脑卒中高危人群的数学建模及对策

通过分析2012年全国大学生数学建模竞赛专科组C题的数据,首先,利用层次分析法建立数学模型,得出气温、气压、相对湿度等相关指标对脑卒中发病率的影响;其次,对脑卒中发病率的原因进行分析;最后,提出解决此问题的六个措施.     

数学建模：优化应用型本科高校创新人才培养的路径

数学建模日趋成为多学科交叉的活动,为应用型本科高校创新人才培养注入了新元素。文章研究数学建模在应用型本科高校创新人才培养中的价值与意义,分析国际国内数学建模活动的特点和趋势,并阐述数学建模在优化创新人才培养模式中的实施策略。     

数学建模在中学数学教学中的应用

本文分析了数学建模的方法、原则、应用过程及重要性,一方面探讨了数学建模思想在生活实践中的应用、数学建模的意义及对中学数学创新思想的影响,另一方面通过构造数学模型解决实际问题,不仅能培养学生使用数学方法解决实际问题的意识和能力,而且有利于对学生进行创新教育。     

以延安大学西安创新学院为例谈独立学院数学模型课程教学改革

文章前半部分就当前独立学院数学模型教学现状进行分析,指出独立学院开展数学建模课程教学改革的必要性和重要性;第二部分则以延安大学西安创新学院为例,论述了独立学院学生参加全国大学生数学建模竞赛的重要意义,并对独立学院数学建模课程教学改革进行了探讨,提出了实行数学模型教学改革的一些建议和措施。     

应用数学创新人才“三位一体”培养模式构建与实践

加强数学类专业学生创新能力培养是当前高校数学教育改革的重要课题.结合十多年的数学建模教学实践,构建了应用数学创新人才"三位一体"培养模式,即"以《数学模型与实验》课程学习为基础,以大学生数学建模竞赛为契机,以应用数学创新实践为目的"模式.实践证明,"三位一体"模式是高校开展应用数学创新人才培养的有效途径.1引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出了"全面提高高等教育质     

数学建模教学与高等财经教育

随着社会的进步和科学技术的发展,高校必须进行素质教育的呼声日渐高涨。文章从分析数学建模教学与竞赛的独特作用入手,指出了数学建模教学可以作为高校教学改革、素质教育的突破口,也是对学生进行思想教育的极好形式。因此,各高校特别是财经院校应重视数学模型的教学和研究。     

浅谈高中学生数学建模能力的培养

“数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据和观测资料，进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型”，这说明数学教学应有对学生建模能力的培养要求。高中数学教学大纲虽然没有明确提出“建模能力”的要求，但大纲要求的“空间想象能力”、“解决实际问题能力”和“创新意识”却与它“难解难分”。事实上，分析解决实际问题的过程也就是数学建模的过程，分析解决实际问题能力的实质就是数学建模能力。     

让课堂焕发“模”力——谈小学数学课堂教学尝试建模的策略

广义地说,数学知识都是数学模型,一切概念、公式、方程式、函数及相应的运算系统都可称为数学模型。在小学数学课堂中要引导学生用分析、比较、综合、猜想、验证、概括等思维方法,通过“重组内容,意义建模”、“链式推进,结构建模”、“有序拓展,变式建模”、“化解难点,方法建模”等策略,自主构建数学模型,从而激发数学学习的兴趣,积累数学活动的经验,进而促进数学眼光、数学意识、数学素养、数学品质的提升。     

让课堂焕发“模”力——谈小学数学课堂教学尝试建模的策略

广义地说,数学知识都是数学模型,一切概念、公式、方程式、函数及相应的运算系统都可称为数学模型。在小学数学课堂中要引导学生用分析、比较、综合、猜想、验证、概括等思维方法,通过"重组内容,意义建模"、"链式推进,结构建模"、"有序拓展,变式建模"、"化解难点,方法建模"等策略,自主构建数学模型,从而激发数学学习的兴趣,积累数学活动的经验,进而促进数学眼光、数学意识、数学素养、数学品质的提升。     

数学建模对提高高校学生综合素质的特殊作用

随着社会的发展,数学在社会各领域中的应用越来越广泛,作用越来越大.作为高校的学生更应灵活运用数学,对实际问题建立正确的数学模型,为此数学建模便是理论与实际联系的纽带.数学建模在一般工程技术领域和高新技术领域中都对实际问题的解决有着快速、方便、经济的作用,尤其是对提高高校学生综合素质具有特殊的作用.数学建模能够增强学生"用数学"的意识、勇于探索的创新精神、以及培养学生的数学综合应用能力,对提高高校学生的综合素质有着不可取代的作用.     

我国区域创新能力评价模型及其实证分析

提高区域创新能力,强化科技创新意识,是推动构建资源节约型、环境友好型社会的有效动力.由于自然条件、经济基础等各方面因素的影响,我国的区域创新能力存在较大的差异.在对区域创新能力进行界定的基础上,根据区域创新能力的各影响因素构建区域创新能力评价指标体系,采用累计概率分布对原始数据进行正态标准化,借助因子分析和系统聚类分析两种统计方法对我国区域创新能力进行评价.研究表明,各地区的科技创新投入的不均衡,政府对科技创新的支持力度以及各地区的产业结构在一定程度上导致了我国区域创新能力的差异.     

中国高校合并前后科研生产率动态变化的Malmquist指数分析

This paper describes the dynamic changes in research productivity of Chinese higher education institutions (HEIs) before and after merger with Malmquist index, and decomposes the total factor productivity change index into catching-up effect, scale effect and frontier-shift effect. The main finding is that technological improvement and innovation are important factors to improve scientific research productivity of Chinese HEIs. __________ Translated from Qinghua Daxue Jiaoyu Yanjiu 清华大学教育研究 (Tsinghua Journal of Education), 2007, 28 (1): 62–70     

陕西省科技创新体系创新能力评价研究

在构建区域科技创新体系创新能力评价指标体系的基础上,应用模糊综合评价模型,对陕西省科技创新体系创新能力与全国其他省份进行横向比较,与2011年陕西省科技创新体系创新能力进行纵向比较,分析总结陕西省科技创新体系建设存在的不足,并针对发展过程中存在的不足提出了相应的对策建议。     

企业技术创新的生态效益评价

指出了传统的技术创新评价的不足及企业进行技术创新生态效益评价的必要性．在阐述实现技术创新生态效益标准的基础上，根据需要建立了一套切实可行的企业技术创新生态效益评价指标体系，并推荐了几种常用的评价数学模型。     

关于构建区域经济发展水平评价指标体系的思考——以粤东四市2011年数据为例

区域经济发展普遍存在不均衡现象,过度的发展差距将对整体经济发展水平会起到严重的制约作用。研究区域域经济发展水平评价指标体系有着重要的现实意义,依据指标体系建立原则提出由经济发展因素、社会发展因素、政府管理因素、对外开放因素和区域创新因素5个大类25项具体指标构成的指标体系,并建议采用因子分析法运用该指标体系对区域经济发展水平进行综合评价。运用该指标体系结合粤东地区汕头、潮州、揭阳和汕尾4市2011年统计数据对该区域经济发展水平作出综合评价,评价结果能比较客观反映各城市的经济发展情况。     

The Accelerating Roles of Higher Education in Regions through the European Lifelong Learning Initiative

This article assesses the network development and promotion of the learning region model in HEIs in the framework of the European Higher Education Area (EHEA), focusing on quality, partnership and social equality in the Hungarian context. It argues that the learning city-region model can be used and put into practice in many different ways for a new learning climate to occur, as in the case of the Pécs Learning City-Region Forum. However, there are parallel ways to implement the model for HEIs. The first is a purely economically centred one for those HEIs that reflect a reformed social identity to serve mainly employability, economic productivity and innovation through education and research in post socialist countries. The second is more holistic, reflecting not only education and research, but also making use of innovation based on economic and social partnership and networking in local, regional, national and international contexts. The article elaborates on the opportunities for this model as one into which Hungarian HEIs may develop.     

完善学术委员会制度 遏制高校学术腐败行为

高校学术评价制度的缺陷是造成高校学术腐败的主要原因。高校学术委员会的学术评价,往往在高校内起到学术研究导向的指挥棒作用。当前,由于众多高校的学术委员会制度的不完善,导致其在学术评价时易出现错位,从而引发学术腐败。为此,亟需完善高校学术委员会制度,以实现学术性目的为核心,并把促进学术创新、提高教师积极性、优化学术资源作为学术评价最终的依归,以革除学术不端产生的不良土壤。     

欧洲高等教育机构分类框架解读

欧洲高等教育机构分类法是欧盟高等教育政策影响下的直接产物,它通过教学、学生、科研、知识交换、地区参与、国际化导向6个维度共23个指标对欧洲所有高等教育机构进行分类。研究表明:注重多元主体的民主参与和分类方法的选择、重视指标体系设计、不盲目照搬已有分类法是该分类法的成功经验所在。     

Defining Strategic and Excellence Bases for the Development of Portuguese Higher Education

A self‐assessment model was developed for the Portuguese higher education institutions (HEIs) which was based on an empirical study aiming at better understanding their strategic and quality management and innovation practices and tools and on the study of several quality assessment models developed both for HEIs and business organisations. From the results obtained it was possible to conclude that the model can be successfully applied to HEIs as a self‐assessment tool to support their continuous quality improvement efforts.     

历史的烙印:我国高校设置的特点分析

我国高校设置近百余年的发展带有七个方面历史的烙印:院校的分离与合并、高师独立与融合的纷争、重点大学制度、分区设置原则、部门办学的争端、私立高校的兴衰与外人办学的立案.