改进教学方法,提高定性分析实验课的质量

分析化学是一门实践性很强的学科,分析化学实验在分析化学中占有很大的比重.通过分析化学实验的教学,能更好地帮助学生加深理解所学的基本理论,比较熟练地掌握分析化学的基本操作技能和对物质进行成分分析的实际技术,为他们将来从事中学化学教学和开展社会服务打下一定的基础.为了让学生在实验中养成良好的实验习惯,培养学生严谨的科学态度和观察判断问题的能力以及一定的实际分析问题和解决问题的能力.多年来,笔者在开设师专《定性分析化学》实验课中,不断改进教学方法,注意抓以下几方面工作:     

学会做人是职业学校素质教育的关键

素质教育关系到千万学生的健康发展,经过近20年的实施,素质教育在某些方面已取得一定的成绩,但职业学校素质教育的成果甚微。职业学校的学生多数存在着成绩差、行为差、甚至思想差的问题,因此在职业学校开展素质教育是必要的也是必需的。职业学校素质教育的关键是让学生学会做人。而教育学生学会做人,主要是通过学校、家长、社会三方面的共同配合。只有让学生学会做人,才能让学生有更好、更长远的发展。     

叶绿体中Mg元素的定性测定

生物新教学大纲对学生的实验能力培养提出了新的要求。许多教学资源重视了实验的数量、编排等方面设计，试图加强对学生实验能办的培养。本文对《叶绿体中色素的提取和分离》的实验一文进行了拓展与深化，并运用了定性分析方法．对新砖代谢强度不同的细胞中Mg元素进行定性测定的探究．在实验教学实践中取得了较好的效果。     

通过课前实验活动提高学生课堂学习效果

我们在辅导学生实验的过程中，经常会发现有些学生虽然肯动手，但是对实验原理、实验步骤等问题不清楚，这反映出这部分学生的课堂学习出现了问题：不是不想学，而是不会学。为了激发学生学习化学的兴趣，提高课堂学习效果，我们开展了课前实验教学尝试。     

优化课堂结构 引导自主学习——小学自然第九册《热对流》教学谈

自然教学有供学生操作的大量的实验器材,教师应利用这些有利条件优化课堂结构,最大限度地为学生提供时间、空间和场地,从“教”的研究转向“学”的研究,在老师的引导下。让学生在课堂上自主发挥,培养学生在实验中发现问题、研究问题、解决问题的能力,在教学小学自然第九册《热对流》一课时,我们对课堂教学进行了这样的设计。这篇教材共分三个部分。第一部分,通过实验,认识水的     

物理随堂小实验

教师演示实验和学生分组实验是物理教学常采用的实验方式。演示实验虽然具有生动、直观、形象、鲜明的特点,但由于仪器和空间的局限,很多实验可见度不高。学生分组实验虽能较好地培养学生的动手能力,但限于仪器装备状况,实验的效果受到影响。为了弥补演示实验和学生分...     

优化化学实验教学 培养学生创新精神

化学实验教学是在教师的指导下,通过师生对化学实验的具体操作,对显示出的现象进行分析研究,而使学生认识物质的组成、结构、性质、变化规律之间的关系,掌握基本原理和化学规律,同时培养学生的实验操作技能,发展学生能力的一种具体活动过程。其最基本的两种教学模式是:结论→实验(验证性实验教学)实验→结论(探索性实验教学)从学生认识的角度看,这二种模式都是为了学生获得新的知识和能力,都有成为创新性活动的可能。使学生的学习过程成为创新性的活动取决于两个条件。第一,教学内容本身具有创新的素材,有利于学     

实验教师应认真备课和参与指导学生实验

实验教师应认真备课和参与指导学生实验北京市第四中学王淑琴任课教师在实验教学前需要认真备课,实验教师也应该认真备课。实验教师的备课是做好实验准备工作和协助任课教师指导学生实验的前提。通过备课熟悉教材内容,了解课程进度,明确实验目的和确知实验时间,这样就...     

浅谈化学实验在中学化学教学中的地位和作用

化学是以实验为基础的科学,学生能从实验中去认知事物。教师在化学教学过程中可以通过实验去激发学生学习的兴趣,巩固和检测所学化学知识,培养学生能力,促使学生用科学的态度去学习化学知识,以促进学生综合素质的形成。     

谈植物学实验课教学

充分准备植物学实验是提高实验课教学效果的先决条件,是上好实验课的前提和基础 讲练结合可以给学生提供更多的实验操作机会,能充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用 严格要求可以保证良好的实验秩序 加强指导能及时发现和解决学生实验过程中存在的问题,纠正学生实验过程中的各种错误,加快实验进程,大大提高植物学实验课学果。     

怎样从初中化学实验教学中培养学生的综合能力

化学是一门以实验为基础的学科,通过课堂演示实验和学生实验,可以使学生获得生动的感性知识,从而更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,并可激发学生的学习兴趣。但教学实践表明,多数学生自己动手做实验的能力还较差,包括一些成绩较好的学生,他们只能在纸上或者在试卷上做实验,但当进入实验室自己动手做实验时,     

化学实验管理初探

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。因此,实验室工作是学校教学工作的重要组成部分。加强化学学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,是提高教学质量的物质保证。为此,我们对化学实验室采取了科学化、规范化管理。1、完善实验室管理制度、建立实验改进资料档案各项规章制度的建立、建全是实验室工作正常     

化学实验管理初探

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。因此,实验室工作是学校教学工作的重要组成部分。加强化学学实验的建设和管理、充分发挥实验室在化学教学工作中的作用,是提高教学质量的物质保证。为此,我们对化学实验室采取了科学化、规范化管理。1、完善实验室管理制度、建立实验改进资料档案各项规章制度的建立、建全是实验室工作正常     

探究性实验思考及教学实践

基础教育课程改革,倡导探究教学,因为它是以开发学生的学习潜能和个性发展为目的的教学,所以,本文以陶行知先生的“教学做合一”思想和“五大”解放开始,去营造学生的求知空间和浓厚的学习气氛。接着探明当前学生对探究实验的态度和心理分析,学生对实验现象的观察多属于无意识的、比较肤浅的、片面的,学生自我感觉熟悉、清楚,但对实质不甚了解。对这种现象本文给出学生探究实验中的学习思路和分析方法,并以探究性实验“水的沸腾”给出学生示例,强调了学生在学习物理中应注重发展比较思维能力和培养抽象思维能力。最后,为了帮助学生提高教学质量,在探究性实验中一定要注意学习方法,特别提出问题意识是探究教学成败的关键。     

浅谈教师在学生实验前的准备工作

学生实验是以学生自己动手操作为主,在教师指导下学生自己完成的实验。要使学生实验达到以锻练技能、学习研究方法的主要目的,教师在学生实验前必须做好充分的准备。准备工作是做好学生实验的基础,保证学生实验成功的关键。教师在实验前一般就做好下面四方面的准备: 1.根据教材内容,选择和确定学生实验的内容、目的、方法和步骤等,明确通过实验要学哪些知识,掌握什么技能,培养什么能力。都应根据学生的知识水平和年龄特征,选做的实验应是操作简单,效果明显,没有危险的实验。例如杠杆实验,水的浮力,验证呼出的是二氧化碳,水的过滤等。 由于小学生的实验不能没有教师的指导,所以教师在备课时还应考虑用精炼、概括、简要重点的言语讲解、提问,并如何与实验配合恰当,使学生     

近6年物理高考实验试题的总结和分析

一、物理高考考查实验能力的目的和作用物理是一门以实验为基础的科学 ,培养学生的观察和实验能力是物理学科教学的主要目的之一。高考作为选拔性考试 ,它的主要目的是从全国几百万考生中选拔出能力较强的一部分 ,接受高等教育 ,将来作为建设我们社会主义祖国的中坚力量和骨干人才。在物理高考试卷中坚持出实验题 ,其目的首先在于引导广大中学物理教师和学生重视实验及实验能力的培养和提高 ,重视理论联系实际 ,对学生进行辩证唯物主义的教育 ,养成科学严谨的态度和学风。我国地域辽阔 ,经济文化发展又很不平衡 ,大中城市和经济发达地区的学…     

我国非英语专业大学生英语写作中词汇发展的跟踪研究

作为外语写作研究的重要组成部分,词汇研究不仅有助于了解外语学习者的语言水平,而且对促进外语写作教学具有重要意义。本研究以某大学40名大一非英语专业学生为研究对象,以定量分析为主定性分析为辅,从词汇密度这一维度,对写作中词汇发展的变化特点,以及与写作质量间的相关性进行了动态的跟踪研究。研究结果表明,随着英语学习的深入和写作水平的提高,学生写作中词汇密度在逐渐增长,同时词汇发展与写作质量存在一定相关性。     

对初中物理学法指导的几点体会

新课标要求教师树立新的教育理念,注重培养学生的创新精神和实践能力。在物理教学中,要加强对学生的学法指导,通过建立民主化的师生关系,创设问题情境,加强实验指导,帮助学生实现由接受式学习向探究式学习的转变,由"学会"变成"会学",进而促进学生智力的发展和能力的提高。     

谈植物学实验课教学

充分准备植物学实验是提高实验课教学效果的先决条件,是上好实验课的前提和基础;讲练结合可以给学生提供更多的实验操作机会,能充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用;严格要求可以保证良好的实验秩序;加强指导能及时发现和解决学生实验过程中存在的问题,纠正学生实验过程中的各种错误,加快实验进程,大大提高植物学实验课学果.     

高职院校实验动物福利教育的实践与探讨

实验动物福利是现代科学技术发展和人类社会文明进步的必然产物。落实和贯彻实验动物福利已成为国际趋势,它是社会文明和经济发展到一定阶段的必然产物,不容回避。本文对我国高职院校开展实验动物福利教育的意义和方法进行了探讨,旨在引导学生关爱动物、尊重生命,自觉树立动物福利理念,提高学生的人文素质和科学素质,推动实验动物福利事业的发展。