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1.
郭楚伟 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):65-69
杜鹏程的《战争日记》是解放战争期间西北战场的全景式展映,内容涉及当时社会政治、军事、经济和文化各个层面,是军史、党史、群众革命史的重要见证;他个人由随军记者逐渐成长为一名革命作家的历程也详尽地体现在日记中。日记里的生活使杜鹏程最早萌发了创作《保卫延安》的念头,并为《保卫延安》的创作提供了素材支持。 相似文献
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《战争与和平》作为列夫·托尔斯泰的第一部长篇巨著,无疑在俄罗斯乃至世界文学史上占有不可撼动的地位。托尔斯泰对于时间有着自己的解读,小说中的时间问题是值得我们关注的一个方面,年龄又是诠释时间的一种方法。 相似文献
3.
黄定康 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(3):39-41
贺加斯讽刺组画《时髦婚姻》由于运用了幽默的手法和辛辣的讽刺,具备了现代漫画的重要特征,所以被人们认为是最早的现代漫画,作者也因此被誉为最早的漫画家。贺加斯创作的成功奠基于他对生活深刻的艺术体验之上。贺加斯通过观察生活、认识生活、理解生活、体验生活,成功地用绘画形式像小说一样讲述了一个充满滑稽、幽默、严肃、讽刺的世俗故事;以喜剧风格批判人性疯狂和卑劣,真实、敏锐地重现最肮脏、最庸俗的社会黑暗面。贺加斯这样的现实主义画风直到今天仍然对许多画家有着重要的启迪作用。 相似文献
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中职学校开展《哲学与人生》课程教学,目标是指导学生通过对马克思主义哲学基础知识的学习,把握哲学与人生发展的密切关系,增强坚持以马克思主义哲学的观点、方法分析解决人生发展历程中的重要问题的能力,从而做出正确的人生选择,树立积极的人生态度,提高践行人生的能力,确立远大的人生理想,在社会中实现和创造人生价值。在教学中,应充分体现"三味",即坚持以生为本的"生本味"、注重生活化教学的"生活味"、强调哲学课程学习与实践相统一的"活动味"。力求通过指引学生体验"三味",让哲学智慧照亮学生的人生之路,促使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。 相似文献
5.
宋亚莉 《北京教育学院学报》2018,(2):53-57
王维及其诗歌在盛唐别具一格,《积雨辋川庄作》是其风格的典型代表。这首诗自然温丽、音节铿锵、诗中有画,为唐七律与山水田园诗歌的代表作;展现了王维对政治、文学的纠结与矛盾,蕴含了他亦官亦隐、入世出世、佛儒兼修的人生思考,是王维诗歌艺术审美与人生体验的融合之作;也是以王维为代表的唐代诗人政治与人生的缩影。 相似文献
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小说《第二层皮》是后现代主义作家约翰·霍克斯一部重要的作品。作者设计了一位饱经风霜的主人公,使其用跳跃的叙述方式讲述了自己那段毫无掩饰的历史。结合《第二层皮》创作背景和故事情节挖掘作者对于战争,死亡及人类生存的看法。 相似文献
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林白借着《一个人的战争》这本小说，总结了她早期的生活及创作经验，全书是始自五六岁抚摩自己，初识身体的欲望，一路描写她的少年学习经历，初燃的创作野心，流浪四方的奇遇，一再挫折的恋爱，被迫堕胎的悲伤等情节。 相似文献
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2003年秋季新学期开始，我们学校正式进行山东人民版《品德与生活》教材的实验，我作为首批实验教师之一试教了这套教材。经过近一个学期的试教实验，对这套教材有了一些粗浅的认识。 相似文献
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综观小学《品德与生活》课程,教材中有大量的留白这为学生创造性地活动参与提供了舞台,是新教学理念的一种体现。其目的是给学生提供自由想象、自主思考的空间,力求在启动学生思维的基础上,在鼓励他们尝试探索的过程中,体现新教材的开放性、诱导性和引领性。教师在教学过程中处理留白时, 相似文献
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调查同学们承担家务劳动的情况及其父母对他的评价，让学生感知自己主动承担家务劳动后父母的态度，体验为父母分担家务劳动后的欣慰与骄傲，树立承担家务劳动的基本观念。 相似文献
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品德与社会课是活动型综合课程,传统的教材采用独白式语言,新教材注重激发学生主动参与教学活动,呈现出内容生活性、课堂活动性、教法开放性、价值引导性等特点。实施品德与社会课应使课堂成为学生参与、思考、体验的过程,让课堂呈现生机和活力。 相似文献
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1．认识交通标志，遵守交通规则，做到平安上学和回家。2．熟悉学校周围的交通环境，不去危险地方。3．学习表达、讨论、合作的技能，发展自我约束能力。 相似文献
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“潜移默化，润物无声”是《品德与生活》课追求的最高境界。而朗读优秀的儿歌童谣，则是低年级学生乐意接受且行之有效的教育形式。在教学中，笔者尝试以儿歌童谣为教学载体，以紧扣课程标准和教材为前置条件，追求课程的趣味性、有效性、生成性，通过丝丝入扣的讲解和分析，让儿童学会交际，学会做人，学会生活。 相似文献
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一、教材
普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》（人教版）。把教材中“节奏”相关知识提炼、重组并进行拓展。 相似文献
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《义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》颁布已近十年,为跟进社会和教育的变化,更好地满足青少年自身成长的需要,教育部组织专家对其进行了修改完善,定稿为《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《标准（2011年版）》）。《品德与生活》是小学低年级的必修课程,注重品德与生活的关联, 相似文献