高中“经济常识”第一课中的几个重要关系

一、商品的使用价值与价值的关系 1．区别： （1）二的含义不同。商品能够满足人们某种需要的属性叫商品的使用价值。凝结在商品中无差别的人类劳动叫价值。     

关于楞次定律中“阻碍作用”的探讨

透彻理解楞次定律中的“阻碍作用”，是理解楞次定律的关键所在。下面就这一问题作一简单探讨。     

对“商品概念”和“纸币发行权”的一点看法

中学思想政治教材担负着向广大中学生宣传社会主义制度优越性和坚持四项基本原则、培养"四有新人"的重任,理所当然地要根据中学生身心发展的特点,以常识的方式回答和解决学生在学习和生活中遇到的种种问题.现行的思想政治教材在这方面做了大量的工作,取得了国人瞩目的成就.但不可否认,它仍存在一定问题.本文拟对教材中"商品概念"的表述和"纸币发行权"的界定作些剖析.     

对“经济效益”认识的几个误区

简析：利润是企业生产总值扣除生产成本后的差额。而经济效益是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系，通常用成本利润率和资金利润率来衡量：     

认识论中几组相关概念的比较

区别：直接经验是指通过亲身实践而总结得出的经验。间接经验是从他人那里获得的经验。     

弄清分配问题中易混淆的五对概念

分配是社会再生产过程中的一个重要环节，分配关系的性质能体现生产资料所有制的性质，进而指出整个社会制度的性质，分配问题解决得好坏，直接影响到社会再生产的顺利进行，影响到社会的公平与公正，进而影响到社会的稳定。因此，分配问题在《经济常识》中占有非常重要的地位，在第二课《杜     

哲学中“悟”的教学策略

“悟，觉也。”《说劝》即理解、领会、觉醒之意，表现为从迷惑到明白、从模糊到清晰，表现为一种在紧张的沉思后突然产生的豁然开朗的心理状态，表现为一种打破常规思维的突破，表现出思维的敏捷性和独创性。哲学作为一门关于世界观的学问，具有高度的抽象性和很强的思辨性，这一     

经济学的“价值”与哲学“价值”之比较

经济学“价值”与哲学“价值”的不同点进行比较，可以归纳成七个方面。     

高中哲学教材中两处“看本质”的异同

现行高中哲学教材中有两处"看本质"内容:一处是第三课在讲"矛盾主次方面关系原理的方法论意义"时,要求看问题要看本质、看主流(以下简称第三课"看本质");另一处是第五课在讲"认识的根本任务是将感性认识上升到理性认识的方法论意义"时,要求认识事物要透过现象看本质(以下简称第五课"看本质").教学过程中有同学提出,这两个"看本质"有何异同?怎样理解?下面就此谈一点个人浅见,请专家学者指正.     

树立课程意识 创新教学设计——兼谈“事物是普遍联系的”教学设计

新课程理念下的课堂教学,要求教师具有课程意识,不能把课程仅仅理解为教科书或教师教学的材料,而要强调课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学情境、教学环境构成的一种生态系统,课程是教师、学生、教材、环境等因素的整合.课程不再只是知识的载体,而是教师与学生共同探求新知识的过程.教师与学生是课程的创造者和主体,共同参与课程的开发.基于此,我们在进行教学设计时应认真分析各种教学资源,尤其是将学生的实际需要作为教学设计的出发点,遵循贴近学生、贴近实际、贴近现实的原则,为在新理念下实施新课程教学打下基础.结合"事物是普遍联系的"教学设计,就如何"树立课程意识,创新教学设计"谈一点粗浅看法.     

对宗教信仰自由政策的认识误区

误区一，我国宗教状况的变化，意昧着宗教本质已发生变化。简析：新中国成立后，经过深刻的社会改造和宗教制度的改革，我国的宗教状况已发生了根本的变化：宗教存在和发展的阶级根源基本消失，宗教已成     

辨析两种不同的电场

物理教师在讲述静电场时，画出的电场线是不闭合的，有些教师还进一步说明电场线的不闭合性；但在讲述电磁场时，却在图中画出了闭合的电场线．下面对本问题进行分析讨论：     

高中哲学中的五对“关系”

高中哲学中的唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学、历史唯物主义与历史唯心主义、唯物主义与辩证法、唯物主义与历史唯物主义是五对非常重要的关系，是马克总主义哲学中的基础知识，考生对这五对关系容易混淆，现将这五对关系分析如下：     

哲学常识中的五个“不等于”

在高二哲学常识的学习中,学生对一些概念易混淆使用。这里将易混淆的五个概念进行归纳比较。1.具体问题具体分析不等于一切从实际出发不同点:①含义不同。具体问题具体分析是指在矛盾的普遍性指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法;一切从实际出发是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实,来决定我们的主观思想和行动。②原理依据不同。具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要求;一切从实际出发是物质决定意识以及规律客观性原理的基本要求。③范畴不同。具…     

关于“词”的常识介绍

在初中语文课本中，有不少词的选篇，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、范仲淹的《渔家傲》、苏轼的《水调歌头》等。学习时，不少学生对词的有关常识不甚了解，现对词的有关常识作简略介绍，供同学们学习时参考。