“在阅读”到“会阅读”——浅议群文阅读的重要价值

群文阅读不同于传统单篇式阅读方式,其更加注重的是学生阅读上的连贯性和自主性,能够有效提升学生对文字的归纳和分析能力,实现传统"在阅读"到"会阅读"模式的转变。简要论述了群文阅读的重要价值,并提出了几点教师在教学过程中的主要教学方法。     

从理据到路径:对“群文阅读”的思考

大单元的整体教学可采用群文阅读的教学形式,这不仅符合教材编者的设计意图,更能切实实现学生阅读素养的提升。其中,“确定议题”“选择文本”“设计问题”是群文阅读的三个命题;“求同—究异—悟道”是群文阅读的三重境界。     

群文阅读的教学取向

相对于单篇阅读和整本书阅读,群文阅读的教学取向究竟在哪里呢?笔者认为,群文阅读的教学取向主要体现在以下方面:快、法、思、广,即群文阅读要有速度、策略、发现、延伸。认准群文阅读的教学取向,有助于提高群文阅读的教学实效。     

从“阅读”到“悦读”——谈群文阅读的开展策略

群文阅读与传统阅读教学方式相比,具有显著的区别。教师可根据不同的群文文本、学生的实际情况,科学采取群文阅读教学策略,让“阅读”变“悦读”和乐读,从而实现对学生的多层次、全方位和科学化语文学习能力的培养。一、寻找群文之间的关联点群文阅读教学与传统阅读教学方式相比,给予了教师更多自主权,他们可根据实际情况来选择群文阅读的文本,并对这些文本进行组合和呈现。     

从群文阅读谈有效对话

群文阅读是近年语文教学中出现的新名词,它是教师选择教学资源、学生阅读、师生多元交流的一种形式。群文阅读教学,不仅加大了学生的阅读量,更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考,并关注了略读、默读方法的指导,这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定了基础。     

群文阅读：从单一到多元——初中语文群文阅读教学方法探究

随着新课改的不断推进,当代语文教学越来越重视对初中语文阅读教学法的创新研究与实践,从而为"群文阅读"的发展奠定良好的基础。群文阅读能够锻炼学生基本语文素养,培养学生的发散性思维,提高教学实效性。因此,本文从设置议题、开展活动,提出问题、发散思维,横向对比、互动学习,落实指导、内化知识四方面对初中语文群文阅读教学方法展开了探究,以期能够达到抛砖引玉的效果。     

群文阅读对提升学生阅读能力的探究

群文阅读是近年来新兴的一种阅读课类型,它为语文阅读教学改革提供了一条新思路。这在传统的语文阅读基础上,实现了高效率、高强度的语文阅读教学目的。随着我国教育的不断创新和发展,群文阅读的方式也会逐渐走向成熟和完善,有效促进语文教学的发展。同时,群文阅读使学生能够真正体会到阅读的乐趣,感受到语文真正的魅力。     

小学“群文阅读”策略初探

群文阅读是目前小学语文教学中一种新兴的阅读方式,是对学生阅读能力培养的一种重要策略。本文分析了目前小学语文阅读现状,介绍了群文阅读方式与目的,提出群文阅读策略,要求教师在阅读过程中以身作则,用丰富的语言去感染学生,使学生在阅读的过程中感受到乐趣,教以学生正确的阅读方式,引导学生自主阅读,促进学生在阅读中自发感悟,旨在优化小学语文阅读教学方式,提升小学语文阅读教学效果。     

小学语文教学中群文阅读的意义与策略

群文阅读是群文阅读教学的简称,可以大大增加学生的阅读量,大大提升阅读速度,使学生快速掌握读写方法,大大强化学生主体地位。要利用教材单元,充分发挥教材功能;要立足整体设计,横向打通多篇文章;要立足"选赏展记写",实现课内外阅读有机融合。     

让阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

长期以来,小学语文中的阅读教学始终吸引着家长和教师的注意。当前推行的新课程改革对现在的小学语文学习提出了更高水准的基本要求。其中,与语文相关的阅读教育的发展要求学生具备更高的阅读水平,而群文阅读这种新模式的创造让学生能在一定范畴内更快地提升自己的阅读水平,既能保证学生的阅读篇目数量,又能在有效时间内促进学生对知识的吸收。     

“群文阅读”与“阅读群文”—初中语文教师组建阅读任务群的有效反思

语文教学要兼顾学生的学习特征,选择一些语言知识相对浅显、文章发展层次清晰、阅读主题比较集中的文体开展群文阅读,这样可以更好地培养学生良好的阅读习惯,发展学生的语言思维训练。在此基础上更需要实现从"阅读群文"向"群文阅读"的有效转变,从主题集中、以生为本、凝练共识的角度,培养学生的阅读思维,发展学生的核心素养,推进阅读积累的有效性。     

智慧建构 提升群文阅读价值

当下,群文阅读作为一种崭新的阅读教学理念,正越来越多地受到关注。群文阅读课如何上?如何有效地组织阅读材料,提升群文阅读价值?这些困惑也是广大语文教师亟待解决的难题。为此,笔者结合自身的教学实践,探讨智慧建构群文阅读材料与方式,力求实现群文阅读增值。     

小学语文群文阅读的重要性探究

随着新课程标准的逐步实施,在素质化教育的背景下,语文教学更加重视对学生阅读能力的培养,从过去的教会知识向着培养学习能力方向转变,与现代教育理念的发展方向高度契合。随着教学方法的不断创新,群文阅读教学逐渐走入了语文教学中,并得到了语文界的关注和广泛认同。对此,对群文阅读的重要性进行了深入的分析。     

谈比较阅读在群文阅读中的运用

群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学 生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的 一种新形式,更关注学生的阅读数量和速度,以及学生在多种 多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养 具有十分重要的意义。     

“群文阅读”在高中语文教学中的实施路径

阅读作为一个重要部分在语文教学中有着举足轻重的作用。阅读能力的高与低是一个学生语文学习基础的好与差的体现。因此,无论是老师还是学生在语文教学和学习的过程中都要重视阅读能力的提升。老师在教学过程中也要注重提高学生的阅读兴趣。本文就"群文阅读"的作用及如何在高中语文教学中进行"群文阅读"进行了阐述。     

群文阅读不要刻意追求“迫在眉睫”

探讨高中语文群文阅读中存在的组文结构、课堂负荷、内外部需求、课堂组织等问题,避免将教学目标置于过高位置,从而在学生阅读体验和思维发展上寻求更恰当的平衡。     

让阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

小学语文群文阅读教学中,教师要发挥主导作用,精选群文阅读内容、布设预习任务、传授学习方法、创新训练活动,让学生快速进入群文阅读操作实践之中,在不断感知体验中增长学科能力。小学生对群文阅读还比较陌生,教师要给出示范讲解,规划清晰的操作路线,以提升群文阅读学习的针对性。     

让阅读因“群文”而精彩——小学语文群文阅读有效性探讨

当前,追求生活化阅读、原生态阅读的群文教学已成为一种新的教学模式。这种新的阅读模式在我校开展得如火如荼。群文阅读模式符合新课程改革的发展方向,它能够突破教材资源相对单一的困境,给学生们提供更多的阅读资源。同时,在阅读的过程中能够使学生们更广泛地参与,也能够有效地进行师生互动,这是对于传统阅读模式的新发展。作为教师要科学地应用群文阅读这一新模式,来辅助小学语文教学。本文根据群文阅读的教学价值,为实现群文阅读科学、有效的实施而提出具体的教学措施。     

初中语文群文阅读实施“五选”教学策略的有效性探究

本文主要研究初中语文群文阅读实施"五选"教学策略的有效性,讨论群文阅读的主要内容,群文阅读的建立考虑到了传统阅读模式始终面临的三大矛盾。"五选"教学策略是在分段学习目标的基础上建立的,群文阅读能够全面覆盖初中生的阅读心理,"五选"教学策略还能够成功激发初中生学习语文的主动性。     

找准链接点:群文阅读的组文策略

新课标提出了"群"的概念,掀起了"群文阅读"的热潮,但也出现了有"群"无"文"、群文无章的教学误区。要实现群文的有效阅读,就应先"入乎内"——以单篇文本的内在价值(母题或艺术特色)为基点,然后"出乎外"——以文本的有机关联为纽带,借助同类整合、线性串联、横向比对、以点带面等组群方式,实现纵深化、多元化的文本阅读,培养学生高层次的阅读能力。