和谐，改革的前提

教育改革是为创造和谐教育，但首先改革必须是和谐的改革。何谓和谐改革？洋博士一心去研究外国，老学者一心去考察古代，不下到基层来，或者借教育行政手段，今天来一检查，明天来一督导，后天又来一考试，一线教师的精力都是整天忙于“防洪”或者“抗旱”，这样的改革就不是和谐的。怎样才算是和谐呢？“坚持人民群众是历史的创造者的观点”，     

改革:中国教育发展的必要与必需——警惕我国教育文化中深刻的保守心理

教育自身正如其母体的文化一样,有着极为深厚的保守心态,教育自身在教育内容、教育方法、教育心理等等方面,都有着极为强大的历史惯性.因为教育自身强大的保守性,在教育领域需要自觉的进行教育改革,以克服教育自身保守性的负面影响.教育改革是教育必要的自我调整手段,也是教育自身科学发展的必须.改革本身不是目的,发展才是目的;任何改革都有阻力,有阻力才是真正的改革;改革的争议本身就是引起社会反思的重要环节.     

新德育探索

“新德育”是“新教育实验”的一部分。从2004年开始兴起的“新教育实验”,正在影响着改变着越来越多的教师、学生和学校。“新教育”并不是一个今天才提出的新概念,作为一种教育实验运动,它的起源可以追溯到19世纪末20世纪初欧洲的英国、法国和德国。在中国,20世纪初也有一批教育家曾明确提出“新教育”实验的主张,比如陶行知曾发表《试验主义与新教育》,杨贤江也曾发表《新教育大纲》等。但今天的“新教育”显然不是过去“新教育”的自然延续,而是针对今天中国教育所面临的弊端所进行的一系列教育改革。新教育实验主张教师无限相信学生潜…     

教育思想与教育改革

万里同志在去年的全国教育工作会议上讲话指出,改革教育思想和教学方法是教育改革的一项重要内容,是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。只有深刻认识改革教育思想的重要性、现实性和紧迫性,才有可能以教育思想的改革来带动整个教育的改革,获得预期的成果。     

浅谈英语教学与素质教育的关系

教育改革和发展的中心是全面推进素质教育，促进人的全面发展。素质教育要贯穿于教育过程的始终，要切实融入具体的教学当中。只有这样，素质教育才不是一句口号。在英语日趋重要、越来越多的人学习英语的今天，将素质教育与英语教学有机结合尤其重要。     

回归本位 形成合力 上海教研员校长教师在教改中的角色分担

教育改革进行到今天，不难发现，任何一项改革，无论是素质教育、课程改革还是减负，都会从最初的轰轰烈烈归于平淡而琐碎的日常教育实践。而课堂正是日常教育实践的第一线，因此，教育改革的归宿是课堂。     

教育家对话企业家:高考改革需多方面配套改革

<正>在教育改革步入"深水区"的今天,需要的不是多批评而是多建设,教育呈现出的是包容性。社会发展多样性,教育环境也需要多样化建设,不是局限于考题难易程度变化。对此,中国教育学会会长钟秉林表示,高考改革涉及减轻学业负担,但更多的是希望减轻年轻一代的心理负担。对于多样化发展,巨人教育集团董事长尹雄说:"高考改革的重点     

回归本位 形成合力——上海教研员校长教师在教改中的角色分担

教育改革进行到今天,不难发现,任何一项改革,无论是素质教育、课程改革还是减负,都会从最初的轰轰烈烈归于平淡而琐碎的日常教育实践。而课堂正是日常教育实践的第一线,因此,教育改革的归宿是课堂。关注课堂教学,教师当仁不让,而校长和教研员同样责无旁贷,他们     

突破观念误区 深化教育改革

在大力推行素质教育改革的今天，一些与应试教育相共生的教育观念，仍然在误导着人们的认识，阻碍着改革的发展。要改革这一状况，必须突破观念误区，深化教育改革。     

维新时期梁启超的教育改革思想

维新运动时期,梁启超从救国御侮的需要出发,极力主张改革教育。他认为当时中国社会最严重的问题是民智不开、人才缺乏,而究其原因,是当时的教育所致;中国如欲变法图强,必须培养人才,欲培养人才,则必须改革教育;教育改革是政治改革的基础。他提出了变科举、重师范、兴女学、改革儿童教育等一系列教育改革主张,对清末的教育改革产生了重要影响,对今天的教育改革仍具有借鉴意义。     

素质教育是教育改革的必然趋势

素质教育是教育改革的必然趋势从二十世纪五十年代起，世界各国掀起了一次又一次的基础教育改革浪潮，尽管各国改革的具体内容、要求有所不同，但其共同的着眼点就是主张教育与人的和谐发展结合起来。提高素质已成为世界性教育改革的主题。今天，世界各国教育面临着二十一...     

学生管理中渗透“赏识教育”

当教育改革进入二十一世纪的今天,改革越来越趋向科学化与合理化,更符合教育改革的规律。各种教育理论与原理更是百花齐放、推陈出新。启发式教学赏识教育合作探究学习等理论的出现,大大促进了我国的教育改革,     

突破观念误区深化教育改革

在大力推行素质教育改革的今天,一些与应试教育相共生的教育观念,仍然在误导着人们的认识,阻碍着改革的发展。要改变这一状况,必须突破观念误区,深化教育改革。     

多媒体优化小学语文教学的实现与模式探讨

一、多媒体教学的现状 “应试教育”向素质教育转轨的关键是改革,改革才是教育的根本出路。教育思想、教育内容、教育方法、教育手段的改革是教育改革的核心部分。随着科学技术的高速发展,现代教育技术集投影、幻灯、录音、录像、电视、语言实验室和多媒体计算机等多种媒体于一身,将为教育带来一场深刻的革命。     

教育改革的成败与好坏

什么是成功的教育改革?这是中国政府和广大民众都十分关心的问题。成功的教育改革就是好的教育改革吗?评价教育改革是否成功,首先要明确"教育改革"不同于"教育发展"。"教育改革"是人们有意识、有目的地改造旧的、不合时宜的教育(包括旧的教育思想方法、体制制度等)的一种实践活动。刘道玉教授曾指出:"发展和改革的区别在哪里?发展就是在原来的基础上,在原来的规模上向前推进;改革的本质是针对原有存在的问题,以新的思想、新的体制、新的制度、新的方法代替旧的思想、旧的体制、旧的制度、旧的方法,这才叫改革。"如此看来,一些教育     

孙中山教育改革思想初探

孙中山先生是中国近代史上一位举世瞩目的伟人,他曾提出许多远见卓识的教育主张,本文从教育宗旨、教育内容、教育方法等方面论述了孙中山先生的改革思想,旨在为今天的教育改革提供可借鉴的经验。     

新课改面临的挑战与反思

一、危机引发改革,改革产生困惑“危机引发改革,改革产生困惑。”这是诸多国家发展的通则。课程改革也是一样,它不是某些人的心血来潮,是危机引发了改革:因为存在课程危机,我们才策划改革。应试教育使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化,说得彻底一点,教育的使命和魅力荡然无存。奴役学生、摧残人才的应试教育同当今时代的发展格格不入,应当寿终正寝了。一方面,教育改革特别是课程改革势在必行;另一方面,在改革实践中又产生了许多困惑:从观念到体制、机制都不能适应,课程改革面临重重困难。不过,应当说,许多矛盾和困惑并不是由新课程本身…     

学生管理中渗透"赏识教育"

当教育改革进入二十一世纪的今天,改革越来越趋向科学化与合理化,更符合教育改革的规律.各种教育理论与原理更是百花齐放、推陈出新."启发式教学""赏识教育""合作探究学习"等理论的出现,大大促进了我国的教育改革,推动了教育事业的飞速发展.     

教育改革要经得起历史的检验

2015年1月29日至30日,由北京圣陶教育发展与创新研究院、美中国际教育学会等单位主办的中美知名高中校长论坛在美国纽约联合国总部举行。在本次论坛上,中方代表团团长、国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平作了《面对时代挑战的高中教育改革》的主题演讲。作为我国国民教育体系的重要组成部分,高中教育的改革将直接影响着义务教育、学前教育和高等教育的未来走向乃至中国教育改革的历史进程。因此,陶西平先生才说:"教育改革不是表面文章,是扎扎实实的系统工程,不要只求一时表面看得见,还要想到历史看得见,要经得起历史的检验。"     

一项具有深远意义的教育改革实验——浙江绍兴县柯桥教改实验区纪实

最近几年,我国的广大教育工作者致力于寻找一条农村教育能够促进经济、社会发展的教育改革之路。鲁迅先生的故乡——浙江省绍兴县柯桥教育改革实验区的同志们就是在这方面进行探索的一个典型群体。前不久,我们来到柯桥区进行采访,所见所闻,令人耳目一新。许多长期困扰农村基础教育的一些问题,如教育思想、教学内容、教学方法、领导体制等问题,正在这里开始得到解决,引起了社会各界的广泛关注。柯桥教改实验的实质,就是要改变目前基础教育普遍存在的以升学为导向的状况,使基础教育真正成为提高国民素质、建设社会主义新农村伟大工程的重要组成部分。柯桥教改实验的特点,在于它不是一校一班的改革,而是在一个拥有十四五万人口的地区进行的区域性改革;它不是教育某一个方面的改革,也不是某一门课程的改革,而是以转变教育观念为中心的总体改革。此外,还有一个特点,它是由教