游戏教学在信息技术课上的运用

<正>随着信息技术在日常生活中显得越来越重要,信息技术课也越来越受到重视。然而,在我们小学信息技术课堂上,常会出现这样的一些现象:教师在上面演示,学生在下面玩自己的;有些学生则是在任务完成得差不多时,恳求教师给他玩会儿游戏;有些学生对信息技术的基本操作一窍不通,但玩电脑游戏时却是高手。我想,为什么不把那些适合在教学中运用的小游戏引入课堂,为小学信息技术教学服务呢?一、游戏在信息技术课堂上使用的基本方法游戏教学运用于信息技术课堂能使课堂变得生动活泼,能激发学生学习知识的积极性,但实施得当,事半功倍,实施不当,则事倍功半。因此,我根据小学信息技术课程的     

教育游戏在小学信息技术课堂中的应用

教育游戏因较好满足学生需求、激发学生兴趣、培养学生素养而被日益广泛应用于信息技术课堂。然而,游戏法并不限于"游戏",而更应在于把"游戏"与"教学"巧妙地结合在一起,让游戏深入积极地作用于课堂,提高教学效率。本文基于小学信息技术课堂中的游戏化教学法的实际应用案例和效果分析,探析游戏法在信息技术课堂中应用思路和方法,以改进和提升课堂绩效。     

小学信息技术课堂应用游戏化的教学策略

游戏对儿童很有吸引力,游戏过程中学生的注意力会非常集中,将游戏运用于信息技术课堂教学中能提高教学质量。基于此,本文对小学信息技术课堂应用游戏教学的策略进行了研究,主要策略有：在小学信息技术课堂导入环节应用游戏,强化教学趣味性;组织“你画我猜”游戏,激发学生想象力;引导学生研究网络游戏,培养开放性思维;以游戏的形式巩固复习,提高学生专注力;研究教学课程游戏性质,增强游戏现实性。有效改善小学生注意力不集中的问题,促进儿童准确、深刻地理解计算机知识。     

浅议小学信息技术课堂游戏式教学

将游戏引入小学信息技术课堂教学中,能够激发学生的学习兴趣和学习热情。在小学信息技术课堂中引入游戏式教学法要做到以下几点:游戏内容的设定要联系现实生活;设计游戏教学软件,寓教于乐;在游戏式教学模式中引入竞争机制;在游戏中体验学习的成就感。让学生在轻松愉快的环境中学习知识和技能,从而促进小学信息技术教学效果的不断强化。     

浅谈“游戏教学法”在课堂教学中的应用

题记:有幸参加了广东技术师范学院中英合作培训班举办的《创新思维与创新方法课程设计》课程,历时7天,由英国教师Jane执教,配有翻译。这次培训让我亲身经历了一场真真正正以学生为中心的教学,这位来自英国的Jane老师用她精心的准备、丰富的活动设计为我们呈现了不同于我们以往课堂的另类课堂大餐,让我们切切实实地感受了一回"西方教育"。她的"课堂游戏,游戏课堂"的方式让我们如同醍醐灌顶:原来课堂可以这样的。因此我强烈希望将这种切实"以学生为中心,教师为主导"的游戏教学法分享出来。     

浅谈小学信息技术教学中的游戏教学法

在小学的信息技术教学中,我发现学生特别喜欢玩电脑小游戏,特别是高年级学生,他们还玩出了一定的技能和心得.为何不利用这种对游戏的兴趣,进行信息技术的教学呢?这就是所谓"游戏教学法",以游戏的形式教学,使学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地学到了教材中的内容,掌握了学生们力所能及的课外知识技能."游戏教学法"即是"游戏"和"教学"两者巧妙的融合,是一种全新的教育理念和方法. 一、游戏教学法在小学信息技术教学中的可行性 随着新一轮课程改革的不断推进,课程资源被赋予前所未有的丰富内涵.《基础教育课程改革纲要》明确指出:"课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素."这一界定拓展了课程资源的内涵及外延,也使在信息技术课堂开展游戏化教学成为了可能.     

信息技术教学中开展游戏教学的看法

作为一名高职生,我代表广大学生要求教师应当在信息技术教学过程中开展游戏教学,以丰富课堂内容,将学生的兴趣爱好与课堂教学要求紧密结合起来,提升整体的教学质量。在信息技术课堂中,对于教师过于依赖教材内容,忽视了学生自身的实际发展需求,对于上课玩手机游戏的学生给予严厉惩罚,导致学生产生抵触心理,厌烦教师的种种行为,从而使得信息技术教学质量江河日下,为此,本文主要从学生的角度探讨在信息技术教学中开展游戏教学的重要性。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

"游戏教学法"是一种新型的教学方法,它可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。因此,作为小学信息技术教师,我们要在实际教学中努力创设游戏教学情境,促使学生能够更为集中地投入到课堂学习中来,从而为学生日后的信息技术学习奠定坚实的基础。     

让游戏走进低年级数学课堂

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学的课堂,是生命的课堂、生活的课堂。著名教育家陈鹤琴先生说过:"儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育的价值。儿童既然喜欢游戏,我们就可以利用游戏活动来支配他们,来养成他们的学习习惯,使智力和非智力品质得到协调发展。"在一年级数学教学中,我根据学生的年龄特征、认知发展水平和已有的知识经验,尝试着让游戏活动走进数学课堂教学,使课堂教学充满生机和活力。     

Scratch让学习成为一种有趣的游戏

正爱玩游戏是孩子的天性,很多学生都喜欢玩些小游戏,有的学生甚至想自己编写一个小游戏,如果用传统的编程语言来编写小游戏对于学生来说太难了,不容易实现,可是用Scratch来编写小游戏却较为简单方便,易于实现。而且学生在编写游戏的过程中,自然而然地就学会了编程技巧。可以说,Scratch更加体现出了"寓学于玩"的这个原则,让学习成为了一种有趣的游戏。将Scratch引入课堂教学已经有一年多的时间,具体的教学活动以项目学习的方式来进行,这些项目涉及到了游戏设计、故事创编、人工智能、模拟实验等多个方面。通过这一年多的实际教学,笔者真切的感受到Scratch不仅为信息技术课堂增添了活力,更是在利用Scratch进行设计、实验的过程中培养了学生的语言表达能力、     

教育游戏在小学信息技术课堂中的应用

教育游戏因较好满足学生需求、激发学生兴趣、培养学生素养而被日益广泛应用于信息技术课堂。然而,游戏法并不限于“游戏”,而更应在于把“游戏”与“教学”巧妙地结合在一起,让游戏深入积极地作用于课堂,提高教学效率。本文基于小学信息技术课堂中的游戏化教学法的实际应用案例和效果分析,探析游戏法在信息技术课堂中应用思路和方法,以改进和提升课堂绩效。     

基于FLASH脚本的“找茬”游戏的设计与实现

FLASH中的脚本语言（ActionScript）是一种面向对象的编程语言,能简单快速的实现动画中的交互功能.用FLASH能轻松的制作一些小游戏.目前很多中学生都喜欢玩一些网页或手机上的小游戏,如果能把游戏的制作引入到课堂中来,一定会大大提高学生学习的积极性,增加他们学习的成就感.本文通过“找茬”游戏在FLASH动画中的设计与实现,来探索如何用FLASH脚本来实现游戏中的各种功能.     

合理“游戏”，为信息技术课堂教学锦上添花

在信息技术课上,教师希望学生快乐学习、玩味课堂、活用信息,“游戏”便是达成这一目标的好帮手。但是教师耗时、费力地组织玩“游戏”,有时效果却往往没有预期的好。我们需要合理“游戏”,通过教师的合理设计与调控来营造高效的信息技术课堂,为课堂教学锦上添花。     

让游戏走进培智信息技术课堂

将游戏引入培智信息技术课堂,有利于实现课堂教学环境的重构,调动学生信息技术学习积极性,促进主动学习,自主建构。本文在阐述培智信息技术课堂引入游戏教学法的意义的基础上,结合教学实践探讨了游戏教学法在培智信息技术课堂中应用路径。     

合理设置游戏,激活科学课堂

<正>在科学教学中,教师应有意识地引导学生"带有思考地玩,带有智慧地玩",并把"玩"当做一项科学探究活动来进行。因此,在进行科学教学时,教师要充分地开发游戏资源,适当地运用游戏形式,以便激活课堂,让学生在快乐的气氛中完成科学知识的有效学习。在此,笔者结合自己的教学经验,谈谈怎样在科学教学中设计和开展游戏活动,促进教学的有效开展。一、科学游戏活动的设计原则1.以学生年龄为前提,确保游戏具有较强可操作性教师所设计的游戏必须要符合学生的年龄特点,让学生感兴趣;并且须具有较强的操作性,能令学生广泛参与。     

浅谈小学科学中的游戏设计

小学生都喜欢玩游戏,小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授,小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点:游戏与小学科学都是学生的自主探索;游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此,教师可以在科学教学中设计游戏,让学生积极参与到课堂中来。     

游戏应用于小学信息技术教学的实践尝试

信息技术作为一门知识性和操作性都很强的基础课程,其重要性日益被人们所认识,许多家庭也都配备了电脑。对小学生而言,刚接触信息技术课程时兴趣很浓,可是没过多久,兴趣就减淡了、没有了;在课堂开始时表现出的热情也只是出于表象的一种热情,或者可以说是学生对玩计算机游戏很感兴趣,总希望老师不要上课,让他们自己玩,而对这节课本身的内容却没有太多的兴趣。我不禁想:既然学生那么喜欢玩游戏,我何不将游戏用于教学呢?     

融入游戏,奏响信息技术“三部曲”

在小学信息技术教学过程中,"游戏式"教学方式成为一种重要的教学方式。本文从笔者长期从事小学信息技术"游戏"教学实践经验出发,介绍了教学中利用游戏进行课堂导入激发学生学习兴趣、玩耍游戏中进行巩固练习突破操作难点、通过小组协作竞赛升华信息素养的心得和体会。     

论游戏教学在小学英语课堂中的运用

在英语课堂中运用游戏教学可以使枯燥的课堂变得生动而有趣,而且学生会自觉地学习,同时又可以发展学生的智力,所以在游戏教学的设计时,要注意游戏要有趣味性。游戏教学的目标是激发学生学习英语的兴趣。这样可以使学生集中注意力,更好地记忆,想象,从而获得更多的知识和技能。例如:在学习动物时,可以设计这样的游戏(你大声我小声,你小声我大声),这样体现了"玩中学","乐中学"的教学思想,又让学生乐于开口感受成功的喜悦。游戏教学还可以活跃课堂气氛,培养学生敢于表现的意识和目的。     

游戏课堂 玩中有悟——关于游戏课堂的思考

<正>一、游戏课堂的定义特征游戏和学习在传统理念中往往被认为是两码事,众多的实践者在游戏与教学关系的探讨中也显得力不从心,如今在追求教学实效的课堂里,只要我们根据学生发展的根本规律来设计我们的教学活动,将游戏巧妙地引进课堂,无论对我们的课