配合办好师范学校 切实抓好师资建设

连城县地处闽西山区,是个老区贫困县。长期以来,由于人才奇缺,师资队伍素质不高,基础教育一直比较落后。党的十一届三中全会以后,为了加快脱贫致富、改革开放的步伐,县委、县府认真落实“百年大计,教育为本”的战略思想,坚持“治贫必先治愚,治愚必须兴教”的方针,下决心办好教育,努力推进九年制义务教育的实施。大面积提高基础教育的质量,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,关键在教师。山区贫困县教育工作难搞上去,重要原因之一,就是教师数量不足,质量不高。从我县来看,1985年全县中小学教师合格率仅50％,小学教师缺额多达四百多人。建立一支数量足够、质量合格而又稳定的教师队伍,是实施义务教育的当务之急,是发展教育的战略     

扎扎实实为教育办实事

“经济要上新台阶,教育必须大发展”。为了振兴武胜经济,县委、县府一班人通过对教育政策、法规的学习,进一步加深了对教育优先发展重要地位的认识,提出了“富裕武胜,教育奠基”的口号,决心在抓经济建设的同时,进一步加大     

大力发展职业技术教育 加快“科教兴县”步伐

改革开放以来，在县委、县政府正确领导下，我县积极实施“教育强县”战略，把教育工作作为经济建设的重中之重，在实施“两基”工作的同时，大力发展职业教育，使全县职业教育取得了长足发展。但目前我县职业教育也面临着突出的困难和问题。下面就如何加强我县职业教育的宏观管理和指导、推进全县职业教育的改革和发展谈一些做法和意见。     

激发创新活力 强化内涵发展 提高教育质量

教育教学质量是教育工作的生命线。近两年来,在省教育厅的领导下．在县委县政府的重视支持下,我县教育局认真落实科学发展观．以“办人民满意的教育”为宗旨．以全面提高基础教育质量为目标,以加强教师队伍建设为着力点．以规范学校管理为切入点．以“研究养成教育”为突破口．全面实施“科研兴校、质量强校”战略．深化基础教育课程改革,     

科学谋划 因地制宜 扎实推进高中多样化特色化发展

随着高中新课程改革的不断深人,普通高中教育已经步人内涵式发展的新阶段,推进高中学校多样化有特色发展成为深化教育改革、实现内涵发展的必然选择。为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》关于“推动普通高中多样化发展……鼓励普通高中办出特色”的要求,     

唱响主旋律努力提高农民科技素质

近几年，随着“科教兴市”战略思想的提出，我县的农村成人教育和职业教育越来越受到了县领导的高度重视，在2000年县委、县政府关于建设清苑经济强县的发展规划中明确提出了“科教兴县”的奋斗目标。从此，我县的农村成人教育和职业教育实现了办学内容的实质性转变，在提高广大农民的科技素质、培养未来的农村建设人才这项工作中，逐步迈出了坚实的步伐。     

加强管理 实现突破

加强管理实现突破灵璧县教育委员会灵璧县地处安徽省东北部，拥有近百万人口，按原要求我县将于１９９９年完成“两基”任务。全省教育工作会议对我省实现“两基”规划调整以后，县委、县政府用超常规、跳跃式发展的思想统领教育工作，在充分论证的基础上，提出我县“两基...     

实施农村中小学远程教育工程的工作点滴

我县借助“西部实施农村中小学现代远程教育项目工程”的东风,接受城市与贫困地区对口支援的“中小学现代远程教育工程”的设备。为了把这个项目做好,发挥其应有的效益,县委、县政府高度重视,并不断加大教育信息化建设力度,坚持以教育信息化带动教育现代化,努力推动教育工作跨越式发展。现将我县实施农村中小学远程教育工程的工作点滴经验介绍如下:     

打造宁津品牌，振兴宁津教育

几年来，我县大力实施“科教兴宁”战略，围绕打造宁津教育品牌的总体目标，切实加强教育局班子和教师队伍建设，积极推进教育教学改革，不断优化教学环境，教育教学质量得到了进一步提高，促进厂找县教育的快速、健康、均衡发展。经过四年艰苦奋斗，教育工作取得了显著成绩，特别是全国目标教学实验重点课题、德州市重大课题“当堂达标教学实验与研究”的整体推进，     

县域普高中规模办学的实践与思考尹朝全李兵

一 “八五”前期和中期，我县有 12个普通高中校 (点 )，但 普通高中教育受计划经济的影响，长期存在着事业发展缓 慢，办学体制缺乏活力，办学模式单一，教学内容和方法 陈旧，毕业生不适应市场经济发展需要的弊端。尤其是在 激烈的高考竞争中，我县高考硬上线人数连续六年徘徊不 前，万人口上线率一直居全市倒数第一或第二名，同时大 多数一般普通高中受我县教育经费投入不足和职业中学“ 五放开”的客观影响，又面临着办学条件吸引力不足，招 生困难，入学率低，辍学率高，师生士气低落，办学效益 差等突出问题，从而步入了越来越办不下去的艰难境地。 到 1995年，中专毕业生就业形势不乐观，高等院校招生开始 实行并轨， 1996年基本完成并轨改革，这又给我县的普通高 中发展与改革提出了新的课题。根据国家教委在《关于大 力办好普通高级中学的若干意见》中提出的“首先要办好 现有的学校，充分挖掘潜力，调整布局，扩大规模，加强 管理，提高办学效益，走以内涵发展为主的路子”的指示 ；根据市政府在《内江市普通高中教育改革意见》中提出 的“在区 (市 )县范围内，要适当集中师资、设备等优势， 确定一定数量的、基础条件较好的高中，实行规模办学” 的要求，结合我县实际，决定在“八五”末期和“九五” 期间在抓好“两基”工作的同时稳步发展普通高中，重点 是在少数几所基础条件较好的普通高中实行规模办学。     

“十一五”教育将取得更大发展

全面普及九年义务教育“,普九”人口覆盖率接近100%高中阶段教育毛入学率争取达到80%左右中等职业教育招生人数与普通高中大体相当高等教育毛入学率达到25%左右“十一五”规划将以素质教育为主题,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人;以“普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量”为主要任务,促进教育事业全面协调可持续发展;以体制和机制改革为动力,增强教育的活力,继续办好让人民满意的教育,开创教育改革和发展的新局面。“十一五”时期教育发展的主要目标是:全面普及九年义务教育“,普九”人口覆盖…     

信阳县实验室建设工作成绩显著

1996年，在县委、政府及地县教育行政部门领导的高度重视下，经过全县干群和广大教师的辛勤工作，采取社会集资与群众捐资相结合，配合“普九”教育，培养典型，分类指导，使我县的实验教学工作迈上了一个新台阶。目前，我县实验室队伍稳定，达547人，实验室建设面积达8200m2，     

内因外力助推高中特色发展——福建省普通高中办学模式多样化改革的探讨

随着我国普通高中教育的快速发展、高中普及水平的迅速提高,高中教育已经由规模发展转向内涵发展、质量提升上。然而,除了少部分有特色的高中之外,普通高中普遍存在“千校一面”、缺乏特色的现象,这不仅影响到学校的内涵发展、质量提升,也影响到学生多样化的发展要求和社会对多样化人才的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出,“推动普通高中多样化发展”、“推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”。本文以福建省高中办学模式多样化改革为例,探索如何借助内因外力,助推高中特色发展。     

上海市普通高中教育发展与建设的回顾与展望

上海市普通高中教育经历了“九五”“、十五”以来的快速发展,取得了良好的质量效益。本文在全面回顾上海普通高中教育事业发展情况的基础上,分析阐述了“十一五”期间上海普通高中教育改革与发展的主要目标和政策措施。应该说,上海市发展普通高中教育的经验做法,及面对“十一五”所提出的前瞻性举措是有借鉴意义的,值得分享。     

德昌县顺利通过“普九”验收

德昌县委、县政府以“治穷先治愚”为指导思想,大力发展教育事业,取得了显著成绩.继1995年基本扫除青壮年文盲、1997年普及中小学实验教学合格后,去年11月,该县又顺利通过”普九”验收,迈出了该县教育发展史上的三大步.     

“三教”统筹 振兴经济

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这一论断科学地揭示了教育与社会主义建设的辩证关系,为我国现阶段发展教育事业指明了方向。 宜丰是个山区县,有丰富的自然资源。为振兴宜丰经济,宜丰县委、县政府规划在“七五”后三年建设好5个年产值千万元以上的骨干企业和7个农业基地,为加强精神文明建设办9件实事。教育部门应主动适应这一光荣而艰巨的建设任务,积极配合,搞好人才培养和技术服务。这几年,我县的教育事业有很大发展,教育管理体制的改革和中等教育结构改革也取得了一定的成绩。但教育为当地经济建设培养所需要的中、初级人才的观念还不很牢固,仍然存在着脱     

全省普通高中教育工作会议综述

全省普通高中教育工作会议综述本刊记者为了贯彻全国普通高中教育工作会议精神，继续贯彻《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见，总结交流普通高中教育改革的经验，研究我省普通高中教育发展和改革的思路，促进普通高中教育事业的健康发展，以适应我省“科教兴省”和建...     

抓住机遇 稳步发展

抓住机遇稳步发展嘉善县职业教育中心张德金嘉善县职业教育中心的建立是县委、县府认真贯彻落实《纲要》及《中国职业教育法》的成果,是县九届政府的实事工程之一,是我县教育史上一项投入最大、规模最大、规划一流、设备一流的教育基础工程。学校总体规划是以创建成国家...     

探索普通高中教育的发展之路——赣南普通高中办学的启示

普通高中教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，在社会主义现代化建设中具有十分重要的地位和作用。随着我国现代化建设进程加快，普通高中发展已成为社会和教育界关注的热点。为了探讨普通高中的办学模式和发展规律，我们对赣南的普通高中教育进行了考察和研究。赣南是一个 780万人口的大区，于 1999年撤地建市。赣南过去的经济和教育基础都比较薄弱，经过多年的艰苦努力，赣南已基本实现义务教育大普及。近年来赣南在抓好“普九”这一重中之重的同时，不断适应社会需求，积极发展普通高中教育，并在探索普通高中办学模式多样化，致…     

以综合素质评价撬动普通高中育人方式变革

<正>在教育改革中，评价一直是最难撬动的环节。上海市格致中学在落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，建设普通高中“新课程新教材”（简称“双新”）实施国家级示范校的探索实践中，以培养堪当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为育人目标，以学生综合素质评价和学生发展指导作为学生成长的“引擎”与“明镜”，秉持“全员、全面、全程”的绿色评价理念，充分发挥教育评价的诊断功能、激励功能和导向功能，以综合素质评价推进普通高中“双新”实施，以综合素质评价撬动育人方式的深度变革。