浅谈中学语文教学中师生情感的交流

语文教学是一种艺术 ,它和其它学科一样 ,是一种教师与学生共同参与的、复杂性活动 ,也可以说是一种高雅的活动。在这个活动中 ,师生是直接的参与者 ,要想使这个活动顺利完成并取得一定的成效 (达到活动的目的 ) ,师生间必须要有默契的配合。那么 ,怎样才能建立起这种默契的师生关系呢 ?我认为 ,教师和学生在课堂上的情感交流并随之产生的共鸣 ,可以算是一种默契 ,也是语文教学活动取得成功的前提。实际上 ,在平时的教育教学过程中 ,教师和学生就是通过课文内容来进行情感的交流 ,进而共同完成教与学的任务 ,每一篇动人的文章都成了师生情感…     

浅谈化学课堂教学中师生的情感交流

在化学教学中,师生良好的情感交流能使学生身心愉快,在学习中获取更多的知识,更容易提高解决问题的能力。教师应针对目前师生情感交流中存在的问题,改善现状,在课堂教学中积极实施情感交流,营造融洽的课堂气氛,并且注意改进教学方法。     

浅论课堂教学中师生的情感交流

课堂教学是教师和学生的双边活动，教师和学生只有协调起来才能使课堂教学取得较好的效果，而情感的交流则是课堂教学中师生关系融洽的必要条件。我们认为，教师应运用情感的多种功能参与组织教学。     

浅谈英语课堂中师生情感交流三部曲

师生间的情感交流有时是自发的,无意识的,而有时则需要教师去创建,需要教师主动出击,唤起彼此的情感投人。有了情感的基本功,还需要教师懂得情感交流的渠道。一部曲：有声语言间的情感交流现在英语课堂中的相互问候很少,最常见也最公式化的是组织教学中的“Goodmorningclass．”“Goodmorningteacher,＂这一问候师生都觉得淡而无味,已丧失了它自身的价值,有的只能是让学生清醒一下这一节是英语课,应从下课活跃的气氛中转变过来了。但如果改变一下方式,灵活多变,同样能调整学生的心态,而且让学生觉得新鲜有趣。     

浅谈高中历史教学师生响情感交流

“心情愉快、自由’是最适合学生学好知识,激发创新意识,开发创造能力的教学氛围。教学中要充分发挥情感的积极功能．以情启思,以情促思．使学生“亲其师,信其道”．在生动、愉悦、主动的状态下去掌握知识、提高能力。     

数学教学中师生情感的交流与融合

新课程教学要求教师由知识的拥有者向教学的组织者、引导者、合作者转化,教学活动是一个师生互教互学的共同体,作为数学教学,它不仅是师生共同参与的活动过程,而且是师生情感交流的过程。在这个过程中,教师作为主导方面,在传播知识的同时,要因势利导,激发学生情感,让学生主动地、乐意地获取数学知识。老师既是“演员”又是“导演”,要从表面看似枯燥乏味的数学知识中,靠教师的“表演”技艺和“导演”的艺术创造,让学生在生活和活动中体验数学知识的产生和形成过程,探究数学结论,     

浅谈化学课堂教学中师生的情感交流

在化学课堂教学中,构建和谐的师生关系是促进课堂情感交流的前提,激发学生的学习兴趣是增强课堂教学有效性的内在动力,师生互动是提高课堂情感交流有效性的有力保证。只有这样才能促进师生情感交流的方式。     

浅谈化学课堂教学中师生的情感交流

在化学课堂教学中,构建和谐的师生关系是促进课堂情感交流的前提,激发学生的学习兴趣是增强课堂教学有效性的内在动力,师生互动是提高课堂情感交流有效性的有力保证。只有这样才能促进师生情感交流的方式。     

浅谈教学中的情感交流与情感教育

情感,是维系人与人交往的动力。它在人的思维中起着重要的作用,在学校中加强师生间的情感交流不仅有利于建立良好的师生关系,也有利于知识的学习,更是情感教育的一种需求。     

浅谈网络学习环境中师生的情感交流

互联网为超越传统课堂范围的现代教育带来了广阔的发展空间,基于现代信息技术的网络教学为情感教育开启了方便之门。然而,偏重知识传授而忽视情感教育的倾向在目前的网络教育中并未得到根本的转变。因此,笔者认为有必要进一步探讨网络学习环境中情感交流的特征,在此基础上分析影响网络学习环境下情感交流的因     

论课堂教学中师生的情感交流

情感因素对学生学习行为的影响巨大,而课堂教学结构要素决定了情感交流的必然性、有效性和可行性.情感交流具有目的性、主导性、隐含性、真诚性、互动性和平等性等特点,在增强学习兴趣、培养思考习惯、确立主体地位、改善学习环境、提升智力、教书育人等方面发挥着重要作用.教师在课堂教学中要用"神"、"色"、"姿"、"情"、"声"等与学生进行充分的情感交流,使课堂教学形成知识流与情感流的有机融合.     

浅谈语文教学中师生情感交流的策略

语文教学过程是学生进行情感体验的过程,教师要通过科学合理的教学行为来激发学生对学习语文的需要,从而引起学生学好语文的积极态度,满足学生的情感需要.语文教师必须创设课堂的共同活动,达到师生间的心理相容;培育语文美的鉴赏能力,塑造学生的自我意识和意志品质;迁移端正的情感行为,促成情感交流的流畅.     

音乐教学离不开情感交流

园丁笔会在音乐教学中，教师只有加强师生之间的情感交流，才能提高和培养学生的学习兴趣，开发学生的音乐潜能，开启学生的心灵之窗，使其获得音乐教育所特有的美感和情趣。那么，如何在音乐教学中实施情感交流？方法主要有两种，即言语交流和非言语交流。一、言语交流是音乐教学中情感交流的主要渠道。言语交流的准确性、形象性、艺术性，可以极大地激发学生的想象力，能让学生在不知不觉中，睁大好奇的眼睛，跟着老师步入音乐殿堂，获得音乐审美愉悦的情感体验。例如教唱歌曲《云》时，为使学生进入歌词的意境，我设计了下面一段语言：“…     

教学中的情感交流

师生搞好关系对提高教学质量至关重要，在教学工作中的感情投资会有丰厚的回报。     

教学中的情感交流

情感，是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。人的全部认识过程是和情感密切联系着的。     

教学中师生间的情感因素及其运用

教学活动的双方都是人，是有血有肉、有情感的个体，因而，教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人所固有的情感因素。知情交融，在教学活动中理应得到突出的表现和普遍的重视。本文拟从师生双方的情感因素分析入手，提出相应的教学指导思想和实施措施，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以更大限度地挖掘教学的潜能，更有效地培养一代新人。一、在教学活动中情感信息交流的动态分析当教师和学生围绕着教材内容开展教学活动时，师生双方之间的情感因素便在教学情境中被激活了，并以情感信息的形式在师生间…     

信息技术教学中的情感交流

课堂教学中,培养学生积极的学习情感,会使学生学习兴趣和信心倍增、智力活跃,从而主动参与认知活动。以"差生班"的授课情况为例,从"完善自我,用形象魅力吸引学生"、"借助网络‘关注’学生,架起师生情感交流的桥梁"和"领情入境,诱导学生求知情感"三个方面注重师生情感交流,以提高信息技术教学的有效性。     

网络教学中情感交流初探

本文从网络教学中的情感交流入手,分析了情感交流在网络教学中的存在和作用,进而探讨了如何更好地运用情感交流来促进网络教学的发展,得出一个有利于学习者学习的环境,更好地服务于学习者。     

浅谈高中语文教学中的情感交流

中学语文教材中的课文,大都是优美的文学篇章。文学篇章反映的是作者的生活情感。高中学生的年龄特征以及学习状态,决定了其语文思维的多向性、情感世界的丰富性和复杂性。为此,在开展高中语文教学的过程中,教师可以根据学生的“学情”和教材内容,从调动学生情感的角度出发,在具体的教学活动中多多与学生进行情感交流,以便丰富学生的生活经验和体验,拓展学生的思维,以情激情,更高效地完成教学目标。那么,如何在高中语文教学中与学生进行情感交流呢？下面,笔者结合自己的高中语文教学实践,谈几点个人的体会和看法,以期能够起到抛砖引玉的效果。     

促进网络环境下教学情感交流的对策探析

畅通的师生情感交流有利于提高教学效果，能够更好地促进学生的发展。在网络教学中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题，越来越引起教育界的关注。在网络教学视野下，阐述了情感交流缺失的现状，分析了情感交流的特性，提出了加强情感交流的策略。