浅谈语文教学中的语文群体意识

社会学认为,班级亦即群体,班级教学即为群体改学。要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积级健康的班级语文群体意识。在语文教学活动中我们不难发现,一个学生从语文风气浓厚的班级,去到语文风气淡薄的班级,他     

论语文教学中语文群体意识的培养

班级即群体,班级教学即为群体教学.要使语文教学达到预期的目的,取得理想的效果,必须重视班级语文群体意识的作用,认真培养积极健康的班级语文群体意识.     

小学语文教学和班主任管理有效结合的路径探索

在小学语文教学中有大量的经典教学素材,内含优秀的人文思想、行为规范等,对小学生的思想情感和行为习惯产生了深刻的熏陶和感染。班主任管理工作涉及学生在校的一切学习、生活等事项,在班级管理中,班主任应实现语文教学和班级管理工作的有效融合,能够利用语文教学中的人文思想等营造良好的班级风气,对学生行为思想产生积极的影响,有助于在生活中对语文素养进行实践,实现语文教学和班主任管理的双赢。     

人机协同支持的小学语文写作教学研究

针对小学语文写作教学中存在的写作障碍问题,文章引入人工智能技术辅助教学,提出人机协同支持的小学语文写作教学模型。基于此,设计人机协同支持的小学语文写作教学流程,构建小学语文写作能力评价指标体系,通过人机合理分工,充分发挥机器便捷化采集与高性能计算优势,赋能学业数据智能诊断分析与推荐;同时,发挥人类(教师和学生)的认知特性,归因问题并指导教师科学决策。最后,根据模型设计写作教学案例,利用技术挖掘学生的薄弱环节,辅助教师开展差异化教学。通过跟踪三个班级一学期的教学实践,从组内时间特性和组间班级群体两个维度进行对比,验证人机协同支持的小学语文写作模型有助于写作问题的精准诊断,并促进学生写作水平的提升。     

在数学教学中培养学生良好的学习习惯

在数学教学中培养学生的良好的学习习惯是非常重要的,这里就我多年的教学实践,从三个方面的内容谈谈对这个问题的一点初浅的见解.1踏实严谨的学习风气学习风气是流行于学校或班级集体中的爱好和习惯.数学对于培养学生严谨细致的学习风气具有独特的功能.数学中大量的计算和严密的论证,都非常有利于班级中形成踏实严谨的学习风气.在每年的统一阅卷中,我在批阅某一叠试卷     

基于学生本位的小学班级建设与管理

班级是学生成长的摇篮,一个积极向上、风气良好的班集体,对学生的健康成长有着至关重要的作用。新课改要求在教学工作与班级建设中都要遵循"学生为主体,教师为主导"的规律,这就要求班主任在进行班级管理工作时要以学生为本,以学生为中心,符合学生的身心发展规律。结合学生本位的思想理念,从学习氛围、班级文化、成长档案及网络平台四个方面对小学班主任进行班级建设和管理提出一些建议。     

初中生越轨行为的班级效应分析--基于CEPS的多层线性模型分析

班级作为我国基础教育阶段的重要组织设置和教育环境,对学生越轨行为的影响并不明确。基于"中国教育追踪调查"2014-2015年追踪数据,通过多层线性模型从班级组织结构和班级风气方面探讨初中生越轨行为的班级效应。研究发现:在我国初中学校,班主任学历和职称越高,所在班级学生的越轨行为越少;教师监管严格并以积极的方式管教会显著抑制初中生越轨行为发生,消极管教反而会加重其越轨行为;教师互动教学有助于减少初中生越轨行为,而单向教授对初中生越轨行为没有显著影响;班级风气越差,初中生越轨行为越多。在以往研究个体、家庭、同辈群体影响因素基础上,班级效应的发现是助力学校教育有所作为的重要基础。     

初中生越轨行为的班级效应分析——基于CEPS的多层线性模型分析

班级作为我国基础教育阶段的重要组织设置和教育环境,对学生越轨行为的影响并不明确。基于"中国教育追踪调查"2014-2015年追踪数据,通过多层线性模型从班级组织结构和班级风气方面探讨初中生越轨行为的班级效应。研究发现:在我国初中学校,班主任学历和职称越高,所在班级学生的越轨行为越少;教师监管严格并以积极的方式管教会显著抑制初中生越轨行为发生,消极管教反而会加重其越轨行为;教师互动教学有助于减少初中生越轨行为,而单向教授对初中生越轨行为没有显著影响;班级风气越差,初中生越轨行为越多。在以往研究个体、家庭、同辈群体影响因素基础上,班级效应的发现是助力学校教育有所作为的重要基础。     

着力营构积极向上的班级文化氛围

我认为班主任应致力于营构积极向上的班级文化氛围。 一、营造不甘落后、力争上游的竞争风气 学生若没有进取意识与自强意识,没有对班级的认同感,没有集体的荣誉感,则是无法实现自主发展的。因此,接手班级的第一天,我就用心培养学生的进取意识。现在我担任班主任的这个班级,     

初中语文教学应注重学困生的转化

学困生在初中语文教学中属于非常特殊的群体,关注这一部分教学对象不仅是提高语文整体教学成效的需要,还是贯彻落实新课程理念的要求,促进学生的全面发展的需要。笔者试对这一问题作简要论述。一、初中语文教学中学困生的成因分析学困生群体通常在班级中占10%~15%的比例,他们是语文教学中不可忽视的重要群体。学困生的形成主要有三条原因。1.语文基础薄弱许多学生因为在基础知识方面较为薄弱,     

提倡民主风气 构建和谐班集体

班级管理是一门艺术,树立“人本意识”,发扬教育民主,营造良好的教学环境,留给学生更多的自主空间,建立民主、平等、和谐的师生关系,充分发挥学生的主体作用,在班级管理中大力提倡民主风气,实施民主化管理,是搞好班集体建设的本质所在,是构建和谐班集体的灵魂。     

消极后进型群体对高校班级管理的影响与对策研究

大学班级中存在积极上进、中间摇摆、消极后进三类学生群体。其中,消极后进型群体对班级管理的影响最大,表现在对班级建设的错误导向,对班级日常工作造成干扰,有碍班级目标实现等问题。为此,建议采取正视消极后进型群体、狠抓其管理、营造班级风气等对策加强消极后进型群体管理。     

关于班务管理工作的几点体会

初中阶段是中学生成长的关键时期,班主任对班级的有效管理可以提高学生的课堂参与度,也可以优化学习风气和班级风气,还可以增强中学生团队意识和集体荣誉感。但是,现阶段的班务管理工作中还存在一些问题,制约了班级和学生的整体发展,需班主任积极寻找对策予以解决。     

如何做好语文学困生转化工作

在小学语文教学中,学困生群体是教师不可忽视的教育对象。学困生在语文学习方面比较薄弱,更需要得到教师的关怀和帮助。因此,在语文教学中,教师要重视学困生的转化工作,采取有效的措施帮助学困生树立学习的信心,让他们能够跟上班级里其他学生的学习水平,从而提高整个班级的语文教学质量。一、转变思想,将学困生转化工作作为提高语文教学效率的抓手（一）教师要充分认识到学困生转化工作的重要意义。     

班级文化建设中的隐性心理辅导

<正>班级文化是班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等成为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则是其物化反映。班级文化主要体现在学习的自主性与积极性、活动的组织性与参与性、班集体的凝聚力、班集体的心理气氛、学生及师生之间的人际关系、学生群体的价值取向、学生群体的意志品质、学生群体的思维方式与思维能力等方面。功能主义文化学派的代表人物马林诺夫斯基     

如何培养语文学习的群体意识

语文教学的目的是教学生学好课文和必要的语文知识,进行严格的语文基本训练,使学生热爱祖国的语言,能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力,具有阅读浅易文言文的能力。为了达到这个目的,必须培养学生学习语文的群体意识。一.创造活跃的课堂气氛。一位外籍教师参观了中国的学校,他对中国学生礼貌、好学、聪明印象很深,但同时感到中国学生在课堂上过于拘谨,很少发言,提问插话,敢于相互争辩的学生更罕见。这位外籍教师点出了我们时下课堂教学一个不容忽视的思想倾向,就是上课成了教师的一言堂,像叶圣陶所反对的那种“教师滔滔讲说,学生默默聆听”的现象仍很普遍。学生只知个人努力钻研,而相互砌磋的群体意识极差。良好的学习班风,活跃的课堂气氛,犹如一座灯塔,指引着一个班级前进的航向,具有导向     

加强班级管理,提高学生的思想认识素养

班主任每接手一个新的班级,首先需要和班干部成员沟通,通过班干部了解班级的实际情况,掌握学生的思想动态,了解学生的学习风气、行为习惯等。尽可能以最快的速度了解班级中的每一位成员,以便尽快地投入班级管理当中,有效地加强班级管理。优良的班级风气能够保证学生的学习风气有序进行,能够调动每一位学生的学习积极性,能够调动每一位学生积极地参与到班级管理中。     

浅谈班级学生集体意识的培养

班集体是学校开展教育活动和实施教学管理的基本单位,是教师从事教学工作的主体对象和组织力量。建设团结、友爱、凝聚力强的班集体,有利于营造班级成员相互学习、共同进步的学习氛围,促成学生徳、智、体、美等素质不断进步的高级班级群体。优秀的班集体在日常学习生活中都会表现出班级成员的共性优良特征,这离不开全体班级成员集体意识的培养。本文分别从建立班级共同奋斗目标、树立正确的集体舆论、积极组织班级活动和培养优良的班风这四个方面,分析并探讨了如何培养和提高学生的集体意识。     

如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育

班主任是班级管理工作中的重要角色,科学、高效的管理能够显著提升班级向心力、凝聚力,使整个班级更加友爱、团结、努力、积极向上,可以说班主任在一定程度上是学生的引路人,能够促进学生的综合发展,并且促使班级形成良好的风气。而语文作为初中的重要学科,在学生的教育中也有着极大的优势,将其与班主任管理进行融合,能够进一步发挥出语文教育的价值、提升班主任管理教育水平。基于此,本文分析在初中语文教学中渗透班主任管理教育的几点措施。     

谈谈自主式阅读

在语文教学实践中,人们常常会看到这样一种现象,就是虽然从整体上看语文教学效率不高,学生的语文水平不能尽如人意,但每个学校、班级总有少数语文尖子生,问他们经验,大多回答是得益于课外阅读。吕淑湘先生在《语文教学中两个迫切的问