“2／3课堂教学模式”实现高效的策略

教学是一门科学,也是一门艺术。在高速发展的时代背景下,课堂教学以科学的方法追求高效率,是一种趋势,更是一种必然。现在我们推行的“2／3课堂教学模式”（即课堂上教师授课时间约占2／3,其余1/3时间由学生自主消化、练习交流等）,可以通过许多方面的改进取得教学的高效率。本文阐述的是通过教学目标的设置、教学内容的安排、教学方法的优化来实现课堂教学的高效率。     

初中英语有效课堂模式的探讨

为了提高初中英语教学的质量,对初中英语有效课堂模式的探讨是很有必要的。结合教学实践和教学理论,探讨了这种有效的英语课堂教学模式。     

忆课堂变化 探有效模式

在课改的进程中,"教师总是课改的反对者,同时又是课改的实践者"——这永远是课改进程中的一对突出矛盾,在这一对矛盾的相互作用中,教师的教学理念也在悄无声息地发生着变化,课堂教学模式不断地朝着"自主、合作、探究"的多元理想形式扎实推进.没有一种模式适合所有的内容,也没有一种方法适应所有的学生.但课堂会因为教师课前充分地预设而丰满,更会因为学生课堂随机的生成而精彩.让我们相互牵手,在课改的浪朝中,突出亮点,走出误区,一起前行,共同成长.     

中学有效课堂管理的实践探索

分析了中学有效课堂管理的重要性,认为有效的课堂管理,有助于营造一个良好的教学环境,使教师能够有效地组织教学,师生问顺利地沟通,提高教学效率。从和谐师生关系、有效管理策略和教师魅力等方面．阐述了进行有效课堂管理的具体方法。     

构建有效教学课堂模式

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。这就要求教师在教学中既要准备充分、组织科学、讲解清晰,又要改变传统的以教师为中心的教学行为模式,代之以学生发展为取向的教师教学行为。要提高教学效率,就要优化师生的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。而教学的核心就是课堂教学,就需要建构以提高学生进行自主学习的能力,营造和谐课堂,实现有效教学课堂模式。     

“学生当老师”课堂模式的实践探索

在课堂教学改革过程中,许多的老师都在积极地进行着课堂教学模式的尝试、实践,有经验也有教训,不管结果如何,都会激发我们对教育教学的灵感。笔者在教育教学中,也比较喜欢尝试、实践,在进行八年级上册的教学中,对课堂教学模式做改变：尝试由某学生来当老师给其他同学上课。这一教学模式的实践给笔者个人的教学改革、教学思想带来了新的思考。     

落实语文要素 打造有效课堂

核心素养背景下,加强语文要素在语文教学中的落实对于提升学生的语文能力,特别是帮助学生建构丰富的认知和语言素养有着重要的作用。教师要认真分析学情,研读教材,读懂语文要素,确定教学目标,用不同的方法,逐步落实语文要素,打造有效的语文课堂。     

中国法制史课程“3＋2”人才培养模式探索

中国法制史课程是法学教育体系中一门重要的课程,是学生掌握中国传统法的重要途径。在教学改革中探索出将三基教学与素质教育结合,培养出合格人才的同时对其进行准确的定位,并对学生进行创新能力培养,以满足社会的需要。     

英语有效课堂模式建构例谈

本文结合课堂教学案例,从构建英语有效课堂的两个主要方面——教学目标的设计和任务型活动的设计入手,着力介绍了以＂创设情境—提出问题—独立思考—合作交流—展示提升—拓展总结＂为基本模式的自主—探究—合作式的教学方式。     

从“有效课堂”、“高效课堂”,走向“智慧课堂”

教学质量是学校的生命线,课堂是教学的主阵地,只有实践了课堂教学的有效、高效,才能提高教学质量。学校通过"有效课堂"的实践,大面积提高了教学质量,在此基础上开展了"高效课堂"、"智慧课堂"的研究,并提出了"智慧课堂"的特点及教师练就教学智慧的途径。     

简论有效教学课堂模式的构建

有效的教学课堂模式是提高课堂教学效率的关键前提。只有加强对有效课堂教学模式的构建,才能有效提高课堂的教学水平和教学效率,才能改善当前课堂教学的现状,缩小学生之间的成绩差距。针对如何加强教学课堂模式,提高课堂教学效率,提出建议。     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段.课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高.我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效.     

构建高职有效课堂的探索与实践

课堂教学是教育活动的核心体现,是专业建设的落脚点,是内涵建设、提高人才培养质量的关键。如何提高课程教学的有效性,建设有效课堂是深化高职教学改革的重要工作。本文在综述有效课堂研究成果的基础上,提出从有效课堂的教学内容、教学秩序、教学模式、考核方式等方面构建有效课堂的策略,并就完善有效课堂建设的管理进行进一步思考。     

初中物理课堂“有效训练”的实践研究

物理课堂上,彰显物理的魅力,有效训练学生的探究能力,使学生形成由感性到理性的认识过程,就要从观“物”讲“理”上有效训练学生的敏锐思维,在“习题”的训练上,在自我反思上达到有效,去巩固推理。     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段.课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高.我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效.     

高中英语课堂“有效对话”的实践研究

在新课改理念下,“对话”是高中英语课堂的必要手段之一。要想切实提高“对话”的有效性,教师就要根据学生的不同情况,采取多样的方法并发挥自身积极的引导作用。     

数学课堂有效提问的探索与实践

随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段。课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高。我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效。     

唤醒主体意识 探索有效课堂——“五步分层教学法”课堂模式的浅见

自新课程改革以来,各地学校的教学模式如雨后春笋般突起,有些教学模式符合学校师生的实际,成效显著,不但提高了教师的教学研究能力,提高了教学成绩,更重要的是使学生得到了全面发展。本文对我校的“五步分层教学法”课堂模式进行具体分析。     

信息技术课堂如何有效运用翻转模式

翻转课堂又名反转课堂,是2011年在美国各地兴起的新型课堂教学模式,这是一种把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络,让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导的教学模式,给人们带来了课堂改革的新希望。     

基于“目标教学”理论的有效课堂教学模式探究

教育的最终目的是学生的发展,学生的发展靠的是质量．而提高质量的唯一的、最根本的出路,就是合理策划课堂40分钟,优化教学设计,形成有效课堂。文章提出以“目标教学”理论和有效教学理念为基础,通过构建目标教学有效课堂教学课时模式来构建有效课堂。