开展哪些活动能让队员不再痴迷网络游戏?

尊敬的童爷爷:您好!我们中队里有一些队员痴迷于网络游戏,有时甚至在微机课上玩游戏,学习成绩也下滑了。作为副中队长的我,如何带领队员开展一些活动,才能让他们不再痴迷呢?喜欢童爷爷的琪琪     

如何走出初中英语知识复习的陷阱

初中英语知识复习对完善学生的英语知识结构系统,提高学生的英语学习成绩具有重要的作用。但是,受到传统英语教学观念和方法的影响,初中英语复习中存在着一些复习陷阱,正确认识这些陷阱,积极走出英语知识复习的陷阱,成为了新课程标准下初中英语教师的当务之急。     

初中数学中的“陷阱”概念及其教学意义

陷阱的含意是众所周知的,即是指人们在认识事物过程中不知不觉地陷入其中的一种认识的片面性.如果移植到数学教学中来,那么初中数学学习中也就大量存在着种种"陷阱".这些数学知     

欲望是最深的陷阱

美国一家雪山探险队准备公开选拔一批探险队员,好多雪山探险爱好者都蜂拥而至。经过极为严格的体能测试后,有十五名雪山探险爱好者合格。探险队长马克说:最后一项是心灵测试。     

当心角的“陷阱”

角是一种即简单又非常重要的几何图形,在刚刚开始学习＂角＂时,由于对基本概念及图形的特征理解得不透彻,所以容易出现一些错误.下面归类剖析有关＂角＂的常见错误,希望同学们学习时能引以为戒.     

诱惑是成功最深的陷阱

美国一支雪山探险队准备公开选拔一批探险队员,消息传出去,雪山爱好者蜂拥而至。探险队长马克对每一个前来面试的雪山爱好者进行了极为严格的体能测试,最后十五名雪山爱好者通过了测试。马克对他们说:"你们还要接受最后一项测试——心灵测试,只有心灵测试合格的人才能成为一名出色的雪山探险队员。"     

拨开迷雾 跨过陷阱——例析中考“陷阱”题

综观近年来各地的数学中考试题,可以发现,为了测试考生灵活运用数学知识的实际水平,命题者往往别出心裁,设计一些看似简单但实际有"陷阱"的试题·面对这样的"陷阱",甚至平时学习成绩较好的学生也会感到迷惑而掉入陷阱·那么,怎样破解这类试题呢?     

在网游中找回迷失的自己

上网对我们现在的中学生来说就是聊QQ、玩游戏,我身边只有极个别成绩好学习又自觉的同学会把网络当作学习工具。我以前是不玩游戏的,但是看见别的同学都玩,感觉自己非常OUT,而且他们在一起聊的也是游戏,我不玩就不知道他们说什么,也根本插不上话,所以在他们的影响下我就开始玩网游了。我还好,没有深度迷恋网游,只是在学习之余玩玩,我看到身边有的同学为了打游戏     

电化学经典陷阱例析

电化学知识是高考的热点之一。因此,学好电化学的基础知识,至关重要。本人对三种版本的教材和近几年的高考试题、各地的模拟试卷进行了比较和研究,并结合本人多年教学实践,对电化学中的经典陷阱归纳如下：     

精彩社团,我创造——记浙江省绍兴县鉴湖红领巾小讲堂活动

"千金不须买画图,听我长歌歌鉴湖","鉴湖越台名士乡,忧忡为国痛断肠。"在素有"水乡、酒乡、桥乡、名士之乡"美誉的浙江省绍兴县,有一所以"鉴湖"命名的小学,精致秀美的稽山鉴水孕育出了独具特色的少先队事业,古越大地由此亮出了一张少先队工作示范名校的金名片。     

家长教师联合“泼冷水”

欣欣同学曾经是一个网络游戏的痴迷者。那段时间,一放学他便扔下书包开始玩网络游戏。学习成绩本来很好的他,上课变得精神恍惚,一下课却精神十足,与同学们大谈玩网络游戏的畅快,学习成绩因此落后了许多。我找到欣欣的父母进行沟通,了解孩子是怎样迷上网络游戏的。他的母亲说:"这孩子脑瓜儿灵,无师自通,亲戚邻居们都说他是个电脑天才。"听     

校园踩踏事件

小编的话:亲爱的队员们,开学已经一个月了,怎么样,适应新学期的生活了吗?重新回到校园,我们不仅要认真学习文化知识,还要注意确保自己的人身安全,不信你瞧……     

正确引导青少年使用网络

在网络成为青少年生活、学习帮手的同时,网络游戏、虚拟交友等不健康信息正在悄悄地影响着青少年的身心健康。因此,如何正确引导青少年使用网络,已成为全社会共同关注的焦点。     

巧解物理“陷阱”式中考题

综观近年来各地的物理中考试题,可以发现,为了测试考生灵活运用物理知识的实际水平,命题人往往会别出心裁,设计一些看似简单但实际有“陷阱”的试题．面对这样的“陷阱”,甚至使平时学习成绩较好的学生也会感到迷惑而容易出错．那么,怎样破解这类试题呢？     

网络安全,我们需要你

小编在线:亲爱的队员们,你知道吗?截至2012年底,中国青少年网民规模达2.32亿,占青少年总数的64.4%,超过全国平均水平26.1个百分点。每年新增的网民规模超过2000万人,这部分新增网民很大程度上来源于少年儿童。所队,健康的网络知识对于大家的成长是十分重要的。今天,小编带大家去北京青年政治学院附属中学小学部,观看一场网络安全知识争霸赛,相信这种比赛答题学知识的模式一定很受欢迎!     

巧用“陷阱题”培养学生思维品质

学习数学能使人变得聪明,使人的思维变得缜密．在中学数学教学中,教师有意识地设置一些“陷阱”题目,以此对学生的思维能力提出更高层次的考察,使得掉人“陷阱”的学生有“山重水复,柳暗花明”的体验,从而达到增强思维的严密性、加深对一些典型解题方法的印象、解题时处处谨慎小心的目的,这也是培养和提高学生思维品质的有效途径．     

关于数学“陷阱”题的讨论与思考

关于数学学习与教学中设置“陷阱”题的问题,已有众多的研究者发表了相关的论文,通过这些文章可以看出,针对在数学学习与教学中是否设置“陷阱”题的问题,主要有三种情况：一种观点是反对设置“陷阱”题,另一种观点是倡导设置“陷阱”题,还有一种情况是有些学者回避了这个问题。笔者在这里拟对数学学习与教学中设置“陷阱”题的几个具体问题展开讨论如下。     

高明的“陷阱”——吴正宪老师执教《相遇问题》片段

最近,我观看了"全国著名特级教师教学展示活动"的录像,其中,吴正宪老师执教的《相遇问题》一课给我留下了非常深刻的印象。     

别掉进中考英语的“陷阱”

英语命题讲究知识性和科学性,必须反映出学生对英语语言知识的理解程度和运用能力.要想圆满地完成一份英语试题,学生除了熟练掌握所学知识和技能外,还应注意试题中出现的陷阱题.有些试题,答案看似很明显,实际上,由于对音标、词义分辨不清或句子语法分析不透彻等原因,学生容易产生错误的幻觉,掉人陷阱,做出错误的解答,这样的试题即为陷阱题.本文就初中英语单项选择这一题型结合一些实例和解析,对学生在陷阱题方面出现错误的原因进行分类剖析,希望对大家有所启发和帮助.     

浅说初中数学教学中的『陷阱』

数学学习中存在着很多精心设置的"陷阱",为了避免学生落入"陷阱"或帮助他们从"陷阱"中走出来,教师要针对学生实际情况适时设置"陷阱",从而让学生擦亮眼睛,快速识别"陷阱",尽快走出"陷阱".