构建“工学结合”教学质量管理体系

"工学结合"作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革.在高职教育大力推行"工学结合"人才培养模式过程中,教学质量监控体系的重构显得尤为重要.推进"工学结合"的人才培养模式,需要彻底打破传统的教学质量监控模式,重新构建一个适合"工学结合"模式所需要的教学质量监控体系.     

基于"工学结合"教学管理体系的探索与实践

工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革.推进工学结合的人才培养模式,需要彻底打破传统的教学管理模式,重新构建一个基于工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系和教学质量监控体系.     

“工学结合”模式下的高职教学质量监控的困境及其破解

本文从高职教育的内涵及特殊性出发,认为"工学结合"模式下的教学质量监控评价体系会发生根本性的重大变革,进一步辨析了当前"工学结合"教学质量监控体系的主要缺失与困境,并提出实施监控转移的解决办法。     

工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系建设的思考

建立完善的教学质量监控与评价体系,是推动高职院校健康发展的保障。文章对高职及教学质量有关基本问题进行了分析,并结合高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革要求,提出了工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系构建的基本理念,并在此基础上,提出了构建工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系的基本思路和措施。     

构建工学结合模式下教学质量监控评价体系的思考

分析了高职教育教学质量监控评价体系存在的问题,对北京2所高职院校进行了有针对性的问卷调查,根据调查结果提出了高职院校构建工学结合模式下教学质量监控评价体系的建议。     

工学结合下的远程教学管理方式的探析

工学结合模式下,部分课程的教学是在远离校园下完成的,如何进行工学结合下的远程教学管理,必须立足于对质量监控的要求,建立与之相配套的运行方式及管理制度,有效地控制影响教学质量的各个关键点,完善校企合作教育教学质量评价体系,提高和保障校企合作教育教学质量。     

基于"工学结合"的高职教学质量监控体系研究与实践

工学结合模式下,传统封闭性的教学质量监控体系已经不能适应高等职业教育开放性的要求,必须立足于"工学结合"对质量监控的要求,在完善校内教学质量监控体系的同时,建立与之相配套的运行标准与管理制度.通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗阶段的教学质量,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息,建立社会综合评价系统,不断改进教学与管理.     

工学结合模式下高职专业人才培养质量的管理和监控

工学结合是高等职业教育的人才培养模式之一,高职专业人才培养目标、人才培养过程和教学条件质量管理要充分体现工学结合的模式要求。教学质量标准体系的制定要发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用,确保专业教学培养目标与用人单位对专业人才需求目标的一致性。充分运用教学质量监控方法,为教学基本建设、教学改革提供依据,稳步提高教育教学质量。     

"工学结合"模式下重构教学质量监控体系的关键环节

在高等职业教育大力推行"工学结合"人才培养模式过程中,教学质量监控体系的重构显得尤为重要。文章提出人才观念、监控目标、监控机构设置、监控方法、监控体系、效果反馈六个环节是重构教学质量监控体系的关键。     

工学结合模式下的教学管理体系研究

工学结合人才培养新模式下的高等职业教育,利用了学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,实现了课堂教学与实际工作的有机结合,成为我国职业教育改革与发展的一个关键点.本文主要从教学运行管理、教学质量监控、教学质量保障三方面对工学结合、半工半读模式下的教学管理体系进行研究.     

“工学结合”人才培养模式教学质量的监控

有效的教学质量监控是促进校企,实现工学结合的有力保障。工学结合人才培养模式教学质量的监控首先是要建立由院系两级的教学质量监控部门、有企业成员参加的专家委员会、包括督学和学生信息管理员的教学质量监督员等教学质量监控的组织;其次是要从督导、学生、教师和企业等方面实施教学质量的监控。     

工学结合人才培养模式下高职教学质量监控的策略探讨

分析高职教学质量监控中存在的问题,提出工学结合人才培养模式下加强高职教学质量监控的策略,即加强对实训、实习教学质量的监控,等等。     

与“工学结合”人才培养模式相适应的教学质量监控体系建设研究

教学质量监控体系的建设是保证高职院校教学质量的重要的措施,＂工学结合＂人才培养的过程是高职院校教育教与学不断实现的真实的情景的实施。因此＂工学结合＂人才培养模式是提高高职院校的教学质量的关键,构建相适应的教学质量监控体系是保证教学质量的重要的手段。     

高职教学质量监控存在的问题及措施

在我国的高职教育中,"工学结合"的人才培养模式是当前比较流行的一种人才的培养模式。"工学结合"的人才模式的盛行也给当前我国高职教育提出了全新的要求。基于教育全面改革的背景下,"工学结合"的人才培养模式越来越受到我国高职学校的追捧。但是在实施的过程中教学质量监控存在很多的困境,本文主要对这些问题进行分析,并且在此基础上提出科学有效的解决措施。     

工学结合视角下高职院校教学质量监控与评价体系的构建

教学质量是高职院校生存和发展的立足之本.把工学结合作为切入点,建立“两线”监控组织机构,制定基于工学结合的教学质量监控与评价标准,从而构建与工学结合相配套的教学质量监控与评价体系和教学质量信息反馈系统,是全面提高高职院校教学质量的重要举措.     

工学结合模式下高职教学管理问题与对策

工学结合模式下,高职教学管理应以开放的姿态面向社会、企业、工作岗位群,拓展教学空间与时间;建立"校企两元协同、校内多方联动"的工学结合教学管理机构;建立基于工学结合的教学质量保障机制和柔性教学管理机制;建立以工作预防、实时监控与及时纠偏为主线的教学质量监控体系,并实现教学质量评价主体的多元化、评价实施的过程化、评价形式的多样化.     

工学结合顶岗实习管理体系探究

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,顶岗实习是工学结合的一种重要形式,在高职教育人才培养过程中起着不可替代的重要作用.高职院校往往把工学结合顶岗实习与毕业实习、准就业结合起来,具有分散性、不可预知性的特点.为加强实习过程的教学质量监控,文章分析了影响实习教学管理质量的三个因素,并针对这些因素提出了解决问题的措施.     

基于工学结合的实践教学过程管理和监控体系研究——以高职商务英语专业为例

工学结合人才培养模式的不断深化,要求高职院校必须建立与其相适应的实践教学过程管理和监控体系。探讨了商务英语专业实践教学环节的设置,分析了该专业实践教学存在的一系列问题,并着手对在工学结合模式下的实践教学质量过程管理和监控体系进行了探索,以期促进整个实践教学的监控和评价机制的完善,提高高职院校的教学质量。     

阶段规划的工学结合模式评价和监控体系建设

高等职业教育工学结合工作是一项系统工程,建立科学合理的工学结合评价和监控体系是这一系统工程中的重点环节.文章针对"基于阶段规划的高等职业教育工学结合模式"的三个阶段,提出了一套"以过程监控为重点、结果评价为导向"的动态评价体系,针对基于阶段规划的工学结合模式分阶段提出了各自的监控方法、监控重点和评价要素,突破了以往对工学结合改革实施过程的刚性要求,在构建系统、动态的监控和评价工学结合体系方面是一个有益的探索.     

构建基于工学结合人才培养模式的开放性高职院校教学质量监控体系

工学结合人才培养模式要求高职院校打破学校围墙的界限,构建与之相适应的开放性的教学质量保障体系。文章从监控机构、监控对象、监控内容、监控方法、监控重点五个环节提出构建开放性高职院校教学质量监控体系的设想。