基于校企合作下“双师型”教师队伍建设的思考

校企合作是"双师型"教师队伍建设的有效渠道。为建立健全基于产学研平台的青年教师培养机制,在校企合作中,要细化"双师型"教师队伍建设方案,丰富校企合作模式,重视合作质量,深化合作内涵,更好地推进"双师型"青年教师队伍的建设。     

校企合作支持中职“双师型”教师队伍建设实践策略研究

中职"双师型"教师队伍建设需要校企合作的支持,在校企合作建设"双师型"师资队伍过程中会遇到各种问题,如重视不够、标准不明等,针对存在的问题提出校企合作支持中职"双师型"教师队伍建设的实践策略,促使中职学校适应当前职业教育的发展趋势。     

高职院校双师结构教学团队建设的制度体系初探

文章围绕职业教育"双师型"教师队伍建设的现状以及存在问题,提出束缚职业教育"双师型"教师资队伍建设的瓶颈问题,根据职业教育的特点,成立"双师"集团公司,搭建集团内校企合作交流的平台,统筹校企双方人力合作资源,加强"双师型"师资队伍建设。     

“双师型”教学团队建设策略研究——以南京财经学校为例

以南京财经学校计算机双师型教学团队建设为例,从校企合作、目标引领、制度建设等方面探讨双师型教学团队建设的策略,即通过校企合作、目标引领、制度建设、教科研引领、"赛训教研"一体化等途径,促进双师型教师成长。     

职业教育校企合作中“双师型”教师队伍培养建设机制研究

对校企合作进行"双师型"师资队伍的培养建设机制进行研究,结果表明建立"访问工程师"制度、"双师型"教师考核及成长等机制是建设"双师型"教师队伍的有效途径。     

现代高职院校对“双师型”教师的培养

本文就通过校企合作进行"双师型"专业教师队伍建设的实践,进行总结和探讨,表明通过校企合作,专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径。     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍建设

提高高职院校教学质量,拥有"双师型"教师队伍是关键.认识到"双师型"教师队伍建设的必要性,提出对我国高职院校"双师型"教师队伍建设的建议:提高认识,校企合作,政策和体制激励.只有这样,才能建设一支高素质的"双师型"教师队伍.     

高职畜牧兽医专业校企合作机制探讨

本文从校企共建校内外实训基地、双师型师资队伍建设、合作育人制度建设等方面探讨了高职畜牧兽医专业校企合作机制,不断深入和完善校企合作,最终实现学校、企业、学生、社会的"赢"。     

产教融合背景下高校“双师型”教师培养路径研究

产教融合是实施"人才兴校"的战略举措,为了进一步加强高校和企业的"产学研用"合作,实现校企合作双赢的局面,培养"双师型"教师已成为深化产教融合的必然趋势。但当前高等院校"双师型"教师队伍建设存在缺乏有效的激励晋升制度、对"双师型"教师培养力度不够等诸多问题。结合产教融合的特点,从校企资源共享、激励制度、评价机制等多角度提出改进建议,旨在进一步深化"双师型"师资队伍建设,推动高等教育的健康发展。     

畜牧兽医本科专业"双师型"师资队伍建设方案研究

对畜牧兽医本科专业"双师型"师资队伍建设方案进行了研究."双师型"教师队伍建设与培养的意义,加强校企产学研合作,建立"双师型"教师的激励机制,"双师型"教师的建设与培养目标,"双师型"教师的建设与培养方法和途径,"双师型"教师评价体系以及"双师型"教师培养的导向机制等进行了详细的研究.     

动物科学专业“走出去,请进来”的校企合作人才培养模式

为适应现代畜牧企业对动物科学专业人才的需求,在内蒙古农业大学动物科学学院已有的校企合作成绩基础上,进一步通过加强校外实践教学基地建设、企业班、校企合作高峰论坛及"双师型"师资队伍建设,探索出一条动物科学学院"走出去,请进来"的校企合作人才培养模式。     

论高校“双师型”教师队伍建设的问题与策略

"双师型"教师队伍建设是高校应用型人才培养的根本保障。本文对"双师型"教师的内涵进行了辨析,分析了高校"双师型"教师队伍建设存在的问题,并提出了包括建立"双师型"教师评价标准、制定"双师型"教师考核晋升激励制度、校企合作共同建设实训基地、拓宽教师聘任渠道等有效方法加强高校"双师型"教师队伍建设。     

试论学校师资队伍建设与学校办学质量

当前职业教育"双师型"师资力量不足,严重制约着职业教育事业发展。加强职业教育"双师型"队伍建设,通过校企合作,专业教师进入合作企业兼职,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业教师与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径。     

中职学校“双师型”教师队伍建设与校企合作构想

"双师型"教师队伍建设是中职学校实现培养目标的重要保证。现阶段我国"双师型"教师资格认证、培养和培训制度,职务评定考核、评价与激励制度等不健全,严重影响了中职学校教师的积极性,影响了教师队伍的建设。如何构建"双师型"教师队伍与校企合作人才培养多轨模式需要新的构想。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合,校企合作,加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,将有效提升我国职业教育的基础能力。     

产教融合背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究

高等职业教育如何适应区域经济产业转型升级,高职院校如何提升人才培养质量,人才培养如何实现学生个体可持续发展,深入推进高职教育产教融合和校企合作是解决问题的有效途径。文章通过对产教融合内涵及"双师型"教师重要性分析,针对当前"双师型"教师队伍建设存在的问题,构建了产教融合背景下高职院校"双师型"教师队伍建设路径,提出拓宽引才途径、深化校企合作、健全评价激励机制和完善培养培训体系等措施,为新时代高职院校"双师型"教师队伍建设提供了新思路。     

“双元制”培养模式下校企深度合作的改革与实践

通过与世界顶级企业宝马的合作,引入全新的校企合作模式,在办学模式、人才培养模式、"双师型"教师队伍建设、专业规范化建设等方面,进行改革和创新,形成了校企"双元"深度共融的合作模式,达到校企互惠共赢。     

高职院校校企合作机制研究与实践——以广西职业技术学院为例

校企合作体制机制建设是当前职业院校关注的热点和难点,广西职业技术学院依托校企合作平台,以企业技改项目与学校教改项目为载体,整合校企双方资源,探索构建了"双项目双向介入"校企合作机制,较好地促进学校"双师型"教师队伍建设、校内外实训基地建设、课程开发及培训。     

基于校企合作的高职“双师型”教师队伍建设思路

"双师型"教师队伍建设存在来源渠道单一、专任教师实践能力不强、兼职教师教学能力不足等问题。虽然近年来各高职院校已在探索"双师型"师资队伍建设新途径,但因受各种条件制约,"双师型"教师的数量和质量离实际需要还有很大差距。基于校企合作建设"双师型"教师队伍,其主要措施是校企共建师资培养基地,共建"双师结构"师资队伍,共同规划教师职业生涯发展路径。     

职业院校“双师型”教师队伍建设的探索与实践

文章对"双师型"专业教师队伍建设的实践进行总结和探讨.结果表明通过中外合作、校企互通、专兼结合,专业教师进入合作企业学习,聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的有效途径.     

双师教学队伍建设研究

通过校企合作进行"双师型"专业教师队伍建设,让专业教师进入合作企业担任企业岗位工作,专业教学聘请行业专业技术人员为兼职教师,实现专业与合作企业专业技术人员的合作互融,是解决"双师型"专业教师队伍建设的捷径.