关于语文高考试题“名著欣赏”的思考

本文从阅读名著的重要意义、如何应对“名著欣赏”的考题要求和从“对联”到“名著欣赏”看语文高考命题的指导意义等三方面来探讨福建省语文高考试题的重大变化．进而探索语文教学与改革的相关工作．     

关于语文高考试题『名著欣赏』的思考

本文从阅读名著的重要意义、如何应对"名著欣赏"的考题要求和从"对联"到"名著欣赏"看语文高考命题的指导意义等三方面来探讨福建省语文高考试题的重大变化,进而探索语文教学与改革的相关工作.     

谈古代诗词的阅读与欣赏

结合自己的教学经验和中小学语文教学实际,现从“多读”“读懂”“欣赏”几个层面来阐述古代诗词的阅读欣赏,条理清晰,有自己的见解,对中小学语文的诗词教学和一般读者的诗词阅读都有参考价值。     

高考语文命题改革浅议

研究高考语文命题是一件意义深远的大事。当下的高考语文试题中存在着几个方面的争议:试题的取材、阅读考查的方向、标准化的运用、写作的导向,这些是高考语文无法回避的问题。     

2020年全国高考语文卷“现代文阅读”试题评述:特点、建议与启示

现代文阅读历来是高考语文卷考查的重点内容,通过对2020年全国高考三套语文卷"现代文阅读"试题进行分析,寻找和把握"现代文阅读"的命题特点和理念,针对该部分试题存在的不足提出建议,一方面在于增强高考语文卷命题的权威性和科学性,另一方面在于提升中学语文教学的科学性和实效性。     

近几年山东高考语文文言文阅读研究

高考对每个学生而言,是一次改变命运的考试,高考成败直接关系到考生的未来。当然,高考试题的难易程度对学生的成败具有决定作用。文言文阅读是高考语文试题中所占比重较大的题型,随着社会的发展和教育教学的改革,对考生文言阅读能力的要求也越来越高。近几年,全国多地高考题型发生了相应的变化,不同省份的变化也略有不同。本文以2005年山东省独立命题为起点,以2013年为终点,寻找山东省高考语文文言文阅读在九年间的发展变化,分别从文言阅读文本、试题及试题依据等方面进行分析,从而帮助考生更好地了解高考文言文阅读在选材、命题等方面的规律。     

高考语文现代文阅读命题研究述评

命题文本选择、命题点选取以及试题呈现,是高考语文现代文阅读命题的三个核心环节。本文从这三个方面对我国高考语文现代文阅读命题研究的有关文献进行梳理,认为我国高考语文现代文阅读命题存在研究严重缺失,以"试题分析"代替"命题研究",研究呈经验化、散点化等特点。     

2000年高考现代文阅读试题评析——兼谈现代文阅读测试答案的多样性与正确性

2000年高考现代文阅读试题．在赋分、题型、选文、设题等方面，与1999年高考基本保持了一致。在语文教学(包括语文测试)大讨论进一步展开、《教学大纲》及各种教材纷纷修改变动的背景下，这种一致不仅体现了国家级重大考试要保持相对稳定的命题原则，更体现了命题者对新时代人才素质的理解、对中学语文教学性质和任务的理解，是命题者在语文教学观上的一种坚持。     

2009年高老语言阅读与写作复习专辑

导言：阅读命题的特点及趋势概述高考语文阅读试题分值高,难度大,类型多。它包括科学类文本、文学类文本、实用类文本和古诗文的阅读等。综观近几年的高考试题,阅读题的得分情况已成为考生高考语文成败的关键。因此,研究高考语文阅读题的命题特点意义重大。认真研读近几年来的高考阅读试题,特别是2008年全国各省市的高考语文阅读试题,不难发现有以下几个特点：     

"现代文阅读":考什么?怎么考?——2007年福建省高考语文卷现代文阅读试题评析

2007年福建增高考语文试卷现代文阅读，主要分两类：一般社会科学与自然科学类两篇文章．主要以客观性试题形式。考查学生的现代文阅读理解能力和分析综合能力：文学作品类一篇文章．以主观性试题形式考查学生包括上述能力的鉴赏评价能力。再结合这类试题的判题标准，这样的改革，将会给中学语文教学，尤其是文学作品教学打开一个新天地。三类内容的三篇文章．似乎成为福建省高考语文现代文试题的基本格局。分析2004年以来自主命题试卷的发展，阅读量的增加．成为明显趋势。本年度语文试卷现代文阅读另一个亮点．是把课外阅读引进高考。这将会对改变中小学语文应试教育产生有益影响．     

浅析高考语文试题苏南文化的价值取向

高考是高中语文教学的指挥棒,它的指向作用对于整个高中阶段的语文教学将产生重大影响,拥有深厚文化底蕴的江苏省想要在高考命题中独树一帜,脱颖而出,从区域文化资源中发掘亮点不失为有效的方法。本文从高考语文试卷命题对苏南文化选择的表现、成因和启示三个方面对这一现象进行了探讨和反思。     

近几年山东高考语文现代文阅读研究

高考对每个学生而言,都是一次改变命运的考试,当然,高考试题的难易程度对学生的成败具有决定作用,现代文阅读是高考语文试题中所占比重较大的题型。随着社会的发展和教育教学改革的推进,对考生阅读能力的要求也越来越高。近几年,高考阅读在选材角度、出题方向等都有所变化,不同省份的变化也略有不同。本文以2005年山东省独立命题为起点,以2013年为终点,寻找山东省高考语文现代文阅读的发展变化,分别从阅读文本和试题等方面进行分析,帮助考生更好地了解高考现代文阅读在选材、命题等方面的规律。     

浅谈高考现代文阅读选择试题的解答

现代文阅读是中学语文教学的重点与难点,也是高考命题的重点。在高考语文试卷中,现代文阅读方面的命题,大致分为两部分,即客观性的选择题和主观性的语言表述题。客观性的选择题,共有四个小题,占12     

透视高考作文及现代文阅读命题存在的问题

高考是我国当前选拔人才的最主要途径,高考语文命题直接影响人才选拔的质量和学校语文教学。本文通过量化和质性研究,提出了高考语文试题中,作文题目玄虚、现代文阅读测试能力点重复的问题及调整建议,以期引发对改革语文高考试题的重视。     

高考语文现代文阅读备考策略

现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,现代文阅读题一直是高考语文试题中重点的板块,同时,也一直是学生感到最没有把握的内容。尽管很多老师在现代文阅读复习和培养学生阅读现代文的能力方面花了大量时间,但是由于复习不得法,致使教学效果不尽人意。究其原因,主要是现代文阅读复习教学缺乏了恰当的复习策略。因此,必须采用恰当的复习策略,帮助学生学会分析解答高考现代文阅读题的技巧,提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力。     

尊重语文学习规律,坚持正确教学导向——评2004～2006年高考语文(湖南)卷

从2004年到2006年,湖南这三年的高考语文命题,尊重了语文学习规律,坚持了正确教学导向,在作文、古诗文、现代文阅读等方面给人留下了深刻印象。湖南卷不仅是在考考生,同时也在表述命题者对于语文学习规律的认识,这种命题思路是值得肯定的。     

浅谈如何做好农村中小学语文阅读教学衔接

阅读是语文教学的核心环节,作为初中语文教师,有必要做好中小学语文阅读教学衔接,让初一学生顺利过渡。从这几方面对中小学语文教学衔接进行探讨:认真研究语文课程标准和教材,认真了解学生的阅读心理;从课堂做起,做好有效衔接,激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。     

中学生怎样阅读和欣赏

高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏，便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍，也包括其他学科的书。阅读愈广泛，拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏，就近几年的试题看来，一般是指文学作品的阅读。     

语文教育批评视角下的高考语文命题审视

语文是基础教育众多学科中受非议最多的一门学科。从20世纪50年代至今,语文学科经历了两次声势较大的批判,对中学语文教学和语文评价都产生了深刻的影响,高考语文命题也因此饱受争议。当前,对高考语文命题争论的核心是高考能否真正全面地考查学生的语言能力。本文从语文教育批评的角度审视了1998—2008年11年间高考语文命题在语文能力上的变化,以期窥探其得失。     

浅谈成人高考语文命题的应对

成人高考语文题每年都在变 ,从难度上比去年有所下降 ,但是由于成人考生的来源广 ,知识结构差异大 ,年龄参差不齐 ,行业五花八门 ,学习环境差等原因 ,多数考生还存在畏难情绪 ,对考试缺乏信心。尽管高考命题是不可测的 ,是不断变化的 ,但根据前几年高考命题情况 ,成人高考命题还是有规律可循的。我们从分析不变的因素来应对命题的多变 ,就能抓住规律 ,变难为易。语文命题一般分为四部分 ,语文基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文。一、语文基础知识部分从近三年的高考试卷分析看 ,分值为 30分左右 ,占试卷的 2 0 % ,其中对语音正误判断 …