莫给孩子上“金箍”

1．把学生当孩子看。“把学生当孩子看”意味着：（1）把学生当人看。学生是活生生的、有丰富情感的人,我们必须尊重他们的个性,尊重差异、适应差异,促进学生个性健康发展。（2）把学生当作未成年人看。孩子在生理、心理上都是不成熟的人,要保护他们活泼好动的稚气,包容他们“屡教不改”的“小错”,     

心理健康学科中尝试积极心理暗示的几点探讨

有两位年轻妈妈分别带着自己的孩子在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时．两个孩子奔跑着去追赶．不小心都摔倒了。一位妈妈赶紧跑过去,抱住孩子心疼地说：“宝贝．摔疼了吧？”孩子“哇”地一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁,淡淡地说：“好孩子．没关系．     

中国小学生为何怕作文

我们的孩子,并不缺乏智慧、激情、责任感,缺乏的是激发、点燃的火把与引信。当老师将孩子真正当孩子去教的时候,当童心、童趣、童真、童稚被尊重的时候,也许困扰孩子的诸多问题将不战而解。“奇”“趣”正是开启作文紧闭门扉的金钥匙。     

耳光响亮

报载,一位先生逗同一小区的小男孩：“长大想干什么啊？”孩子昂着头说：“我想当公交车司机。”不料孩子的妈妈一巴掌掮过来：“没出息,和你爸一样。”孩子大哭着跑开。当理想遏上耳光。被掮痛的除了孩子、公交司机,还有谁？     

让孩子品尝真诚酿造的美酒

一天．我上一节“发现朋友有缺点．该怎么办”的五年级口语交际课。当我让孩子们用一种事物来形容朋友时．孩子们的灵感火花被激发出来了。有的孩子说：“朋友像一把伞，当你在风吹雨打，感到无助时，是它给你遮风挡雨。”有的孩子画了一面镜子，说：“朋友就像镜子一样，让人清楚地看到自己的言行举止，时刻警惕着自己。”有的孩子说：“朋友就像一瓶酒，越陈越香醇，越陈越珍贵。”……看到孩子们智慧火光的闪烁，我立刻顺水推舟，让孩子们继续思考：“要是发现朋友有缺点，你心里有什么感受？又该怎么办？”     

爱的偏差

人们常说：“孩子的童心是天真可爱的。同时又是非常脆弱的。”是啊!当真正走进学生的心灵,你会发现那是一个五彩缤纷的迷人天地。一名教师．如果只有对工作的热情,而缺乏“以人为本”的教育理念,那么．他就会在工作中不知不觉地出现爱的偏差。     

天真烂漫变世故圆滑：成人文化熏染的孩童世界

家长都希望孩子早些懂事。常言道：“穷人的孩子早当家”。但随着经济条件的改善．家长的愿望“涛声依旧”，孩子并没有“当家做主”．反而有些变成了另类“小大人”：为差生代写作业明码标价，给同学代买字典收取回扣，为当班长向老师“行贿”，10几岁的孩子在作文中竟慨叹自己是个老者……     

解决谦让与竞争的矛盾

“孔融让梨”是中华民族千古传颂的谦让美德的经典故事，随着现代社会竞争意识的加强，人们开始挑战它，怀疑它是否过时，是否已经不适合社会现状：这是某网站上发的一个帖子=当孩子发生纠纷时，成人往往会偏向小的孩子：当大孩子提出异议时，我们往往会说：“你是哥哥(姐姐)，让着弟弟(妹妹)．让他(她)先玩：”或说：“你是哥哥，不要跟弟弟争!”     

爱吗？释手!

当孩子还在襁褓中的时候,爸爸妈妈常会喃喃自语：“小宝宝。你快快长大吧！”当孩子一天天长大．一天天嚷嚷着“我自己来”的时候,是不是父母的眼中又多了那么几许紧张和担心？紧紧握着孩子小手的时候．不曾想到．放手也是一种爱,而这种爱需要父母更大的勇气。     

培养学生自信从鼓励开始

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……然而，事实上有相当数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气。[第一段]     

倾听，从“每日播报”开始

和朋友聚会的时候．有一个朋友问我：“是不是幼儿园都喜欢让孩子播报新闻什么的？”我说：“是的,主要是为了提高孩子的口语表达能力。”朋友接着问：“可是为了提高一个孩子的能力．要牺牲那么多孩子的时间划得来吗？”原来这位朋友是某幼儿园的家委,经常被请到幼儿园当义工．她发现每次播报的时候,下面的孩子总是显得很不耐烦,吵吵嚷嚷,也没几个正经在听。     

笑话二则

一妈妈：“这次考数学,奇奇考了８５分,你考了多少分？”孩子：“我比他多一点．”妈妈：“８６分吗？”孩子：“不是,是８．５分．”二数学课上,老师在讲一道化简题．讲完以后,在黑板上写了一个式子,问：“怎样才能把这道算式前面的符号去掉？”阿广立刻举手回答：“当然是用黑板擦擦掉它．”笑话二则@陈文     

记住，我们在孩子的眼皮下工作

下午吃完饭后．孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏．华欣雨小朋友走过来跟我说：“老师,长大后我也很想当老师”。我很高兴,（既然很想当,那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。）不经意地问了一句：“为什么呀？”孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。     

欢迎订阅中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》

最近，一项在南京市1000多名小学生中进行的社会调查结果显示：几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍；有46．7％的孩子缺乏玩伴，经常一个人玩：平时只有9．7％的家长经常和孩子玩，节假日也只有15．6％的家长能陪孩子玩。近50％的孩子找不到玩伴，这种“伙伴危机”将会对孩子的健康成长造成不良影响？     

教育主题:遇事时,孩子总是说“我不会”怎么办?

一、主题解读 在与一些家长的接触和交流中,我发现许多孩子的家长都有着这样的烦恼：孩子小的时候,总是担心孩子受到伤害,总是无微不致地呵护着孩子,总想着孩子长大一些后,再来教孩子做事,没曾想到,当孩子上了中班甚至大班后,遇事时,孩子总是说“我不会”。这说明,孩子已经有了较强的“自我意识”,但是明显地存在遇事不够自信、有依赖他人的心理,缺乏克服困难的勇气和解决问题的能力。家长只要合理地引导,帮助孩子摆脱这种心理倾向,就能逐步树立孩子的自信心理,促进幼儿的个性品质的健康发展。     

坚守幼儿教育主流阵地

我们经常听到家长们在一起谈论自己的孩子：“我的孩子真能干．一岁就能背儿歌，两岁就能认很多字了．”有的家长说：“我的孩子上的是某某幼儿园，那幼儿园的教学质量可好啦．我孩子上了一期就能写字了。”面对这样一种现象．我们作为一名幼儿教师到底谈如何去面对呢？     

孩子的话不是儿戏

孩子制造了出人意料的“儿戏” 美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。     

爱心缓解新入园幼儿的焦虑心理

刚开学,这样的镜头在幼儿园里屡见不鲜：一些新入园幼儿在与家人分别时或分别后哭喊：“我要妈妈!”“我要回家!”在哭喊的孩子中．有的是上了一段时间的幼儿园,有的是第一次上幼儿园。照理说,刚入幼儿园,一切对孩子来说都是陌生的,陌生的环境中充满了未知的危险和潜在的危机,他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而感到不安,这类孩子还惰有可原,可是上过幼儿园的孩子,怎么还是不爱上幼儿园,甚至还怕老师呢？难道,这也是孩子的天性释然？     

引导孩子自主学习成功经验谈

我的女儿山杉上初中时学习很一般，和大多数孩子一样，缺乏主动性，也没有太好的学习方法，基本上处在中游水平。为此，我们当家长的很着急，看了许多关于如何引导孩子学习的文章，又找班主任、教育专家咨询，通过一段反复的实验，最后终于“独创”出一些小招数，具体说来如下：     

不要高抛逗孩子

据报载，福建某地一家人给周岁小儿过生日时，让孩子“抓周儿”。当孩子在众多“寓意深长”的物品中抓起一枝钢笔时，其父高兴得大喊：“我儿子将来要上大学，当博士，出国！”遂一把举起小儿向高空抛去。适逢盛夏，头顶上一台吊扇正快速旋转着，孩子不幸夭折。几年前，南...