采取多种途径,提高学生英语词汇学习能力

要学好一种语言,词汇是关键。牛津英语词汇量大,每个单元的词汇量达75～100个左右,记忆词汇成了学生的艰巨任务。对很多英语不感兴趣的学生来说,他们最初就是因为记不住单词而失去了学英语的信心,进而放弃学英语。所以,如何帮助学生掌握所学词汇,成了英语教师关注的重要任务之一。为此,我结合自己的经验提出以下建议。     

谈情景教学在英语词汇教学中的应用

小学英语教学中的词汇教学作为基础性的教学环节,是培养学生英语能力的重要步骤。基于情景教学灵活与生动的教学模式,教师在教学中可以激发学生词汇学习的兴趣,鼓励学生进行词义的推测与联想、扩展词汇学习的宽度和应用,帮助学生掌握英语学习"寓学于用"的精髓,提高学生的英语素养。     

英语词汇教学策略浅谈

众所周知,词汇是语言系统的基础,英语词汇是英语学习 中的重要组成部分,是阅读、写作、交流的重要前提。但是许多 学生耗费了大量的时间和精力来学习英语,而英语还是学不 好,那是什么原因呢?据相关统计,80% 以上的学生英语学不 好,主要是在于记不住单词。无法记住英语单词严重影响了学 生英语学习的兴趣、效率以及语言智能的提升。如此看来,解 决学生英语学习难题的最根本的问题实际上就是词汇记忆。英语词汇量对学生阅读理解能力具有直接影响,只要学生的词 汇积累到一定程度,那么学习英语的诸多难题就得到了有效的 解决。     

听歌学英语方法探索

本文总结了作者指导学生"听歌学英语"时积累的一些好的方法。作者通过具体的案例说明,通过"听歌学英语",不但可以激发学生学习英语的兴趣,学习发音技巧,学习常用词汇和语法,而且还能加强对部分俚语或常用口语的了解,扩展背景文化知识,从而快速提高英语听力水平。     

初中英语阅读浅析

英语阅读不仅可以帮助学生在不同的语言环境中复习巩固学过的英语知识,还可以帮助学生学习认识许多新的词汇。英语阅读不仅要在课堂上进行,还要有力地向课外拓展。英语教师要使用恰当的阅读素材帮助学生培养英语学习兴趣。     

学习英语的基石——高中英语词汇教学

词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词     

英语词汇教学探讨

<正>词汇学习是英语学习的根本,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。教师应遵循学生语言学习的认知规律,对学生的词汇学习进行必要的技术指导与兴趣培养,主动进行词汇记忆,师生共同体验词汇记忆,在学生词汇记忆遇困时,提供针对性与实效性强的方法。指导学生正确地学好单词是英语教学的前提,以一种学生乐于接受的方式教授词汇,可在特定的时间内实现词汇教学效益的最优化。词汇教学分为两个方面:教师的教与学生的学。笔者就这两方面做一些探索。     

小学英语与自然拼读法结合探讨

随着全球经济一体化的逐步加深,英语成为了一门全世界的通用语言。近年来,随着教育的不断改革,学英语热潮袭来,各个学校纷纷重视学生的英语教学。在小学英语教学过程中,词汇是主要的教学内容。英语学习过程中,词汇教学有着非常重要的作用,它是英语学习的基础,只有词汇过关才能在一定程度上保证以后英语学习的顺利展开。在小学英语学习过程中,老师可以引导学生将英语学习与自然拼读结合在一起进行学习,这样会大大提高学生对于英语学习的兴趣和学习效率。     

高中英语教学中如何帮助学生过单词关

词汇是英语学习的砖石,无砖难以成厦,词汇教学是英语教学的基础,多数高中生学不好英语的原因正是过不了单词关。在教学中如何帮助学生过单词关是每位英语教师都关注的问题。下面浅谈笔者在教学中的一些做法。     

浅谈趣味阅读在英语学习中的作用

当前初中学生的英语学习活动或多或少违背了语言规律。进入了一些误区。主要表现在：一是英语知识误区，即学英语仅仅是为了获得一门语言知识。而不是为了掌握一项技能．不清楚知识与技能的关系；二是语法中心论误区．即为学语法而学语法．为学词汇而学词汇；三是精而不泛误区，即只抱着一两本教材．而不大量接触英语，也就是对课本以外的寓言故事．小小说。笑话等不感必趣．使英语学习成为与现实世界没有联系的枯燥活动。     

浅议中学英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。由．干汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难。在现行初中英语教材书中,由于内容较多而又深．词汇量也增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是。逐渐对学英语产生厌学情绪。如何进行词汇教学呢？     

大学英语教学中知识拓展的实践思路及价值解析

在大学教育中,英语学科一直都是最重要的科目之一,英语的掌握能力关系到大学生自身的发展,大学中的英语教育是十分重要的。对大学英语进行知识拓展,可以开阔学生的视野,提高学生的词汇量,让学生接触更多的课本学不到的专业词汇,提高个人英语水平。     

加强英语词汇量和正确拼写教学的重要性

学好英语,除了要掌握其语法和惯用法,还要熟练地掌握和运用大量的词汇。本文作者建议,英语教师要加强英语词汇量和正确拼写英语单词的教学,从中学开始重视,再在高校英语教学中加强,强化学生的词汇记忆和拼写。高校可选用或编写便于词汇学习的教材,使学生读、说、写能力同步提高。     

浅谈英语词汇教学

词汇是学习语言的基本要素,是语言应用的基本前提。掌握好词汇知识对于学好英语有举足轻重的作用。本文从教师和学生两个角度介绍了英语词汇教和学的方法,通过这一系列方法的实施,能够帮助学生在词汇学习中取得突破,达到提高英语水平的目的。     

让“解放”成为英语单词教学的主旋律

单词是学习英语的基础,单词学不好,英语势必也学不好。所以,作为英语教师必须帮助学生提高学习单词的效率。只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高他们的兴趣。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记忆词汇的能力？如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇呢？我们可以从陶行知先生的六大解放（解放大脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间）思想中汲取丰富的养料,为我们的英语单词教学服务。     

浅析英语词汇积累中存在的问题及解决方法

在英语学习的过程中,词汇的积累是基础的过程,其他的语言技能都必须建立在其基础之上。而在现在的高职学生中,词汇积累存在较大问题。许多学生觉得单词学不会,记不住,用不了,从而对词汇的学习充满了抵制情绪,继而影响到对英语学习的兴趣。本文从作者个人的教学实际出发,浅要分析了学生词汇积累中常见的几类问题,并提出了具体的解决方法,希望对英语词汇学习及教学有一定帮助。     

谈高中英语教学文化导入的类型及效果

在传统的英语教学中,诸如词汇、短语、语法等英语知识内容受到了广泛的关注,而英语作为一个民族语言的文化背景却被大大地忽略了。结果,学生学了几年英语,对英语和母语之间的文化差异,以及说英语民族的风俗习惯仍一无所知。     

国内英语词汇学在英语词汇教学中的应用——从理论观照到课程设置

词汇与词汇知识是词汇学与词汇教学的交接面.词汇知识分为词汇系统知识与个体词汇知识,前者是抽象的,后者是具象的.英语词汇学作为研究语言词汇系统的语言学分支学科,对英语词汇教学具有很强的应用价值:一方面,可以参照英语词汇学理论指导英语具体词语教学实践;另一方面,可以设置英语词汇(学)课程,帮助学习者认知英语词汇系统,从而更好地推动其英语个体词汇习得.国内英语词汇学在英语词汇教学中的应用,经历了从理论观照到课程设置的发展路径,但仍存在有待改进的空间,比如理论参照的维度扩展、受益学生的人数增加、理论接触的时间提早等.     

英语词汇教学研究初探

外语教学离不开词汇教学,词汇教学贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。就词汇教学进行了全面分析。语言的习得都是从词汇开始的,英语的学习过程也就是词汇的积累和运用。而词汇的良好积累也会对英语学习有提高和促进作用。学生在学习英语的过程中,积累较多的英语词汇会促进其英语学习。也就是说,词汇教学就是英语学习的最根本,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。     

探究学习策略,提高英语词汇记忆效率

在英语教学中,教师不应只是告诉学生某个单词的意义是什么,而应多探究英语学习策略,教他们怎样理解和记忆。学生掌握了较好的词汇学习方法后,学英语就轻松了,有兴趣了,效率也提高了。作者提供了一些自身在多年英语学习中总结出来的,在教学时常向学生讲授的词汇学习和记忆方法,强调了这些方法所体现的思维方式的重要性,希望对同行有所借鉴。