民办高等学校学生自主学习现状的调查与分析

近年来,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。高校给大学生提供了良好的自我发展空间,已经成为培养学生自主学习能力的主要场所。因此,研究当前在校大学生自主学习的现状,并采取何种对策来加快对大学生自主学习能力的培养,已成为高校教师的一项重要任务。     

民办高等学校学生自主学习现状的调查与分析

近年来,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视.高校给大学生提供了良好的自我发展空间,已经成为培养学生自主学习能力的主要场所.因此,研究当前在校大学生自主学习的现状,并采取何种对策来加快对大学生自主学习能力的培养,已成为高校教师的一项重要任务.     

浅析大学生自主学习能力的培养

随着我国的高等教育经过多年的扩招和发展,高校已经越来越注重大学生自主学习能力的培养,文章探讨了自主学习能力的必要性和重要性,总结目前大学生学习能力的现状,文章从第二课堂活动、校园文化建设、教学改革等全方位培养学生自主学习能力,进一步推动学生自主学习能力建设。     

西藏高校大学生自主学习模式探析——以西藏农牧学院为例

高校最主要的任务之一是培养学生的自主学习能力,高校推行教学改革的重要环节之一就是大学生自主学习能力的培养。针对西藏高校培养大学生自主学习能力方面存在着诸多的问题作分析和探讨,提出适应现代社会发展要求的培养西藏高校大学生自主学习能力的对策,从而建立良好的西藏高校大学生自主学习模式。     

翻转课堂模式下大学生英语自主学习能力培养的现状及策略

基于翻转课堂模式培养大学生英语自主学习能力既是高校适应互联网时代教学潮流的重要举措,也是尊重学生的学习主体地位、促进学生学习习惯培养与学习能力提升的关键手段.分析翻转课堂模式下大学生英语自主学习能力培养的重要性和现状,提出相关策略.     

非英语专业大学生英语自主学习能力培养刍议

现代教育要以培养学生终身学习所需要的自主学习能力为最终目标,外语教学同样应关注学习者自主学习能力的培养。高校英语教师在语言教学过程中要适应当前教学体制对英语教学的要求,抛弃陈旧的语言教学方式,培养学生英语学习的自主性。针对目前高校非英语专业大学生英语自主学习的现状,教师可采用任务型教学法,利用元认知理论,帮助学生掌握元认知学习策略,从而提高其自主学习能力。     

非英语专业大一年级学生英语自主学习能力研究

以学生为中心的学习模式以及培养学生成为自主学习个体的教学方式逐渐成为教育改革的目标。为探究我国非英语专业大学生英语自主学习能力现状并在英语高等教育中进一步培养学生的自主学习能力,文章以某高校非英语专业大一年级学生为研究对象,采用定量定性相结合的研究方法进行探究。结果表明大学生仍具备一定的英语自主学习能力,但在自我检测英语学习效果以及自主提高英语听说能力行为方面比较薄弱。文章可为在高等教育英语教学中如何培养大学生英语自主学习能力及确定教学侧重点提供实际参考。     

澳门本地大学生英语自主学习现状调查

21世纪是知识经济时代,随着知识经济和信息社会的到来,培养学生自主学习能力成了高校素质教育及培养创新人才的重要内容。为了解澳门本地大学生英语自主学习现状,该文进行了一次问卷调查并对调查结果进行统计分析,在分析原因的基础上提出了相应的对策,以培养澳门本地大学生英语自主学习意识,鼓励和促进学生自主学习能力的发展。     

试论图书馆服务大学生自主学习体系的构建

21世纪是终身教育时代,终生教育的根本目的在于培养学生自学的意识和能力,这也是当代高等教育的基本价值取向。作为高校重要的职能部门,图书馆在培养高校大学生自主学习能力方面发挥着重要作用。本文从培养学生自主学习能力这一立场出发,首先分析了大学生自主学习对高校图书馆服务的要求,接着论述了当前图书馆在培养大学生自主学习能力方面存在的问题,继而指出了相应的对策与措施。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了当前高校大学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力的方法和途径进行了探讨。     

网络环境下基于信息能力的大学生自主学习能力培养

通过问卷调查,对我国高校大学生信息能力、网络环境下的自主学习能力现状进行了实证分析,剖析影响大学生信息能力建设的关键因素,提出基于信息能力的大学生自主学习能力培养途径与对策。     

提升应用型本科高校大学生自主学习能力途径研究

自主学习能力是应用型本科高校大学生必须具备的基本能力,对大学生的学习成效起着决定性的作用。在应用型本科教育中强调大学生自主学习能力的培养,不仅有利于落实以学生为主体的教育观念,使学生成为学习的主人,更有利于增强学生自我更新．自我提高的意识,促进学生全面发展。基于此点,本文从强化自主学习教育引导、构建自主学习教学模式,创建自主学习环境,运用多样化教学方法四个方面入手,对提升应用型本科高校大学生自主学习能力的途径进行探究。     

大学英语教学中自主学习能力的培养与策略

随着教学主体逐步实现从教师为中心向学生为中心的转换,自主学习已成为外语教学的热点。近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。从自主学习概念及相关理论人手,区别自主学习观念与传统教育观念;大学英语教学应培养大学生英语自主学习能力,并针对大学生自主学习存在的问题,结合教学实践,策略性地培养学生英语自主学习能力。     

高校学生自主学习现状及对策研究

高校教育中学生为主体,教师只是作为辅助角色,更为重要的是学生自主学习能力。培养高校学生自主学习能力不但是提升学习成绩的要求,更是社会发展的要求。本文就高校大学生自主学习现状进行了分析,不能够根据分析结果提出具体改进措施。     

大学生英语自主学习能力培养分析

《大学英语课程教学要求》对学生自主学习能力培养作出了明确的要求,充分说明了自主学习能力培养在大学英语教学中的重要性。文章在调查分析目前大学生英语自主学习现状的基础上,提出了大学生英语自主学习能力培养策略,为学生英语综合能力的提高以及终身教育奠定坚实基础。     

论高校英语教师对学生自主能力的培养

我国大学生英语自主学习能力薄弱,为适应社会的飞速发展,高校英语教师有责任有义务培养学生自主学习能力。从自主学习的概念出发,分析了我国大学生英语自主能力薄弱的原因,并结合当前实际,提出了培养学生英语自主学习能力的几点见解。     

基于互联网环境下大学生英语自主学习能力培养策略探究

随着计算机网络技术的普遍应用,互联网以其开放性、共享性、交互性为外语教学创设了多元化的学习环境。21世纪的大学英语教学要求高校不仅要传授学生知识和技能,更应结合新科技改革教学方法和教学手段,在提升课堂效率的同时改善学习效果,提高学生的语言表达能力和语言运用能力。因此,如何在网络环境下提高学生的英语自主学习能力,既是外语教学的需要,也是新时代教育改革的重要环节。本文以自主学习理论为基础,对互联网环境下大学生英语自主学习的现状进行了调查研究,实际考察了大学生利用网络平台自主学习英语存在的问题,试图探索其英语自主学习能力培养的有效策略,旨在提高当代大学生的外语自主学习能力,创新高校的英语教学模式。     

浅谈如何培养大学生自主学习能力

学生自主学习能力的培养,是提高大学生学习能力,培养创新型人才的前提。本文从学校政策的制定、大学生对自主学习能力的培养以及大学老师对学生自主能力的培养三方面对大学生自主学习能力培养进行了阐述。     

基于任务型教学的高职学生英语自主学习能力培养

本文根据高职大学生英语学习背景和英语教学现状,从任务型教学方面探讨了高职大学生自主学习能力培养方式。实践证明,任务型英语教学可以提高高职学生的自主学习能力,激发学生的学习动机。而帮助学生确立自主学习教材、为学生拓展学习空间以及充分利用多媒体都是行之有效的培养自主学习能力的方法。     

大学生自主学习与自主创新实践教学现状调研与思考——以南京林业大学为例

大学生心理健康备受社会关注,关系高校人才培养的质量,关乎家庭和谐和学生个人成长。自21世纪,伴随知识经济和社会信息的飞跃发展,如何"授之以渔"以及如何培养学生自主创新能力和自主学习成为诸多学者和相关教育部门重视的热点,它不仅是培养创新人才的重要环节,更是成为现代高校素质教育的基本内容。通过《大学生自主学习与自主创新性学习问卷调查》情况分析,了解当前大学生学习心理健康教育和自主创新能力现状,从而有针对性地提出相应对策,提高大学生自主学习与自主创新的积极性与有效性。