初高中历史教学衔接难题的破解

初、高中历史教学内容是有机联系的整体,初中历史是高中历史的基础,高中历史是初中历史的升华.但长期以来,初、高中历史教学基本上处于隔绝状态.客观原因是中学大多采用初、高中分离的小循环教学,一级达标中学已完成到独立高中的过渡,加上传统教材明显是初、高中分离.主观上初、高中历史教师缺乏沟通交流,在教学方面的相互了解很少.因此在高一历史教学中,经常会遇到学生很难适应的情况,这已成为困扰高中历史教师的一个相当普遍的问题.如何尽快破解初、高中历史教学的衔接问题,推进历史课程改革的不断深入,成为一项很迫切的任务.     

初高中化学衔接的关键在于突破盲点

衔接教学不是对初中知识的简单复习,更不是对高中知识的提前学习,关键是要帮助学生突破盲点。应该着力突破化学学科观和方法论上的盲点,着力突破知识结构上的盲点,从而实现高一学生化学学习的顺利衔接。     

重视初高中教育的衔接

初中和高中教育虽然同属中等教育,但是无论从学生的年龄特征,还是从教育内容、教育方法来讲都有很大差别,需要老师和校长认真研究。做好初高中教育的衔接有助于学生顺利地适应高中教育,健康成长。     

浅议小班化教学破解初高中物理衔接难题

本文首先从教材内容、学生的心理特点等五个方面分析了当下高中教学中存在的初高中物理衔接困难的问题,然后针对问题给出合理的解决方案。     

抓好初高中衔接 提高教育教学质量

<正>高一新生开学后,师生面临的第一个问题就是如何做好初高中的衔接工作。这个问题解决得怎么样,直接影响着学生的全面发展、健康成以及教育教学工作的有效开展。     

有效开展初高中衔接教育的体系、途径与关键

面对普通高中如何提高初高中学段衔接的针对性、深入性、系统性、实效性的问题,大连市第八中学遵循学生身心发展规律和教育教学规律,着眼于当下适应与未来成长,将衔接教育纳入学校德育课程体系,通过军事训练、学法指导、生涯规划等途径,实现了初高中教育教学的有效衔接、平顺过渡和持续提升,促进了学生可持续发展能力的形成。     

熟悉初高中教材,做好初高中生物教学的衔接

高中生物是在原有初中生物学知识的基础上进行的,作为高中生物教师,要想更好地完成教学任务,让学生学好高中生物,就要重视初高中生物教材的内在联系,做好初、高中生物教学的衔接。     

明确差异,顺利衔接初高中英语

高一年级是中学阶段承前启后的一年,它关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。因此,如何处理好初中、高中英语教学过程中的知识衔接问题和指导学生学习方法等非智力因素方面的转变,让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,是每一位高一教师必须考虑也必须做好的重要一环。     

构建学生心理健康教育衔接体系研究

学生群体心理层面健康问题获得社会重视,但是学生心理健康教育衔接体系的水平不专业、构建不完善等问题涌现,学生出现心理问题的人数也在逐年增加,为社会发展带来安全隐患。文章对学校建设心理健康教育衔接体系做出分析,提出建议,希望可以为学校建设心理健康教育衔接体系提供参考建议。     

以结构化概念体系衔接初高中生物学教学

分析了义务教育生物学课程标准和普通高中生物学课程标准在概念体系上的同一性。提出了将共同的概念或主题作为初高中教学衔接的纽带,即初高中教学可围绕同一概念对教学目标进行进阶安排,围绕同一主题对教学内容采取连续性组织,或将初中生物学概念主题化后重组高中生物学教学,发挥大概念、大主题衔接初、高中教学的价值。     

浅谈初高中物理衔接,顺利起步

物理难学是初高中学生的共同感觉,新升入高中的学生尤其觉得难,原因当然是多方面的,有教材的原因、有教法学法的原因、也有学生的心理状态、思维方式的原因,虽然新课程标准对学生的要求有所降低,但是高考因素的掣肘,使得师生双方都不敢稍有放松。那么如何来做好初高中物理的有效衔接、顺利起步呢?     

中高职教育衔接体系的构建

在职业教育体系中,中等职业教育和高等职业教育是两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次的教育。要形成中高职教育协调发展的职业教育体系,必须做好中高职教育的衔接问题。需要深入探讨中、高职有效衔接的有效方式。     

区域探索初高中衔接教育统筹路径

作为一项系统工程,“初高中衔接”问题的核心,是建构区域初高中教育一体化格局.这需要初高中两个学段的默契协同,而其基本前提则在于区域性的整体统筹管理,管理的有效途径则取决于完善的评价和激励机制.本文以泸州市为例,探索初高中衔接教育的统筹路径.     

新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点

本文从教材内容、学法指导、培养学生问题意识等方面谈论如何突破初高中物理衔接中的难点,并以必修2中"功"的教学设计为例进行说明.     

区镇合力,破解城乡教育一体化难题

淞南镇是宝山区开发较早的地区,也是主要的人口导入镇。区域教育已进入资源扩张与内涵发展的＂双高＂期,教育人口、教育规模的急剧扩张与教育资源配置保障的有效匹配方面存在比较突出的矛盾。而宝山区推行的在教育经费区级统筹机制下,实行＂区镇两级联动、责任分担,共同推进城乡教育一体化＂,是对破解这一矛盾的有效探索和创新,使淞南镇镇域的教育发展、乃至整个经济社会的发展受益良多。     

新课程背景下如何突破初高中物理衔接的难点

本文从教材内容、学法指导、培养学生问题意识等方面谈论如何突破初高中物理衔接中的难点，并以必修2中“功”的教学设计为例进行说明。     

初高中英语教学的衔接

初高中英语教学的衔接问题是困扰高一英语教学的一个难题。怎样使高一新生顺利完成初、高中英语学习的过渡，继续保持浓厚的英语学习兴趣，养成良好的学习英语的习惯，是值得每位高一英语教师认真思考的问题。     

初高中英语教学衔接之我见

初高中英语教学的衔接一直是困扰广大英语教育工作者的一大难题,初高中英语教学的断层正是导致学生一进入高中就对英语学习感到茫然和无助的根源。     

初高中化学课衔接教学策略

新高一是一个承上启下的重要阶段,也是影响整个高中学习的基础阶段．这个阶段能否顺利通过,对整个高中的学习以至最后的高考都有重要的影响。现在许多学生刚跨入高中．就感到难以适应高中化学的学习,包括一些初中的尖子生也反映高中化学内容多、理解困难,学习兴趣降低,这一问题已经引起很多教育工作者的关注。要处理好衔接问题,首先要分析问题产生的原因。     

初高中教学衔接新探

中考尘埃落定,几家欢喜几家愁,家长普遍认为,考高中比考大学难,考上好高中更是难上加难。殊不知信心百倍、充满无限遐想的高一新生在经过不到一学期的苦读后,成绩却一落千丈,孩子苦闷,家长郁闷。初中时语数外每考都是一百多,其它学科没下过九十分,可到高中成绩怎么会这么差,甚至好几科都不及格？这当头一棒使得好多学生的大学梦化为泡影!谁之过？问题在哪里？对策是什么？一个有责任心的老师都会认真思考这些问题。