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阿米娜 《中国教育研究与创新》2006,3(2):35-35
兴趣是最好的老师。我国传统教育中。也十分重视情志作用。孔子的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在教学实践中,兴趣能使学生在求知中苦也陶陶,乐也陶陶。 相似文献
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孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语·雍也》)。意思是讲学习知识和本领,“知道它的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如以它为乐趣的人接受得快”。它为我们揭示了一个怎样取得学习效果的秘密:那就是热爱学习,也就是我们所说的“兴趣是最好的老师”。 相似文献
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我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”生物学亦是如此,如何激发学生的兴趣,点燃学生对生物学的“爱”之火焰,这是生物学教学立于不败之地的关键所在。近年来,我在这方面做了些探索,并取得了一定的效果。 相似文献
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孔子云:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者.”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这些名青时兴趣在学习中的重要作用阐释得十分深刻.什么样的语文课堂才是学生感兴趣、喜欢的呢? 相似文献
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孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习的最高境界是乐。在语文教学中,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园。是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。早在本世纪初,著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑,让他们能想;解放儿童的手,让他们能做; 相似文献
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孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。俗话说:“兴趣是最好的老师”。可见兴趣是做事成功的前提,也是激发学习热情的内在动力。所以,教育要以激发学生的学习兴趣为出发点,课堂教学更是如此,应实施趣味化教学。这样,我们的教学才会收到事半功倍的效果。 相似文献
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柳志伟 《新课程导学(上)》2011,(23)
据说,古希腊时,柏拉图的学园,主要是为儿童在游戏中学习而创立的.孔子也说过:“学而时习之,不亦乐乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”东西先贤,不谋而合,把学习看做快乐的,与游戏合而为一的事.然而,由于社会的发展,人们附加在教育上理性的东西太多,渐渐地,教育变了味,成了工具,成了手段,中小学教育基本上与游戏没多少缘分.学生也就少了许多学习的自由与快乐. 相似文献
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张润霞 《基础教育(重庆)》2005,(5):26-27
一、激发学生兴趣,培养良好的师生情感 “兴趣是最好的老师”。教育心理学告诉我们.只有学生感兴趣的东西,他才会积极地开动脑筋.认真思考,产生求知欲,没有兴趣.何来求知欲?教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。 相似文献
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古今中外,许多教育理论家都阐明了兴趣对学习过程的重要作用.孔子的名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,为广大教师所熟知.也充分说明,培养良好的兴趣是减轻学生的负担、促进学生人格健全发展的重要环节.因此,我们应该十分重视兴趣在知识的获得、保持和应用中的重要作用. 相似文献
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刘俊 《中小学实验与装备》2010,20(3):17-17
1 多媒体辅助教学“趣”字领路
学习兴趣的作用是巨大的。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成,是学校教育的重要任务之一。孔子说:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出:“教人未见趣,必不乐学。”著名教育学家皮亚杰则说;“儿童不是被动地接受知识,也不是被动的接受环境刺激, 相似文献
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我国著名的教育学家孔子说过:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”爱因斯坦也有句名言:“兴趣是最好的老师。”歌德也曾说过:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”这些就告诉我们,无论我们做什么,兴趣都是很重要的。兴趣,在学生学习中起到了一种催化剂的作用,孩子在学习中对一些事物产生兴趣, 相似文献
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位义武 《新课程导学(上)》2012,(29)
语文课堂是学生精神成长、文化传承的重要阵地.课程改革对语文课程重新定位,提出了新的理念,其中之一便是“努力建设开放而有活力的语文课程”.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”教育心理学研究也表明,当个体对学习活动产生了积极的心理倾向,就会主动参与到认知活动中去.兴趣是学生持久自主学习的内在不竭的动力. 相似文献
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“乐学”是个古老的话题,孔子就有“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”之说。“乐学”是儿童主动发展的情感动力,在新一轮课程改革中,我们把“乐学”与落实“情感目标”结合起来,开展了以“乐学”为主的课题研究,促进“乐学”这一课题在新课改中的新发展。我们的做法是: 相似文献