职校语文教学渗透创业教育的实践与思考

创业教育是职校教育的特色教育、根本教育.要在职校语文教学中渗透创业教育,必须做到:改变语文教学观念,培养学生创业意识;优化语文教学模式,培养学生创新精神;注重语文基本能力训练,提升学生创业技能;活化语文教材人物形象,锻造学生创业人格;丰富语文第二课堂,拓展创业教育阵地.     

职校语文教学渗透创业教育的实践与思考

创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育，必须做到：改变语文教学观念，培养学生创业意识；优化语文教学模式，培养学生创新精神；注重语文基本能力训练，提升学生创业技能；活化语文教材人物形象，锻造学生创业人格；丰富语文第二课堂，拓展创业教育阵地。     

中等职校实施创新教育与创业教育模式研究

中等职校实施创新与创业教育是借助于职业教育平台,将创新教育、创业教育融入职业教育的教育活动过程中,提高学生的创新能力,培养学生的创新精神,增强毕业生自主就业及创业能力,提高学生的就业质量和创业竞争力.为此,要把课堂教学作为实施创新与创业教育的主阵地;要把技能训练作为学生形成创新技能、创业能力的重要形式,要将教育教学实践活动和创新与创业教育结合起来;要将职业道德和就业创业指导融入德育课之中;要将创新与创业教育和校园文化建设结合起来;要重视创业实践活动,培养综合创业能力.     

高校工程教育融入创新创业人才培养的研究与实践

我国高校工程教育对创新创业人才培养融入不足,为实现高校工程教育融入创新创业人才的培养目标,高校要抓好工程教育融入创新创业人才培养的几个关键问题,如建立工程教育毕业生跟踪反馈机制与社会评价机制,确保创新创业人才培养评价结果用于工程教育专业的持续改进,启动驻校企业家项目,加大工程教育实践教学环节的比重,将创新创业的思想和理念全员、全方位渗透到工程教育.     

高职公共基础课融入创新创业教育探析

党和国家高度重视创新创业,多元智能理论是高职公共基础课融入创新创业教育的理论基础;高职公共基础课在创新创业人才培养中有着什么样重要的作用;应该通过融入教学内容,改革教学手段、强化实践教学来提升高职院校创新创业教育水平。     

面向高校创新创业教育的课程思政融入研究

文章通过分析创新创业教育与课程思政教育的协同性、在创新创业教育中融入思政教育的重要性,针对目前社会发展现状,探索了课程思政背景下创新创业教育模式构建的路径,包括明确创新创业与课程思政教学目标;整合教学内容,将课程思政融入创新创业教育;增强师资力量,打造创新创业教学团队;完善多元化的创新创业教学考核评价机制。     

现代农业创新创业教育的探讨

全面推进创新创业教育是高等教育改革的核心。本文通过西南农业大学的实践提出将创业教育融入教育教学的全过程，要更新观念，优化人才培养模式，加大课程体系、教学内容改革力度，突出实践教学环节，增强学生的创新意识、创造精神和创业能力，培养高素质人才。     

创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析

创新创业教育与专业教育相融合是当前高校开展创新创业教育的方向,课程体系的构建是实现这一目标的重要途径。在理论分析基础上,借鉴国外创新创业课程设计经验,按照专业课程与创新创业课程教育融合渗透、理论课程与实践课程有机统一、多元延伸课程协同共进的思路,尝试重构了创新创业教育与专业教育深度融合的全新课程体系。课程体系中理论课程要实现所有课程融入创新创业理念,并完善创新创业专题课程,实践课程中要整合专业教育的实践教学与创业教育的实战训练,延伸课程中要专设创业辅修课程。     

高职院校创新创业教育课程体系的构建与实践

提出通识创新创业教育、专业课程教学融入创新创业教育、创新创业实践训练三大教学模块的高职院校创新创业课程体系,探讨了如何进行高职院校创新创业教育实践。     

创新创业教育融入高职数学课程教学的路径探究

高等数学是高职院校一门重要的基础课程,蕴藏了强大的创新创业教育功能,将创新创业教育融入高职数学课程教学是新时期高职院校高质量基础课程教学改革的关键。文章通过分析创新创业教育融入高职数学课程教学的现状、意义,结合两者的融合范畴,分别从教学目标设定、教学内容构建、教学形式创新、考核评价以及教学团队建设五个维度探究了创新创业教育融入高职数学课程教学的路径,以期在高职数学课程教学中培养学生的创新精神、创业自信、治学态度和团队精神,推动两者相互融通,互促共进,实现协同育人。     

新工科背景下电气类专业创新创业人才培养研究

创新创业教育是新工科建设的一项重要内容,将创新创业教育融入专业教育是新工科背景下电气类专业改革和发展的新趋势。在新工科背景下,开展创新创业教育需要更新人才培养理念,将创新创业教育融入专业课程体系、育人平台、实践教学,建设创新创业教育跨领域联合的师资队伍,从而培养适应市场需求的创新创业人才。     

浅谈创新在中学语文教学中的运用

培养学生的创新能力是新时代对老师的要求。要将创新教育渗透到语文教学中去,需要改进教学方法和教学手段,改变教学观念,渗透融入创新教育,大胆创新。     

高职计算机基础教学融入创新创业教育理念的实践探索

在社会新时期,创新创业已成为当今社会的潮流名词,而高职院校的计算机基础课程对于培养学生的信息素养、创新创业精神以及能力都发挥着重要作用。可见,高职院校计算机基础课程融入创新创业教育理念本身就有着深远的价值。因此,本文将深入分析高职计算机基础教学融入创新创业教育理念的实践价值以及高职计算机基础教学融入创新创业教育理念的实践路径,以更加的了解高职计算机基础教学融入创新创业教育理念实践的深层次意义及可能途径。     

创新创业教育融入高职思想政治理论课教学的策略

文章从契合性原则、适度性原则和实践性原则三方面提出了创新创业教育融入高职思想政治理论课教学的原则,然后在此基础上论述了创新创业教育融入高职思想政治理论课教学的策略,包括完善创新创业教育融入高职思想政治理论课教学的工作机制、结合创新创业教育优化高职思想政治理论课教学内容、提高高职思想政治理论课教师综合素质。     

创业教育关键是创新教学模式

正创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。据有关材料统计,一个成功的创业者至少能带动五个就业者。技工院校开展创新创业教育,培养学生创新精神和实践能力,是促进以创业带动就业的重要措施。创业教育作为职业教育的一种新的人才培养模式首先要转变观念,其次创新教学模式。转变创新创业教育观念加强创新创业教育,关键在人才,基础在教育,要把创新创业理念融入各级各类教育,创新教育理念,改革人才培养模式;注重培养学生的创新意识,拓展创业实践活动,提高学生     

融入思政元素的创新创业类课程“双体系”教学改革

高校创新创业教育与课程思政教育密不可分,如何在创新创业类课程中发挥全员、全过程、全方位育人“三全育人”合力,深化课程育人内涵,培养具有家国情怀、国际视野、时代担当、敢闯会创的高素质人才,是新时代国家“课程思政”总体战略部署对职业院校“双创”教育提出的新使命新要求。创新创业类课程内容融入思政元素,要依据三维教学目标,在教学中设计思政融入点,保证思政素材和育人目标的统一,准确把握思政教育价值,有效实施创新创业与思政“双体系”教学。     

谈学生创新能力的培养

创新，是知识经济时代的一个显著标志。知识经济时代教育的一个重要内容就是要培养人的创新素质。语文教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入语文教学，对学生素质的全面发展具有十分重要意义。因此，在语文课堂教学中教师要重视培养学生的创新能力。     

“双创”导向下远程职业教育人才培养路径分析

近期国家出台了《关于深化高等院校创新创业教育改革的实施意见》,针对人才培养创新创业教育发展制定了详细的指导思想、发展方向以及整体目标等,意在改变我国传统教育模式,培养学生创新创业精神。我国创新创业导向下远程职业教育的现状是创新创业导向下远程职业教育体系缺失、人才培养目标定位不明、创新创业教育融入教学不足、实践教学开展效果不佳。为此,创新创业导向下远程职业教育人才的培养要理性安排课程体系、优化创新创业导向下的远程职业教育实践教学、采用多元化的教学方法与教学手段。     

将创新创业教育融入成人高等教育的思考

"大众创业,万众创新"号召的提出,使创新创业教育成为时代的弄潮儿。面对严峻的国内国际形势,经济加速发展、社会快速变革,以及成人高等教育的内部需求,将创新创业教育融入成人高等教育转型之中是必然选择。如何将创新创业教育融入成人高等教育之中,主要从更新教育理念,培养具有创新创业精神的人才;培养创新创业意识,激发创新创业热情;将创新创业教育融入各个课程教学之中;组建高质量的创新创业师资团队;建立弹性学制,搭建实践平台五个方面进行阐述。     

创业教育融入摄影工作室教学的研究与实践

近几年来,我国大力发展教育事业,培养新一代的应用型高级人才,不断的对教育模式进行研究,将创新创业教育融入到摄影工作室教学中是非常有意义的。本文将针对创业教育进行研究,了解创业教育融入摄影工作室教学的可行性与必要性,介绍创业教育融入摄影工作室教学改革的具体步骤和具体实施方法。