应用型人才培养模式下的文学理论课程教学改革——河池学院文学理论课程实践教学新探

在应用型人才培养模式下,文学理论课程的教学必须改革,根据学校的办学定位更新教学理念,依据专业的培养目标重新制定课程目标,改进教学手段,完善教学方法,优化课程结构等,唯有如此,才能培养出道德品质高尚、专业基础扎实、综合能力强和具有创新精神的应用型专业人才。     

应用型人才培养模式下高校实验实践教学的创新改革——以信息资源管理专业为例

针对高校人才培养模式的教学内容与社会需求不匹配、教学方式与专业技能不匹配与课堂效果不佳的现状,本文立足于应用型人才培养模式目标,以信息资源管理专业为例,设计实践实验教学方案,并根据高校实践实验课程运行效果指出目前实践实验工作面临的困境和实践实验课程未来的改进方向。     

地方院校本科应用型人才培养模式探析——以贺州学院为例

以贺州学院为例,针对当前我国社会对应用型人才需求的现实,探析地方院校本科应用型人才培养模式的构建,着重立足办学实践,围绕办学理念更新、培养方案设计、课程结构体系调整和实践教学改革等环节,来创新应用型人才培养模式。     

地方高校应用型旅游人才培养模式改革探析——以昆明学院为例

人才培养模式改革是深化教育教学改革的重要内容。地方高校应用型旅游人才培养模式的改革,有利于更好地为地方社会和经济发展服务。本文以昆明学院为例,系统论述了应用型旅游人才培养模式改革遵循的原则、思路、定位及对旅游行业人才培养规律的独特认识。     

新形势下应用型烹饪人才培养模式构建——以广西经贸职业技术学院为例

构建烹饪人才培养模式,必须以行业对人才的需求规格为依据。因此,应对新形势下的应用型烹饪人才需求进行分析,探讨新形势下应用型烹饪人才培养模式的构建途径。     

独立学院应用型人才培养模式研究——以西安科技大学高新学院为例

独立学院在我国发展速度较快,但如何区别出其本身与母体的特色之处,如学院定位、办学理念、专业设置、培养方式等,是当前仍在研究的问题。西安科技大学高新学院是一所新建独立学院,在办学竞争激烈的格局下,学院积极探索应用型人才培养模式,突破单一课堂理论教学,开展“两段制培养模式”,深化“1＋N复合型人才”等人才培养模式。     

以综合能力培养为核心的英语专业应用型人才培养模式——以辽宁对外经贸学院为例

辽宁对外经贸学院紧密结合办学定位和学科特色,积极探索符合专业发展规律的应用型人才培养模式。英语类各专业在教学实践中以综合能力培养为核心,打造"五维立体化"课程体系,依托社会力量,搭建应用型人才培养实践平台,重点探索语言输出能力培养的教学方法,改革教学方式,创新评价体系,用高素质、跨学科、双师型的师资队伍。     

应用型人才培养模式改革与实践的探索——以通化师范学院工商管理学院人才培养模式为例

该文根据通化师范学院“十二五”人才培养方案的要求,结合工商管理学院的实际,提出了“2011”应用型人才培养模式,并从构建“2011”应用型人才培养模式的必然性,“2011”应用型人才培养模式的内涵及其培养目标,构建“2011”应用型人才培养模式的主要措施进行了阐述,以期为今后我校非师专业人才培养提供参考．     

成人高等教育应用型人才培养模式的改革与实践——以重庆大学为例

通过对重庆大学成人高等教育办学现状与背景的分析,明确应用型人才培养模式改革的必要性。科学定位重庆大学成人高等教育人才培养目标,总结"定单培养"、"送教上门"等多种成功案例的办学经验,探索重庆大学成人高等教育应用型人才培养模式的改革与实践。     

应用型人才培养模式下现代控制理论课程教学改革探讨

针对数学与应用数学专业学生的专业特点及现代控制理论的课程特点,为提高现代控制理论的教学质量,保证课程培养目标的实现,分析了现代控制理论课程教学中存在的问题,并围绕这些问题对课程教学内容、教学方法、教学手段和考试方式改革进行探讨,给出实施教学改革的措施。这些改革措施符合应用型人才培养模式要求,通过这些改革,可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。     

应用型人才培养模式下"工程测量"实践教学改革探索

本文针对工程测量目前的教学内容、教学效果与方法进行剖析,从教学方法及手段的更新,教学内容与考核制度的完善,新技术的引进及其实践基地的强化等方面出发,探索工程测量实践教学改革,从而激发学生学习的兴趣,提高工程测量的实践能力,进而提升实践教学效果.     

基于能力的文科应用型人才培养模式的创新与探索——以惠州学院为例

随着经济的快速发展和产业结构的优化调整,需要大量文科应用型人才。但是,目前的地方本科院校文科专业应用型人才培养尚不能满足社会经济发展的需求。文章在对应用型人才的特质及其知识能力素质要求分析的基础上,探讨了惠州学院文科应用型人才培养模式改革与创新途径,以期增强学生就业能力,提高人才培养质量。     

高校应用性创新型人才培养教学改革探析

在我国应用性创新型人才培养过程中．还存在教学范式亟待转变、应用性教学创新平台滞后、毕业论文“假题假做”等诸多问题。对上述问题进行改革,需要做好以下工作：树立全程参与人才培养的教改新思路;强化应用特色,系统设计教学范式;强化“双师型”师资队伍建设;加强实践教学环节;毕业论文真题真做等。     

专项培训加认证的应用型人才培养模式改革与实践

为了合理兼顾通才培养和专才培养,培养应用型人才的新建本科院校提出了在通才教育平台上实施专项专才教育的培养模式,即将专项培训和认证纳入人才培养方案,形成理论教学、实验实习、专项培训相互支撑、协调促进的体系,增强学生的应用性色彩,提高学生的竞争能力。     

基于利益相关者理论的应用型创新人才培养模式研究

实现经济转型、产业结构升级需要大量高层次应用型创新人才。如何培养适应社会发展需要的高层次应用型创新人才是高等教育迫切需要解决的重要问题。我国应用型创新人才培养应从利益相关者理论出发,以责任共担为视角,建立责任共担的长效化培养机制、采用多方联动的一体化培养方式和构建平衡协调的综合化培养体系,充分发挥不同利益相关者优势互补的人才培养功能。     

浅谈高校英语人才培养模式的改革

文章从教学观念、教学模式、师生关系和师资队伍建设四方面对高校英语人才培养模式加以分析,进而提出了建设性的改革意见.     

以就业为导向的高职应用型人才培养模式研究

高职院校应该倡导以就业为导向的办学理念,根据社会需求,构建新型人才培养模式,培养社会急需的应用型人才。本文就加强教学改革、建立产学研结合的长效机制、推进灵活的教学管理制度、完善评估制度等方面提供了对策。     

民办高校应用型音乐人才培养模式发展与创新——以“湖南涉外经济学院音乐学院”为例

面对我国民办高校音乐专业毕业生激增、就业率不断下降的尴尬局面,湖南涉外经济学院音乐学院根据自身办学历史、现状、所处区域的经济发展及服务领域,以湖南音乐文化市场和社会发展需求为导向,从专业设置、课程体系、教学方法与手段、实践教学平台、师资队伍、师生考核评价等方面进行了一系列民办高校应用型音乐人才培养模式的研究与创新。     

深化高职教育人才培养模式改革的探讨

高职教育的人才培养模式的发展与改革是近年来学者讨论的热点。如何在为学生构建知识、能力、素质结构以及实现这种结构的同时,把高职人才培养模式的理论支持和理论描述与实践操作体系结合起来,把实现培养目标、教育过程以及当中的一整套管理和评估制度、教育方式方法、手段融合起来,以达到高职人才培养的目的,这是本文要探讨的重点。此外,高职人才培养模式的改革与构建也是本文即将要探讨的问题。