美丽的童话故事

我特别爱看书,因为书是我的良师益友,从书中我可以学到很多知识。我最喜欢看的是《童话故事》。最近我看了一本新的《童话故事》,好看极了。如果同学们有兴趣,我就讲给你们听。     

对幼儿园童话故事教学的几点思考

通过对幼儿园童话故事教学的研究,我们可以更加深入地了解实践中幼儿园童话故事教学开展情况,从而认识到在教学过程中存在什么样的问题。而这些认识将直接或间接地推动幼儿教师不断学习和进步。本文从童话故事的概念入手,通过分析影响幼儿园童话故事教学质量的因素,从而对幼儿童话故事教学质量提出有针对性的建议,以期提高幼儿园童话故事教学质量。     

四个恐怖童话故事

很多家长都会给孩子讲一些童话故事。在家长眼中,单纯的童话故事或许是凄美的,或许是欢乐的,但却很少有家长会发现童话故事残忍血腥的一面？     

童话故事教学策略研究

童话是最受学生欢迎的一种文章体裁。在童话教学中,教师要尊重学生的个性,并根据童话的特点进行教学,引导学生展开想象、迁移运用和综合实践等,使学生走进童话的情境中,能分辨美丑善恶,提高他们的语文素养和人文素养。     

童话故事在幼儿教育中的思考

童话故事曲折动人,其浅显易懂的语言文字蕴含着深刻的道理。在幼儿教育中引导童话故事,对孩子的成长有重要作用。本文首先分析了童话故事的特征及其在幼儿教育中的魅力,然后提出优化幼儿童话故事教学的策略。     

巧用童话故事情境进行童话教学

童话故事的特点具有故事情节神奇曲折、引人入胜,人物性格突出,充满着童真童趣和理想化的真善美。在童话教学中,情境的创设尤为重要,让学生展开想象的翅膀,享受童话课堂。我们可以利用童话故事,让孩子们领略曲折动人的故事情节,借机培养复述的能力;通过"人物"的语言、动作,感受生动鲜明富有个性的形象;培养想象力、创造力和对美丑善恶的判断力,激起向善向美的正确价值观。     

在童话故事中遇见最美的自己——浅谈童话故事的文本解读

我们的童年时光是随着童话故事长大的,无数次在月光下听妈妈讲故事,近日阅读一些名家关于童话故事的教学设计,发现我们成人更应该去读读童话,在童话中寻找现实世界的影子,在教材解读和重构的基础上,将孩子引领到一个生命的高度,在童话故事中遇见最美的自己。     

童话故事在幼儿教育中的魅力

本文就童话故事在幼儿教育中显现的魅力从四个方面展开论述,即:利用童话故事,培养幼儿的注意力;利用童话故事中所蕴含的道理,对幼儿进行思想教育;利用童话故事,培养幼儿的表达能力;利用童话故事,培养幼儿高尚的道德情操与价值观。     

小学数学童话故事教学研究

数学是小学教育阶段的重难点,同时也是全面提升学生数学水平和核心素养的关键所在。因此,在实际开展小学数学教学过程中,教师必须要充分地了解每一个学生的学习情况,然后充分地结合实际的数学教材,有目的性地利用生动有趣的童话故事来引导学生进行数学知识的学习。这样不仅能够全面的激发学生的数学兴趣和数学学习积极性,同时也能够为小学数学教学效率的显著提升提供良好的保障。     

英语童话故事中隐喻表达之翻译略谈

一直以来,我国国内都十分关注儿童文学的翻译。然而,由于儿童的心理成熟度和认知能力有限,在翻译时,难免会碰到很多困难。拟着力探讨童话故事的翻译,指出隐喻其实是童话故事的本质,分析在翻译童话故事时应该采取的策略。     

借助童话故事优化幼儿心理健康教育

促进幼儿心理成长是心理健康教育的重要内容。童话故事具有趣味性强、教育性强的特点,是对幼儿进行心理健康教育的有效素材。教学中,幼儿教师要善于根据每一则童话故事的不同特点,促进幼儿形成正确的人生观,促进幼儿形成向上的价值观,促进幼儿形成积极的道德观,从而引导幼儿在童话故事中获得心理成长。在幼儿的一日活动中,要让童话故事成为优化幼儿心理健康教育的"催化剂"。     

英汉童话故事的功能语法分析

Halliday建构系统功能语法的目的之一是为语篇分析提供一个理论和分析的框架。本文以英汉儿童故事为材料,运用功能语法的手段进行分析,主要探讨英汉两种语言在儿童故事语篇结构组织上的异同。同时研究功能语法的语篇分析方法对汉语语篇的适用性。     

童话故事在中段习作教学中的助推作用

在中段习作起步教学中,激发学生的习作积极性非常重要,这样才能促进学生习作能力的提升。小学生对于童话故事是十分喜欢的,借助童话故事能够有效助推习作教学。基于此背景,对在“读”童话中积累习作语言;在复述童话中奠定习作基础;在创编童话中开启习作之“门”的策略进行了探究。     

浅谈低年级童话故事的朗读指导

在低年级就开始对学生进行有效的朗读指导,对学生的语文学习有重要的意义。教师可通过学生喜闻乐见的元素,用动画激发学生朗读童话故事的兴趣,并模仿童话故事人物的语言,用想象读童话故事中的关键语境,激发学生的积极性,使他们有感情地读出童话故事的味道。     

指导学生阅读童话故事要注意什么

童话故事是人类智慧的宝贵财富,它汇集了世世代代人的观察和思考,既充满了孩童的天真稚气,又饱含着心理学的深刻见解。毫无疑问,童话故事对儿童成长的心理影响绝大部分是有利的。然而,也有其负面的地方。因此,我们在指导学生阅读童话故事时,一定要提醒他们注意以下几个方面。     

用童话故事辅助英语教学的探究

小学生都很喜欢童话故事,重复、离奇的故事情节有一种神奇的魔力,深深地吸引着孩子们。在小学英语教学中,充分利用童话故事能激发孩子们学习英语的兴趣。本文在此对运用童话故事辅助英语课堂教学做一些探究。一、在课堂教学中引入童话故事童话故事中的人物富有童趣,情节和悬念充满想象力,深受小学生的喜爱。童话故事对小学生学习英语很有帮助。     

创编童话故事

教学内容：《语文》四年级上册习作三。 教学目标：1．进一步弄清童话的特点,能够以多种形式创编童话。情节想象合理,语句通顺连贯。2．在创作童话的活动中进一步体验童话的魅力,感受童话带来的快乐。     

浅谈童话故事在英语课堂中的应用

学生的成长几乎离不开童话故事。英语课堂若以童话故事作为辅助,必然趣味盎然,收到较好的教学效果。童话故事不仅有利于学生放飞想象和智慧的翅膀,还能培养学生的综合语言表达能力和敏锐的语言感知以及丰富的思维能力。因此,在教学过程中,教师应适时利用童话故事,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。     

儿童文学视角下的童话故事教学策略

童话故事是每一位儿童都非常喜欢听的一种故事类型,与其它故事类型相比,童话故事具有更强的童趣性和艺术性,因此其内容更加容易吸引儿童.也正是因为童话故事的这一特点,在开展童话故事教学活动过程中教师有必要从童话故事自身特点出发开展教学,设计出更加适合儿童心理的童话故事教学方法.文章以儿童文学视角下分析童话故事教学现状,并针对...