音乐教师疏导流行音乐的技巧

一、共同欣赏、交流评论好的流行歌曲作品对学生是大有益处的。但是,还有很多流行歌曲内容比较狭隘,过于直白,有的甚至会对学生的人生观产生消极的影响,不适合青少年演唱,所以要有选择地引导学生欣赏流行歌曲,这就要求老师给学生把关。老师     

用智慧导航帮助学生克服声乐演唱中的怯场失常

怯场、失常是声乐演唱中的大敌,而这种怯场、失常曾伴随笔者声乐演唱的成长过程,并一度困扰笔者所教学生。用智慧导航,探索立竿见影、行之有效的办法,切实帮助学生克服声乐演唱中的怯场失常,做学生眼中、心中有办法的老师,做学生困难面前坚强的后盾。关注学生学习,关注学生性格,做一个智者,为学生有效克服怯场、失常导航。     

稿源采珠

江苏朱琦谈默唱就是把歌唱在心里,不出声地唱,它是演唱的一种形式。老师在教会一首歌曲后,经常会发现部分学生唱得并     

音乐综合课《绿叶》教学实录及评析

师:同学们,上课了!蔡老师唱首歌给大家听听好吗? (师范唱歌曲《绿叶》,学生兴奋地鼓掌。) 师:请同学们来欣赏一首老师为同学们制作的MTV《绿叶》,比较一下它与老师刚才的演唱有什么不同?     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——初中音乐教学课例评析(七)

正例7:《通俗歌曲的艺术特色》由湘潭湘乡市第三中学杨福凤老师设计。该课的主要教学目标为:了解通俗歌曲的发展和艺术特色及风格特点;通过赏析和演唱通俗歌曲,让学生了解歌曲的一些唱法和技巧,从而提高学生的演唱技能。     

《复习新歌》《摇啊摇》小班

一、教学要求:1.学生跟着老师在伴奏下唱歌、表演,努力做到唱歌、跳舞时大家一起开始和结束。2.通过让“布娃娃走步、跳舞”培养幼儿音乐的节奏感。二、教学过程: 1.全体幼儿听着《进行曲》,学做解放军走步进入大礼堂坐下,练习“拍拍小手,点点头”的动作。2.复习唱《摇啊摇》: ①全体幼儿学老师抱布娃娃唱一次。②分组让幼儿上来,练习抱布娃娃演唱一次。③请个别演唱好的幼儿示范一次。3.老师用布娃娃走步、跳舞,训练幼儿     

“以人为本”艺术课程观的实践和体会

那一次是上三年级音乐课,全体学生正在演唱歌曲《两只小鸟》。这是一首简单而又好听的二声部歌曲,学生们都非常喜欢,所以演唱得非常投入。……突然,一个尖尖的声音一下子打断了全班的演唱。大家的视线都转移到第三排的一个小男孩身上:“老师,小鸟为什么要飞走啊?” 课堂秩序马上乱了起来,唧唧喳喳的声音从一个角落传到另一个角落。显然,     

东方少年

这首好听的歌———《东方少年》,以校园、老师、学生为主要内容,编织了一幕幕温馨感人的画面,加上曾获“全国听众喜爱青年十佳歌手”称号的歌唱家刘玲那委婉动人的演唱,表达了“在老师的辛勤哺育下,孩子们茁壮成长”的主题。歌唱家刘玲在香港演唱这首歌时,歌曲还未唱完,台下便掌声雷动、久久不能平息。你也和小伙伴们一块来唱一唱吧!     

找准方法 对症下药——正确引导初学声乐者的学习

声乐是一门极为抽象的艺术。万事开头难,对于声乐学习者来说更是如此。在声乐演唱中,所有正确演唱技巧的掌握与运用,以及对一种正确演唱方法的培养,都需要每一位表演者充分发挥自己的想象力,努力寻求一种正确的演唱方法。因此,在初学过程中,老师正确的引导显得更为重要。     

稿源采珠

江苏顾刚琴谈平时在上音乐课的过程中，很多老师为了省事，用放录音代替老师的范唱。久而久之，录音带成了众多老师手中唯一的电教工具，同时也使学生对其产生了极大的依赖性。殊不知，老师这一做法，给学生带来很大的负面影响。１、导致音乐教学的形式主义。由于老师和学生对录音带的依赖性，使得一到音乐课，老师总是录音机一放，让学生去听、去唱。学生呢，也乐得清闲，跟着录音带就这么唱着。２、导致学生创新的泯灭。在学生心目中，录音带的演唱具有权威性。他们认为能灌成录音带，肯定是好的。那么，在这种标准下的学生，永远只会“依…     

老师教唱歌曲应有选择

当前,有一些不宜于少年儿童唱的歌曲在孩子们当中广为流行,应引起我们的重视。产生这一问题的原因,除了社会上的影响外,与我们一些学校音乐老师的工作也有关。有的音乐老师,不顾少年儿童的年龄特点,把一些社会上流行的爱情歌曲选到课堂上来教学生,是不妥当的。不久前,我参加过一个学校的音乐会,发现在学生们演唱的歌曲中,有百分之七十以上都是爱情歌曲。如有一个班集体演唱《泉水叮咚响》,男同学唱第一段,女同学唱第二段。这是一支青年爱情歌曲,根本不应当在少年儿童中教唱。     

《通俗歌曲的艺术特色》教学设计

正教学设计:湖南省株洲市攸县第二中学邓卫刚老师教材版本:湘艺版高中音乐《音乐鉴赏》模块第五单元教学目标:1、了解通俗歌曲的发展、艺术特色及风格分类。2、通过赏析和演唱,了解通俗歌曲的一些唱法和技巧,提高演唱技能,激发兴趣。教学过程:一、导入课题1、老师演唱一首通俗歌曲。各位同学,首先我想弹唱一首歌曲,作为礼物送给同学们,好吗?同学们听完之后,要回答我几个问题。     

《两只小象》今昔有别

《两只小象》是一年级音乐课学生学习的歌曲 ,看到这一课在新教材上出现 ,倍感亲切 ,不由得想起了在课改前 ,我对这节课的设计 ,我每次上到此课时 ,总是把教学重点放在学习演唱歌曲上 ,于是 ,教学难点便是歌词的记忆 ,基于这一指导思想 ,派生了以下的教学方法 :首先 ,将歌词的内容编成故事 ,讲述给学生听 ,导入本课内容 ,目的在于突破歌词的记忆 ,然后让学生完整聆听由故事内容创作的歌曲 ,体会音乐感受 ,接着 ,在老师的带领下 ,采用有节奏加动作表演的形式朗诵歌词 ,在学生会读歌词之后 ,再随琴一起演唱 ,老师及时纠正不准确的地方 ,然后采…     

快乐歌唱与愉快教学

音乐是情感的艺术。无论从演唱上,还是育人上都是要以愉快为主。快乐的歌唱是一项对学习声乐的学生来讲,非常重要的前提条件。因为歌唱得本身就是一项很快乐的事情,只有建立在这个前提条件之上,才能更好地去表达声乐作品,更高的把声乐作品所表达的情感、意义深深地展现在人民大众的心中,是声乐演唱道路上的最基本最重要的基础类学问。愉快的教学是在教师与学生之间的教学心情所设定的一种氛围,老师在此要更好的去教学生,为了使学生更好地接受老师所讲授的知识,教师必须注意运用教育心理学等心理学方面的知识,来达到愉快育人的目的,使学生学到更多的知识,更好地认识到上章节所述的快乐歌唱的意义。本文目的在于让歌唱着更好地了解歌唱的真正目的,让大家感受到快乐的存在。     

歌唱与表演、教学与实践的有机融合——观王凤云教授师生教学音乐会有感

高师音乐院校是培养音乐老师的摇篮,但社会就业的渠道广泛,给予学生更宽泛的能力范围,是每个学生想要的.特别是对于以声乐为专长的学生而言,舞台演唱实践是他们所渴望的,但很多学生没有这个机会,更缺少这份自信,而舞台演唱实践既是阶段性学习的汇报和展示,也是检验歌唱教学成功与否的重要环节.王风云教授的“声乐与表演相融会,教学与实...     

师生零距离

音乐课应该是很轻松、很愉快的一门课,学生通过欣赏音乐,演唱歌曲、表演舞蹈来陶冶性情,释放心情。但在教学中,我发现大部分学生在课堂上还是比较拘谨,显得并不轻松。这是什么原因呢?通过观察,原来是老师在课堂上站在学生前面指手划脚,一会儿要求学生这样,一会儿要求学生那样,使学生处于一种     

激发学生唱歌兴趣之有效策略

<正>在小学音乐教学中,唱歌教学有着重要的地位。歌唱是音乐教学中的重要内容,通过歌唱可以让学生感受到音乐中的旋律美,音质美,歌词美,意境美。一首歌曲学会很简单,但要使学生理解歌曲,完美的演唱歌曲,这就和老师的指导有着密切的关系。而"兴趣是最好的老师",是一种无形的动力。只有采用有效策略激发学生唱歌的兴趣,让学生把唱歌当做一件乐事,形成一种良好的唱歌习惯,孩子们才能终身受益。一、环境创设,诱发兴趣     

每月一歌介绍

『谢谢您,老师』这是每一个学生发自肺腑的话语这首歌曲节奏明快,旋律流畅,抒发了孩子们对老师崇敬和热爱的心情,教唱这首歌时,要强调四二拍子的节拍重音,老师可用乐器演奏旋律,让学生依照歌曲的节奏朗读歌词,另外,要注意前半拍休止和后半拍休止音符的演唱     

浅谈培养农村小学生主动自信地表现音乐

《音乐课程标准》中指出:"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融合感情。"在农村音乐课堂中,经常会出现这样的现象:学生集体演唱、演奏或是表演时,都很自如、投入。但当老师提出要     

老师的眼睛

“眼睛是心灵的窗户”。老师的眼睛,慈祥、深情。在孩子们的心目中,老师的眼睛如同闪耀的星星明亮的灯。这首歌曲,通过对老师眼睛的形象描述,表达了学生对给自己智慧和力量、勇敢和坚定的老师的敬意。歌曲为两段体结构,整个书奏较为平稳,曲调也很简洁。在唱到“老师的眼睛”一句对,出现了全曲的最高音,这是点睛之“声”。作者在这里有意作了一次反复,让学生发自内心的感情激昂回荡,充分表露。此歌可作合唱或二重唱,演唱时速度不宜太快。