。因此,教师应在深入钻研教材、尊重理解教材的基础上,根据教学目的和学生的实际灵活运用教材,创造性地使用教材,努力做教材的"二次开发者",而不做守"材"奴。 相似文献
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<正>数学教学就是学生在教师的指导下,学习数学家的思维活动的过程.在数学教学中存在着三种思维活动:一是数学家的思维活动(它出现在教材中),二是数学教师的思维活动,三是学生的思维活动.这三种思维活动的协调过程可用图表表示为: 相似文献
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浅论展示思维过程是数学教学的核心 总被引:1,自引:0,他引:1
数学课堂教学若能在传授知识的过程中。有计划、有目的地展示思维过程,教给学生思维方法,发展学生的思维能力,就能极大地提高数学教学质量,全面提高学生的数学素质. 相似文献
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我国的数学发展自古以来都以其实用性为主,然而随着数学的文化之美被引入小学教材中,数学教材在修订过程中越来越重视向小学生数学推理运算能力和严谨的逻辑思维教学的双管齐下,将数学从小学生的实用主义工具变为分析各种宏观问题的助手。本文以新课标所推广的"数学文化"在教师和学生接触后达到的学习效果加以分析,并针对他们的"数学文化"学习效果调查提出一些建设性意见。 相似文献
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辛桂成 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):65-66
由于职业学校中普通中学教师占主导地位,因此沿袭了分解式教育的教学模式,忽视了整体体系教学;又因为缺少相对应的教材,导致了职业教育变成放低要求的专科教育。针对这些弊端,笔者提出:职业学校学科设置和教学一要改进教学方法,突出能力。二要优化课程设置,创立自己的教材。三要减少课程数量,精细教育。 相似文献
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职业教育经过二十多年的发展,有很多成功的经验,各职业学校也逐渐形成了自己的办学特色,但普遍忽视了教育的基本问题,即课堂教育,笔者认为现行的职业教育存在以下几个方面的弊端: 相似文献
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CAI课件进入化学课堂,通过先进的多媒体技术辅助教学。它能形象生动直观地展示抽象的理念和跨越时空的事物;能加大课堂容量。优化课堂结构。提高课堂效率;同时还能模拟化学实验,扩大实验效果。 相似文献
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21世纪是信息时代。“信息技术的现代化必将带动科学技术的现代化”。在学校教育信息化的环境中,CAI的应用已成为学生学习革命的先行条件。借助现代信息技术手段转变师生的关系和地位,改进教学模式和方法,培养学生学习的主动性、创造性,学生才能学得主动、学得轻松。CAI在优化教学结构、探索新的教学模式、激发学生主动构建知识意义的兴趣、充分发挥学生的主体作用、提高学生学习积极性等方面有独特的优势。数学知识是抽象的,但并不枯燥。将数学知识形象化、具体化,才能让学生在主动的、自觉的学习参与中领略数学知识的美 相似文献
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施淮生 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(10):115-115,117
在数学教学中,教师应采取有效方法,激发学生学习数学的兴趣,并引领学生思考,使学生养成良好的数学思维品质,俾以实现知识、品德、能力的同步发展。 相似文献
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杨春茹 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):35-35
现代数学教育要求教师让学生从"学会"到"会学",即掌握数学思想方法,发展思维,形成能力.要会学,最根本的一条就是要在传授知识中展示数学思维过程,使数学教学成为活动的教学. 相似文献
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李震 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(3)
小学数学教材教法课是师范学校重要的专业课。在教学中,要加强它和基础学科的联系,增强其理论性,使学生受到相应的数学教学研究训练。要加强学科内部各部分之间的联系,以互相参照、互相促进。要突出学科的基本规律,使学生能集中精力学习重点内容,形成基本的思想观念,掌握基本的策略方法。要进行师范化教学,给学生以较强的指导和示范,使学生学有榜样,做有规范。 相似文献