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本文分析了当前高职院校与企业的合作仍存在的一些不足,提出了通过完善合作体系和健全合作教学模式等深层次的校企合作,可进一步推进工学结合的发展. 相似文献
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密切校企合作 做好工学结合 总被引:4,自引:0,他引:4
高职院校必须坚持校企合作、工学结合的办学方向.文章就目前我国校企合作、工学结合存在的主要问题及如何密切校企合作,做好工学结合,根据自身的实践与探索,从多方面作了阐述. 相似文献
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实施校企合作、工学结合人才培养模式,旨在为高职学人才培养探索出一条实践途径,尤其在企业参与专业建设、订单培养、共同制订教学计划、课程的项目化实施、提升社会服务能力、"双师型"队伍的提升和毕业生就业等方面进行大胆实践,收到了良好的效果。 相似文献
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文章从"校企合作、工学结合"的基本内涵及经济特征入手,通过对国内现行运作模式的分析,提出要保证"校企合作、工学结合"可持续发展,必须加快外部制度环境建设,发挥财税政策的积极引导作用,找准校企双方合作的动力源,构建有效的运行机制。 相似文献
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工学结合校企合作提高人才培养质量 总被引:12,自引:0,他引:12
王立 《中国职业技术教育》2007,(7):54-55
内蒙古建筑职业技术学院在办学过程中始终瞄准建设市场和建筑企业.坚持依托行业办学,校企合作.产学结合.形成了鲜明的办学特色,取得了显著的办学效益。 相似文献
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当前高职教育强调培养技能型与技术型人才。很多高职院校都开始实施工学结合的教学模式改革,也有一些艺术类高职院校开设了工学结合的工作室。以构建工学结合工作室入手,介绍了福州职业技术学院计算机系IOT工作室在教学模式、实践内容、考核机制上的改革。着重介绍了当前IOT工作室承接的项目,凸现项目推动在教学模式改革上的重要作用。 相似文献
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基于工学结合的校企合作对于推动高职院校内涵建设,提升高职院校办学质量有着极为重要的作用。但在校企合作的实践过程中,却暴露出合作质量不高,各方交流沟通困难等问题。为将校企合作落到实处,有必要建立一个方便学校、企业和学生相互交流,相互合作的平台。本文基于笔者的教学实践,首先探讨了基于工学结合的高职院校校企合作背景和存在的问题,然后分析了校企合作交流平台应具备的功能定位,最后分析了交流平台的具体设计。 相似文献
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校企合作、工学结合的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
文章探讨了国际上流行的职业教育校企合作.工学交替的先进模式,对国内交通职业院校开展校企合作、工学交替的情况进行了调研,并在山东交通职业学院内部进行了问卷调查,对交通职业教育在校企合作、工学结合方面存在的问题提出了解决的办法和建议。 相似文献
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校企合作的工学结合模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉莲 《漯河职业技术学院学报》2010,9(6):7-9
工学结合是职业技术院校的一个特征,而校企合作为其实施提供了平台,保证了它的顺利进行。校企合作的模式又是多种多样,意义深远。 相似文献
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校企合作工学结合重构人才培养方案 总被引:8,自引:0,他引:8
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件,是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现,反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思路,对人才培养质量的提高具有重要导向作用.高职院校人才培养方案的设计与制订直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作--专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点扣落脚点.以"工学六融合"为导向重构人才培养方案,可以说既是我校所有改革与建设工作的"总纲",也是专业建设能否取得实效的基础性工作和能否取得事半功倍效果的根本保证. 相似文献
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文章通过“订单式”培养案例的剖析,从培养目标定位、培养方案研讨开发、教学内容组织与实施等方面阐述了校企合作、工学结合、“订单式”培养的理念和实践过程。 相似文献
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工作室制教学是源于西方的艺术设计教学模式,本文以国际上成功的"工作室"教学经验,分析国内高校工作室建设现状,探讨高职艺术设计类专业符合工作室制的功能以及工学结合的有效模式。 相似文献
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构建“工作室制”的工学结合教学模式探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
徐秋枫 《深圳信息职业技术学院学报》2008,6(1):45-47
工作室的教学与实践模式,为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境,它比传统的实践教学拥有更多的自主权和更广泛的实践教学面。成立工作室并构建“工作室制”符合当前教育部大力提倡在高职院校开展工学结合的指示。并且对“工作室制”工学结合教学组织形式和企业化管理的构建形式作了必要的分析。 相似文献
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大力推行校企合作、工学结合的人才培养模式是高职教育教学改革的重要方向,也是我国职业教育发展的根本出路。高职人才培养方案的制定要紧密贴近市场,贴近企业需求;要根据不同专业、企业的特点,灵活采用企业辅助模式、联合培养模式和实体合作模式;要通过举办校企合作年会、参与行业协会等途径保障校企合作、工学结合人才培养模式的顺利运行。 相似文献
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郭峰 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
当前,我国职业教育正处在发展的机遇期和关键期,各类职业院校异军突起、发展迅速。职业教育已经成为教育体系中必须予以高度关注的中坚力量;而职业教育要想彻底改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,必须走"工学结合、校企合作"之路,更需要与时俱进地探索工学结合和实践性教学的方法和途径,以适应岗位对人才的需求。 相似文献
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根据我国现阶段高职教育中存在的盲点,根据国家教委十六号文件精神,结合笔者所在院校的亲自实践,探索我国高职教育将来的发展方向,提出高职教育应遵循一个基本原则:“工学结合,半工半读”。作者运用了大量实例指出我国高职院校进行工学结合的具体实施办法,结合高职学生的现状探讨高职学生的出路,最后指出高职教育的办学目标和定位,提出在高职学校中进行“工学结合,半工半读”就是要帮助和提高学生的动手能力,增强学生学习兴趣,扩大就业门路,减少学生的就业压力,增强学生在职场中的拼搏精神,为学生解决长远利益。 相似文献
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工学结合人才培养模式与校企合作 总被引:8,自引:1,他引:8
人才培养模式由六大要素组成,人才培养模式的命名往往采用某一要素的最显著的特征.校企合作、工学结合的人才培养模式是高职教育的主导模式.校企合作是工学结合的基础,工学结合是校企合作的核心.高职院校实施校企合作、工学结合要发挥高职院校、企业、政府和教师的主体作用. 相似文献