高师院校要加强对学生教育、教学能力的培养

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”,“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”。这就明确指出了各级师范院校要“为基础教育服务”的办学方向,指出了各级师范院校要努力培养“合格而稳定的师资队伍”的根本任务。是否服务得好,能否培养合格的教师,这是检验师范教育改革的效果和评价各级师范院校工作好还是差的根本标准。     

谈高师院校英语专业学生实践能力的培养

高等师范院校肩负着培养未来合格教师的重任。世界各国的高等师范教育都十分重视对学生实践教学能力的培养，注重开展反思性教学研究。基于目前我国师范生在教育实习中面临的主要问题，高等师范院校英语专业学生只有加强和重视在校期间职前实践教学能力的培养，才能缩短成为“专家型”教师的时间和满足基础教育新课程所需的新型英语教师的要求。     

试论高师院校学生教育科研能力的培养

为了培养21世纪合格的人民教师，有必要加强高师学生教育科研能力的培养，并且要培养高师学生的教育科研意识、观念，掌握教育科研的原理、规律、教育科研的方法和运用方法的技能。学校要注意创设条件，引导学生自我教育；要加强理论学习、又要结合专业实际进行综合训练。     

谈高师院校学生教育科研能力的培养

素质教育呼唤科研型教师。作为一种较高层次的能力,即教师的教育科研能力,它需要教师自身的学习、培养、实践经验的丰富积累,外部环境的积极影响等。高师院校应适应教育变革的新需要,调整课程设置,加强对师范生学科教育科研能力的培养;利用教师的课堂教学,启发培养师范生的创造力和科研探索精神;综合开展各项活动,锻炼学生教育科研的实践能力     

高师院校应全面做好学生能力的培养工作

国际师范教育界十分重视教师能力的培养问题，认为合格的教师不仅要掌握渊博的现代科学知识，而且要善于把知识交给学生，提高学生掌握知识的能力。美国曾盛行过“能力本位的师范教育”，认为一名合格教师必须具备“教学能力、实验指导能力、科学研究能力、革新创造能力、与学生交往能力、学生社会活动组织能力、学生升学就业指导能力、书面与口头表达能力、示范能力以及推理思考能力”；新近又强调教师应具备“熟练而有效地运用信息手段的基本能力” [1]。在我国教育界，越来越多的人也在关注教师能力结构的优化问题。在教师的能力越来越…     

高校工程类专业教育应加强学生实践能力培养

近年来,随着高校的扩招,我国高等教育的规模有了长足的发展。但是,在教育质量上还存在不少问题,其中,工程类专业教育轻视学生实践能力培养的现象应引起重视。具体表现如下:1.原有工科院校纷纷向综合型、研究型发展,培养"工程师"的目标已经削弱。     

论高师院校英语教育专业学生实践能力的培养

高等师范院校英语教育专业是培养未来中国英语教育领域师资力量的重要基地,对于未来中国英语教育事业的发展起着举足轻重的作用。当前,高等师范院校英语教育专业学生能力特别是学生的实践能力不足,需要得到更多的专项训练和专门引导。本文在分析当前高等师范院校英语教育专业教育水平的基础上,积极探讨培养学生实践能力的途径和方法。     

试论高师院校学生的能力培养

试论高师院校学生的能力培养高智，计晓春，贾媛高等师范教育肩负着为基础教育培养、输送各科师资人才的重任。面临着各种亟需探索、解决的新课题。为了适应社会主义市场经济和社会发展需要，为基础教育、为全社会输送高质量的师资人才，高师院校必须提高培养人才的质量。...     

高师院校学生体育能力的培养

一、研究目的学生能力培养是当代经济与科技发展的需要,也是人类社会生活发展的需要。当前,世界上许多国家都把教育改革的重点放在培养学生的能力上,这是教育发展的一个大趋势。中国体育科学学会学校体育研究会于1988年召开的关于社会主义初级阶段学校体育特点、地位、作用、目标及深化改革的专题学术研讨会,把培养学生的体育能     

高职院校应加强学生科研能力的培养

为了适应知识经济对人才的要求,高职院校应把培养学生具有一定科研能力摆到重要的日程上来。高职院校应改革教学内容及方法,加强对学生科研活动的指导,为学生创造良好的科研环境。     

高师院校学生科研能力的培养

目前我国高师院校存在的偏重基础理论的传授而忽视对学生科研能力培养的现象,造成了学生科研能力和科研水平不高,难以适应基础教育课程改革的需要。高师院校应进一步转变教育观念,明确培养目标,完善课程结构,改革教学模式,充实教学环节,健全保障体系,以逐步提高学生的科研水平和综合素养,从而保证学生毕业后能够胜任未来的教育工作。     

高师院校应注重培养学生“教”的能力

如何提高师范院校的教育性，使学生在学期间就练就过硬的“教”的本领，是高师院校应该很好解决的问题，本文对此问题进行了有针对性的剖析，并提出了有效对策。     

高师院校生物学科大学生实践能力培养模式探讨

生物学是一门实践性很强的学科。在高师院校生物学专业大学生实践能力培养过程中,要充分发挥实验室、大学生创新基金等资源的作用,不断提高实践教学效果,全面提升学生的综合实践能力,着力构建高素质、创新型生物学人才培养模式。     

论高师体育教育专业学生实践能力培养

通过对河西学院体育系多年教育实习情况的分析研究,就高师体育院系体育教育专业学生实践能力培养的形式与方法进行探讨和研究,旨在为加强高师体育教育专业实践教学环节进行新的尝试提供参考。     

高师学生心理健康教育能力培养

本文主要探讨了高师学生心理健康教育能力培养问题，认为心理健康教育能力是当代高师学生必备的能力之一。笔者对高师学生心理健康教育能力进行了重新构建，认为高师学生心理健康教育能力包括正确的心理健康教育观、心理发展特点和心理问题的诊断能力、采取策略解决心理问题或促进心理发展的能力。并提出了高师学生心理健康教育能力培养的总要求和途径。     

高师院校小学教育本科生专业实践能力培养探讨

高师院校小学教育本科生专业实践能力包括教学设计能力、课堂教学能力、班级管理能力、教育科研能力等.专业实践能力具有实践性、发展渐进性、整体性和独特性等特征.培养学生专业实践能力可采取构建科学的专业课程体系、强化实践类课程、增加教育见习活动、加强技能训练型课程的教学等策略.     

高师院校师范生实践能力培养探索

在教师专业化和基础教育改革背景下,高师院校师范生培养质量面临严峻挑战,改革迫在眉睫。提高教学技能是高师院校师范生培养改革的切入点。加强实践教学是改革的关键,通过改革课程体系和教学内容,加大教学技能训练比重;创新教学方法和教学手段,重在教学实训;全面建设实践基地．建立与中小学长期合作的实践教学机制。     

地方高师院校师范生教育教学实践能力培养探析

基础教育的不断改革与发展对师范教育提出了更高要求:培养具有较强的教育教学实践能力的教师,以适应不断变化的基础教育教学活动的需要。地方高师院校师范生教育教学实践活动开展不足、学生学习态度不够积极、实习环节存在诸多问题以及教学方面"应试教育"的倾向仍很严重。要提高地方高师院校师范生教育教学实践能力必须加强师范生教育教学基本功训练、不断开展教学改革、加强教育实习等。     

浅谈高师学生实践能力的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点。”那么高师教育中又如何加强对学生实践能力的培养呢?本文对此谈点粗浅认识。实践能力结构是由多种能力成份构成的。动手操作能力是最基本的实践能力,是其它一切实践能力的基础。人们的生存和发展,学习与研究,工作与事业都离不开动手操作、特别是独立操作。这种动手操作、独立操作的能力是随着人们个体独立性及社会实践活动的发展而发展的。社会交往能力是实践能力结构中的核心要素。实践创新能力在实践能力结构中居…     

积极探索高师院校学生管理能力的培养

管理能力是指人们为完成一定的工作任务,制定计划、组织实施、发挥群体效益、最终达到一定目的所需的一种能力。高师院校的毕业生必须具备一定的管理能力,这是由高师院校的办学方向所决定的。但从实际情况看,一些高师院校在学生管理能力的培养方面,重视程度和所做的工...